初中英语教学中情景教学法的运用探究
2017-12-16杨显国
杨显国
摘 要:当今世界是一个信息化社会化的时代,英语成为看国际通用的语言,英语的学习极其重要,然而新时代需要的不是考试能手,而是需要有着自我不断发展,有着不断创新能力的人才。
关键词:英语;情景教学;教学方法
情景教学模式即视听教学法,是基于传统教学基础上诞生的一种新型教学模式,情景教学法深受学生的欢迎。在英语教学活动中,教师需要根据教学内容的特点,构建出多元化的会话情景,设计出多元化的投影画面,应用灵动的会话语言,将教材中的情景再现于投影仪上,让学生可以产生身临其境的感觉。
一、情景教学对初中英语的辅助作用分析
1.能够创设理想的语境
为了积极适应国际化形式的要求,我国将英语作为一门重要的第二语言来开展教学活动,但是对于我国的学生而言,在英语学习上,却存在种种困难,要提升他们的英语能力,必须要设置理想的英語学习环境。情景教学法的应用有效解决了这一不足,在英语课堂上,为学生创设出良好的语言环境,可以让学生感受到语言的魅力,激发出他们参与英语学习的积极性和主动性。
2.可以提升学生的学习兴趣
情景教学法的感染力非常强,可以帮助学生从被动学习者,转化为主动学习者,调动起他们参与英语学习的积极性和主动性。初中阶段的学生,他们的身心刚刚开始发育,对很多事物都充满着浓厚的兴趣。当他们对英语学习的某个问题产生兴趣之后,兴趣就会促使他们积极主动的进行了解、探究、思考,将所学结果与同学、教师进行交流,这对于学生的成长是非常有益的。
二、情景教学模式在初中英语英语中的应用
1.利用情景实践锻炼语言应用能力
英语教学的最终目的并不是让学生掌握多少单词,了解多少语法,而是为了锻炼学生的英语语言交际能力,不仅要利用特定的语言形式进行呈现,还要借助相应的情景实践活动。作为教师,要从学生的认知规律与语言学习特点出发,创设出丰富多样的实践活动,让学生在实践过程中强化自己的语言认知体验,促进他们表达技能的生成。在情景教学活动中,教师要充分发挥出每一个学生的学习主体性,鼓励他们参与到丰富多彩的实践活动中,成为课堂的主人,锻炼他们的语言应用能力。
2.把握学生心理变化,培养学习兴趣
俗话说得好:“知之者不如好之者;好之者不如乐之者”兴趣是推动学生学习的动力。所以教师在教学过程中要注意教学内容和教学形式的趣味性要想学生们的英语能力能够得到提高,得先培养他们的兴趣,老师要多与学生进行交流,了解他们对英语的想法,进而培养学生们的兴趣,同时老师在教学过程中要注重学生们的心理变化,要一视同仁,与学生们愉快相处,采取整体化教学。在教学过程中要一视同仁,因材施教,既要重点培育优秀尖子生,也要鼓励基础欠佳的同学跟上教学进度,在教学中要制定整体化的教学策略。鼓励学生们共同进步,同时要选取适当的閱读材料,让同学们阅读感兴趣的阅读材料,如国外景色介绍篇,幽默故事篇。由浅到深,引发学生们的阅读兴趣,同时在上课的时候,可以抽取同学回答问题,从而可以达到集中他们的记忆力的效果,但不要死板从头教到尾,可把一些游戏活动加入课堂教学当中,例如可让学生分别充当A.B.C.D...进行排序游戏,分别扮演课文角色,进行口语表演,使课堂趣味化。课后可以布置任务要求学生们掌握并在不同时间随机抽查,以此督促和保持他们学习英语热情。
3.采取科学教学,激发和加强学生创新思维
要开展情景教学,不仅要培养学生兴趣,还发展其创新思维。具体可以几个方面入手:第一,教师要营造一个良好的英语学习环境和氛围。课堂是学生学习的主要战场,我们要注意教室的氛围创造,我们可在教室的墙壁上都贴上英语的名言警句或者常用语。第二在教室的一角安排“英语阅读角”用班费或者发动学生自发捐出英语读物,制作成一个小的书架,增加学生的参与感,激励他们积极进行课外阅读,开阔眼界,丰富知识。第三老师可在班里设立英语小组,由不同英语水平的学生组成,在上课期间,提前安排学生学习任务,给学生提供學习思路,要求各组成员就互帮互助进行预习阅读课文,完成老师布置的任务,随后教师要进行积极评价,对表现优秀的小组和成员给予鼓励,以此保持他们的学习积极性。同时,在课堂要经常提问各小组,可进行英语对话或玩英语小游戏等。利用每一周的课外活动时间进行“英语角”的或动聚集班级,用英语进行交流、表演节目或者互相推荐优秀作品等。这样不仅锻炼了学生的口语能力,提高交际能力还集思广益开阔了他们的思想。
4.鼓励课外实践活动,拓宽学生知识视野
新课程英语教学认为,课外实践活动也是学生获取语言知识和技能一种不可缺少的途径和方法。在教学中鼓励学生积极参加课外实践活动,一方面能够开阔学生的知识视野,另一方面能够更好地将课内知识与课外实践有机融合。教师要善于结合课文内容,开展课外活动,发展学生语言学习兴趣,有利于培养能力、开阔视野、发展特长。课外活动应以发展学生能力和语言综合应用能力为目的,提倡重在参与,培养合作精神。课外活动要做到有计划、有组织地进行,根据学生的年龄特征,采取多种活动形式,生动活泼地开展。活动的形式包括:朗诵、唱歌、表演、英语角、英语班会、书法比赛、影视欣赏、知识竞赛以及班内交流等。教师积极鼓励学生结合本地条件,自主地、有创造性地组织课外活动,并在活动中给予指导和帮助。
课外活动不加重学生的课业负担,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习氛围,使学生敢于开口,乐于实践。对学生的点滴进步要及时给予表扬,帮助学生树立自信心,获得成就感;对学生在口语表达过程中的语法错误,根据教学活动的目的和错误的类型,采取相应的解决办法,尊重学生的个体差异,帮助学生总结适合自己的学习方法。
结语 :
情景教学的开展方法可从了解学生心理,对其表示认可并鼓励,培养学生兴趣,利用多媒体创设课堂环境和氛围,采取科学有趣的教学方法,以此激发和加强学生的学习能力。
参考文献:
[1]李萍.《小议如何提高中专学生的英语兴趣》《读写算(教育教学研究)》2015年10 期
[2]周文欣.《如何开展初中英语语法教学》《语数外学习(初中版。下旬刊)》2014年12期endprint