也谈师爱与生爱

黄露

摘要：师爱表现在爱教育，爱学生。教师把爱和知识传递给学生，让学生学会做人、做事，并传递爱，从而让师生在爱与被爱之间收获幸福和快乐。

关键词：师爱；生爱；尊重；平等

爱是相互的，生爱与师爱交融，才能让教师和学生都能感受到幸福和快乐。苏霍姆林斯基说过：“关爱学生是教师日常生活中的最重要的一件事。”其实这就是的师爱，師爱的表现力让学生具有了学生道德情感、学习能力，还有学会做人。学生能够感受到老师对他们的尊重和关爱，他们也会进行爱的专递。学生的一生声问候，也能够让老师感受到了尊重。但是现实生活中，由于功利主义，应试教育的影响，这种爱被扭曲到提升学生成绩。为此，这种理解和做法是不对。为此，我们要但要厘清师爱的本质，遵循正确的路径，让师生在爱与被爱之间收获幸福和快乐。

一、正确给予让幸福与成长和谐共生

师爱不是要牺牲自己，而是一种“给予”。而这种给予就是将自己内心最富有生命力的东西奉献给学生，让学生丰富知识，提升技能，让自己的和学生的生命感提升。为此作为教师就要理性的表达爱，传递爱，促进学生的健康成长。随着各个学校都在打造“一起为了学生”的口号，其最终目的搞成了为了学生的分数和升学率，这样就多剥夺了学生的兴趣，学生只能被动接受知识重复训练，给学生造成了巨大的身心压力。但是作为老师，就要按学生的身心发展规律，给学生自由的空间，尊重学生，平等对待学生。只有发自内心的真诚的、平等的、尊重的爱才能感化学生的心灵。例如，学生在课堂上违纪了，我们不能立即严厉批评他们。因为小学生有自尊，可以点一下这位同学，提示其把注意力转移的课堂上，到下课再进行批评教育。这样不影响其他学生学习，同时还能学生自尊。我们时刻要对学生的感情和人格保持尊重，他们在尊重和平等的环境中成长起来了，就会以同样的方式进行去理解爱和传递爱。师爱是博爱，是大爱。老师面对的是不同学生，对待任何学生都会把正确的思想和学识无私奉献给学生，既是一种责任，又是一种真爱。在对待学生中，我们不能因为学生成绩的好坏，去偏爱和冷落学生。因为，在偏爱中成长的成绩好的孩子，学生就会自满，觉得高人一等，这样就不能与同伴相处；冷落学生差的学习，这些孩子就会性格变得会变得孤僻、自卑。为此，只有平等对待孩子，满足学生的情感需求，才能锻炼孩子的意志，促进其身心健康成长。

二、心灵相通让师爱与生爱和谐相融

教学的本质是情感的交流，是心灵的对话与沟通，是思维的互动。只有当师生心灵相约，师爱与生爱才能和谐共鸣.师爱的前提是教师对爱的深刻理解，对学生的了解与理解。因此，教师要走进学生心灵，懂得学生。“爱”要以理解、尊重、信任为基础。平等、民主、理解、尊重、信任会使我们更容易走进学生的心，更好地帮助他们进步。走进学生心灵，所需要的方式去爱学生，心怀尊重和平等，培养学生的独立人格。因此，教师要给是，教师不能想当然的的用自己的想法来“推导”学生需要的爱。教师应该进人到学生的角色中去，“以已之“型造人”。正如陶行知所才配做小孩子的先体验。从了解到理解，把对方的情感转化为自身的心灵懂得学生的所思所想、所好所求，所做所为。从理解到引领到提升。在教有教学中要让每个学生那感受到老师对他的关注，关注孩子们的快乐和悲伤，了解孩子们的心灵，和他们进行平等的对话和沟通，成为孩子们最可信赖的朋友和引路人。走近学生身旁的教师是 合格的教师，走进学生心灵的教师才是真正优秀的教师，当学生感到被老师欣赏、被老师关爱、被老师尊重的温暖与幸福，受到春风化雨、润物无声的感化与陶治时，师爱才能被学生所认同、所接受并在学生成长中产生积极影响的情感。

三、智慧传递让师生共享爱的幸福和快乐

爱的传递，也能升华。爱是无私的，而且需要智慧。师爱的智慧在如何去爱学生，把握好分寸。教师在有了一点定的教育经验智慧，我们对学生爱，要转化成一种智慧的爱，是一种爱的艺术。我们也通常称作为师爱的能力，我们要表现出对爱的理解，表达、对爱的接受，对爱的提升。师爱的落脚点应该是在让学生在教育的关爱中幸福成长。教师人格魅力，渊博的学识都能感染学生，同时并以爱为杠杆，把人类社会生活、交往的基本规范传递给学生，让学生融入这个社会，学会做人。使他们更好地适应和融人人类生活，“学会做人”。作为教师还有激活学生的自身的成长，促进学生的主动发展；学生在复杂的世界中学会主动选择和放弃；老师的在师范和引导，让把创业精神和创业技能传递给学生，使他们“学会做事”。对于教师来讲，幸福感就是在职业发展的过程中的一种心理体验和热爱。爱教育，爱学生追求教育的真谛，把平凡的事业转化成快乐。教育的过程看起来比较艰辛，而热情教育的人认为是一种幸福。这种不断探索的过程在有些人看来是那么的艰辛，但真正爱教育的人品尝的不是艰辛，而是幸福。

总之，爱的教育和在爱中的教育，让师爱与生爱融为一体，教师通过教育成就了学生的自身的最高价值，同时也激发了老师自己的潜力和智慧，让教育者的生命质量提升。

参考文献：

[1]王卫华.师爱在爱中得到回报[J].教师发展研究，2018，2（02）：56-60.

[2]张晓燕. 论师爱的有效性——追求师爱与生爱的和谐共鸣[J]. 中小学德育， 2016（1）：33-36.

[3]徐红梅. 让爱与学生一起飞扬[J]. 江西教育， 2008（25）：33-33.