和老师打交道这回事

陈忻

我的孩子在美国上完幼儿园，又上小学。我想用几个故事，讲一讲怎么和老师打交道，关键是怎么帮助孩子。

跟老师沟通这件事情，在我看来，目的是：为了让孩子更好地成长。我们做父母的也好，老师也好，大家其实是有一个共同的目标，就是为了让孩子更好地成长嘛。

当我们和老师去交流的时候，尽量记住这个目的，尽量把人往好处想。如果你认定“我和老师是对立的，老师怎么怎么样，我有一肚子怨气”，一旦有对立的心理，往往会戴着有色眼镜看问题，那就没有办法顺利解决问题了。

帮老师充分了解孩子

要让老师了解基本情况，在入学之初就跟老师沟通一下基本情况。比如，我的孩子上幼儿园，包括上小学的时候，每一年开学分到新班级，遇到新老师的时候，学校都会发一些表让父母填。如，孩子的性格怎么样；能不能跟别人合得来；如果他紧张焦虑时，怎么样能够比较快地安慰他；他有什么兴趣爱好；等等，这些能够帮助老师迅速了解孩子。

所以，在开学之前，有心的父母可以自己经常琢磨：孩子的个性、兴趣情况，在什么情景下，通常他会怎么做，包括孩子的语言能力，家里的生活作息等。父母可以把这些事情记下来，等见到老师的时候，可以跟老师介绍一下，让老师了解孩子，并且对孩子的行为或者反应有个预期。

但有些事情，需要家长去和老师面对面沟通商量。我的大宝上幼儿园的时候，还不会说单词。他先到18个月-2岁的班级去适应。不到2岁的孩子，语言发展都还不太好，老师有时候会用手语和孩子们沟通，每个星期都有一节手语课。大宝在那里过渡了两个月，就去2-3岁的班级。2岁多的孩子，都会说话了，都说得挺好。那老师就没有必要再用手语了。但是我发现，大宝在升班后的第三天，晚上做噩梦，有时候会哭。我就跟老师去商量。老师说：“是不是大宝压力太大？这样吧，我还是用手语跟他沟通几天，看会不会改善。”在老师用手语跟他沟通以后，大宝晚上不再做噩梦了。所以我们猜测，2岁到3岁的班级，几乎每个孩子都会较好地表达自己，而大宝还只能往外蹦单词，所以他的压力比较大。在和老师沟通之后，老师愿意帮助大宝过渡，所以事情就解决了。

多向老师请教

平时要多和老师交流，多向老师请教。因为老师毕竟见过很多孩子，也很有经验。比如，在家里孩子有什么行为啊，你觉得有什么问题啊，可以跟老师商量，让老师出出主意。我有时候也会跟老师请教，老师也很乐意跟我聊。

有一次我跟老师反映，说大宝在家跟我们玩桌游，输了就要闹，不知他在幼儿园是什么样的。老师说，在幼儿园没问题啊。不过对于有些事情，老师说她会淡化。比如：排队，轮流排第一个，省得孩子们去争着排第一个。整理架子，也跟孩子们说这不是比賽。所以老师会把她的处理办法告诉我。我有时候也会借鉴老师的办法。

经常跟老师交流，老师会知道，哦，这个妈妈，对孩子的教育挺上心的嘛，她也会主动地来分享一些孩子在幼儿园的事情。例如，大宝喜欢骑红色三轮车，轮不到他，他就发脾气。老师没有让他罚站，而是通过情绪引导，过了几个星期，他就不闹了。像这种事情，如果老师不告诉我，我根本就不知道。还有，大宝3岁半以后，就基本不午睡了，老师把他安排在窗边的位置，稍微亮一点，他可以自己看书，安静玩玩具。有一天，老师说：“今天我摸着他的背，他居然睡着了！真是一件新鲜事！”

我其实是一个很内向，不太会聊天的人，我跟老师聊得并不多，但是，我肯定是很诚恳的，所以，跟老师建立了相互信任的关系。父母和老师互相信任，目标都是为了帮助孩子成长，那么很多问题就容易解决了。

如果把老师放到对立的一面，总想着去质疑老师，又或者不愿意和老师去沟通，那问题会越积越多，越来越难办。

当碰到不如意的老师时

事事都有不尽人意的地方，当碰到“不咋地”的老师该怎么办？父母是孩子的安全港湾，不能因为“这个老师确实不咋地，我根本不想理这个老师”，那孩子夹在中间怎么办呢？

我曾碰到过不是很有经验的老师。当时大宝上学前班的一个重要任务是让他向真正的小学生活过渡，所以学前班有很多规则，老师很重视行为规范。大宝的老师是刚毕业的，实习过一段时间的新老师，而且她自己没孩子。后来我观察到，她对孩子的特点了解不够或者说耐心不够，宽容不够，处理问题比较生硬。

有一天我等在门外，听到她说：×××，你再这样我给你一个黄条！所以她没有什么办法，只能用小黄条来威胁学生。其实一个好的老师，应该会鼓励，会想办法。

我自己的原则是，从来不在孩子面前表现出对老师的怀疑或者批评。大宝也吃过几次小黄条，有一次他觉得很冤枉，他因地上比较滑摔倒了，老师认为他故意跪在地上滑着玩，给了一张小黄条。我没有说老师做得不对，因为我确实不知道真正是什么情况。我就跟大宝说，嗯，老师也是担心你们，在地上滑，这样碰到别人，会把别人也绊倒，很危险。所以才有这样的规则，在走廊上要安静地走路，不能打闹。如果你是摔倒了，不是故意在地上滑，你可以跟老师说明一下，老师很可能没看见。

我知道要求一个5岁的小男孩做到跟老师这么明白地去讲/申辩，这个要求是高了，我根本没有指望大宝这么做。但是，我告诉他一个选择，如果出现你真的被冤枉的情况，你有这个选择。你现在做不到，也许以后会做到。而且，我这么讲，表明我的态度。妈妈不是一定要站在老师那边，不问青红皂白就批评你。我觉得让孩子明白妈妈的立场和态度很重要，孩子会根据这个来决定要不要和妈妈沟通。如果妈妈不分青红皂白，看到老师的条就批评孩子，孩子以后什么都不会跟妈妈说了。

然后我跟老师写了短信，告诉她，我和大宝谈过这件事情了。并且我告诉她，我积极配合她的工作，每天在孩子拿绿卡的时候我都鼓励他。我没有直接和老师提意见。但是，我通过我的条子，表明我的教育态度和方法，我在配合你，而且我是用这种正面鼓励的方法配合的。

虽然那年老师不是很让人满意，不过，孩子们上学还是挺开心的，放假了，大宝还说想念他的老师。我作为父母还是努力起到缓冲带的作用。尽量和老师配合，尽量让孩子保持心情愉快。

如果完全和老师对立，一有问题就指责老师，护短，那孩子在学校就会越来越不配合。指责很容易，但最终伤害到的孩子的利益和成长。因此，父母站在比较中立的立场，保护孩子，需要付出一定的努力和智慧。endprint