试论强化数控车工操作技能教学的措施

摘要：在实际的一线生产工作中，要想完成一件产品，从每一个细小零件的加工到部件的组装，直至最后产品的完成，都需要车、刨、钻、钳等多道工序通过多个部门一同协调完成，而其中涉及最多的工种就属车工，因此，车工技术在机械加工业占据着举足轻重的地位，所以，学生能熟练的掌握车工技术对数控专业今后的发展是十分有利的。

关键词：车工操作技能；实践操作；巡回指导；技能培训；熟练掌握

一、做好课前准备，引导学生主动探索

实训课与普通理论教学课程存在一定的区别，备课方式也有所不同，备好课是上好实训课的先决条件，也是课程开始的首要环节。备课不紧要备齐教材内容，还要备好实训操作的各种方法和步骤，而且要拟定教学模式，搭配教学方法。教案力求从各个角度入手考虑，既要扣紧实训课课题内容结合企业零件，又要把握住重难点内容，这样才能更有效的提高课堂教学效率。教师在备课时，要从学生的认知角度和动手能力出发，想着如何引导学生进行知识点的主动探讨。遵循教学大纲的要求，考虑到每一个细节内容，同时备好工艺课程内容，在实训教学的同时可适当穿插工艺课程内容知识，使用各种教学工具，以便学生尽可能的熟悉操作技术。

二、重视实训管理，积极鼓励学生信心

完善的实训管理机制可有效保障实训课的课堂教学效果，因此，务必向每一位师生强调纪律的重要性，用标准化的规章制度严格要求每一位学生，对调皮捣蛋的学生要及时进行批评，纠正其错误引导其学习的积极性。学生安全问题对实训课操作来说是十分关键的，关系到每位同学的生命健康安全，一定要规范化的管理车间操作，在每节课的一开始都要先与学生强调安全的重要性，并在学生实践中做好梯形工作，使每一位学生都能在实践中注意细节问题，尽可能的避免事故发生，保证技能训练顺利进行。

学生随着年龄的增长，难免会有一些叛逆。学生只有对一门课程产生了兴趣，才会认真学习这门课程。为此，教师可使用鼓励机制，积极鼓励学生信心，首先，要让学生知道只有拿到技能证才能顺利毕业，强调技能学习的重要性。其次，针对上课比较散漫的学生要做好思想引导工作，使他们明白学习的目的，从思想上引导学生主动去探索知识、上手实践，可抛给学生一些难度适中或更简单的问题，让学生主动去解决，并积极的进行鼓励评价，提高学生的自信心。还要在每节课积极运用凭借鼓励机制，在学习练习结束后，教师要及时总结练习情况，总结学生出现问题的点，对学生存在的共性问题，可拿出来进行专题讲解。在学生的个性问题上要仔细地讲评每个学生的错误细节，这样可以让学生知道老师一直在关注他，能更加激起学生学习的积极性和主动性。这就需要老师在课堂的巡视中，要仔细地做好每个学生的记录。对未能达到要求的学生，给予针对性辅导，并且要多加鼓励。对违反操作规则的学生，要严加批评，给学生讲好利害关系度。

三、关注学生差异

学生每一个的情况都有所不同，他们的心理发展程度、接受知识能力水平都有所不同。因此，要务必关注学生差异，有针对性的进行因材施教，促使全部学生都能熟练的掌握操作技术。在教学中，对基础不稳固，接受能力慢的学生，在不影响教学进度的前提下，可适当放慢讲解速度，让学生深入理解知识点，并让学生多次上手实践，使他们逐步追赶上全班实训操作速度。

因材施教个别化的辅导模式特别适用于实训操作教学，例如：本节课的课程内容为零件精度控制，要想做出合格的零件，就必须让学生掌握零件编程、刀具补偿和测量技巧等环节。如果学生做出了不合格的零件，那么老师就要分析学生的错误是这三个环节中的哪个，帮助学生纠正错误的环节。在实训过程中，可缩短课间休息时间，尽可能为每个学生进行一次有针性的单独辅导，在学生操作时，老师要多次在教师里面巡视，帮助学生纠正错误的操作步骤，并在每一次练习后进行总结评价，对本节课程表现良好有所进步的学生给予一定的鼓励表扬。

四、发挥老师主导，多种教学方法结合

巡回指导是实训中不可或缺的一个环节，在巡回指导中教师有必要在课堂上进行多次的巡视，检查纠正学生的操作姿势与方法。对学生经常犯错误的点，要进行总结指导。在基础上强化要领，提高技能熟练程度。对个别学生存在的问题，要有针对性的开展辅导。巡回指导过程中不仅要对知识进行详细的讲解，而且还要进行多次的操作示范，促使学生熟练的掌握标准操作技术。在巡回指导过程中，教师要赋予学生一定的耐心，激发学生的学习积极性。这样还可及时掌握学生们的学习情况，及时发现典型问题，总结教学中出现的问题。在学生学习一段后，可以对学生进行阶段测试，考查学生的技能掌握情况，及时调整教学方法，以便给予学生有效的辅导。

除了日常教学活动以外，还可以搞好校内外的培训、比赛等工作，组织学生参加相关技能大赛，以赛促练，锻炼学生的能力，创得佳绩为学校争得荣誉。学生第三年会前往相关企业进行生产实训，这对学生的培训学习来说十分重要，教师要及时反馈回来的信息，以便更好的改进教学方法。也可以与企业达成协议，选聘实践经验丰富的工人作为指导师傅，可不定期的邀请他们前来学校讲课，更有效的为学生展开培训。

五、结束语

总之，数控车工操作技能教学一定要打破传统的教学模式，让学生的理论知识更加广阔，专业技能上更加熟练，使学生不仅拥有理论知识，而且还拥有过硬的综合技术能力。只有学生各方面实力够强，才有能力进入企业、工厂工作，生产出更加优秀的产品，促进国家经济发展。教师注意教学方法，注意每一个学生的情况，因地制宜的给予他们有效的指导，给予他们充分的锻炼与表现的机会，助力学生可成长为综合型技术应用人才。

参考文献：

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作者简介：

夏波，职称：二级实习指导教师；学历：本科，单位：舟山技师学院（筹），研究方向：数控车工。