河南一中学当面砸毁学生手机

李雪松

2017年10月8号，河南南阳某中学举行了一场“手机销毁大会”。几十部从学生那兒没收来的手机被扔进水桶，用锤子砸烂！据学校工作人员表示，学生可以带手机，但进了学校之后不能用，不能再放到学生自己那里，因为放在学生那儿，他们不知道什么时候就拿出来玩，所以要统一交给老师。而不交给老师，一旦被发现，就要销毁。对此，学校工作人员称，他们也是没办法，一切为学生好。10月11日晚，有记者得到了一份名为《华龙高中部学生手机等9项管理措施》的文件。该文件第一条内容为：“在教室、公寓发现学生有携带手机的，直接放入有水的水桶内或收缴后统一集中销毁；在校园发现学生有携带手机的，一律没收，集中保管，放寒假时领取。”但特别强调：“性质严重的，当场砸碎或统一集中销毁。发现有手机充电器的、私拉电源插座、吹风机等违规使用的用电设备一律没收，统一集中销毁。老师在收的过程中坚持不交或者顶撞老师者，直接开除。”

【多维解读】

1.多少暴力顶着爱的头衔

一切为了学生，一直是教育界奉为圭臬的箴言。学校想让学生专心学习，不要沉迷手机，这种初衷当然不坏。然而，不论动机多么良善，以“爱”为名滥用暴力，都是不正当的。说到底，手机终归是私人财产，采用“暴力销毁”这种极端的手段，显然超出了合理范围。暴力教育的最大危害在于影响学生的思维，容易激发学生的叛逆心理。

2.治标与治本

教育的本质，是引导和教化学生走上正道，而靠暴力销毁手机，并不能让学生变得更加认真好学。以前没有电子产品的时候，学生们倒不会玩手机，但也会偷偷看小说、传纸条，甚至只是看着窗外的鸟发呆、走神，这同样会影响上课的质量。问题的关键从来不在手机身上，而在于教育者必须想办法激发学生的学习兴趣和自律精神，引导学生平衡好学习和休闲之间的关系。教育的目的与根本使命，不是让孩子们感到压力与不快乐，而是成就人的丰富心灵。管理学生也是为了给他们创造更好的教育环境，而简单粗暴的教育方式，恐怕难有好效果。

3.方法总比困难多

同样是面对学生玩手机这个棘手的问题，富有管理智慧的学校自然会采用更合理的手段。有些学校设置了特制的手机充电柜，给学生的手机“限时充电”，以实现上课时“人机分离”；也有学校让每个班学生通过民主投票自主决定是否申请成为“零手机”班，同时为每个班级配备纯粹用于通信联络的“老人手机”。这些做法不仅能够有效降低学生上课玩手机的频率，还培养了学生的自我管理和诚信意识，可谓一箭双雕。

【适用话题】

思路与方法；治标与治本；暴力教育的危害；什么是爱……endprint