浅谈地图教学在高中地理教学中的重要性分析

孙延鹏

摘要：就高中地理教学来说，地图在其中起着非常关键的作用。在高中地理教学中运用地图，能够很好帮助学生直观形象的了解事物空间分布，还能够培养学生利用地图来解决生活中所遇到的地理问题等。本文主要阐述分析高中地理教学中应用地图的必要性、目前存在的主要问题及其成因，进而提出改进措施。培养学生的读图、识图能力，让学生在地图上确定事物的地理位置；了解地理事物的分布规律、变化形态和相互关系；运用地图培养学生的想象能力和创新能力；培养学生学习地理知识的兴趣。

关键词：地图教学；高中地理；重要分析

地理教学的主要目的是向学生传授自然现象与社会经济现象的結构、空间分布、相互联系以及人地关系的知识。地图是高中地理教学中最形象、直观的教学媒体。在空间地理信息的传递上，地图具有文字和语言所无可替代的作用，它可以将抽象的概念具体形式化、零散的知识系统化。在地理教学过程中，只要使教材和地图紧密结合起来，才能使教学做到概念深刻，生动具体，这样能很好帮助学生记忆、理解，而且也能培养学生在生活发现问题和解决实际问题的能力。

根据多年地理教学的经验和实践，本人认为地图教学在高中地理教学中的重要性主要有如下方面：

一、地图可以确定地理事物的地理位置

地图可以确定教材中各种地理事物的地理位置，让学生了解各种地理分布知识。譬如，我们学习一个地区时，首先运用地图指出这个地区的经纬度和相对位置，用以形成关于这个地区的空间概念；进而利用专门地图，了解出这个地区的气候、河湖、地形地貌等自然环境因素，以及矿产资源的分布和主要城市的地理分布及其海拔高度等，然后在对应地图中找出规律，得出这个分布规律。根据我国地形丰富多样、呈阶梯状分布、地势西高东低、山区面积广大等的基本特征，再结合地图分析地形地势对我国水能资源、大河流向及气候的影响。

由此可知，应用地图既可以让我们对地形的高低起伏状况一目了然，又可以便于理解和记忆。

二、通过地图可以更好了解地理事物的分布规律

有人称地图是“地理学的第二语言”，它可以以无声的语言让学生加强理解记忆课文内容，以直观、形象、生动的特点反映地理事物成因和分布。例如，关于西北的地貌特征内容，地势西高东低、北高南低。川西滇西山地自北而南的走向清晰地反映了山脊线、高原面和谷地海拔沿同一方向递降的特点。地势起伏之大也为其他各区所罕见，最大高差相差近7500m。西南区降水丰富，河流湖泊众多，地表水较为丰富。河流分属黄河、长江、伊洛瓦底江、怒江、澜沧江、元江和珠江七大水系。大河多为过境河，且其中不乏国际河流。长江、珠江两水系共占全西南面积的 81.28%，居于主导地位。这些特征在西北地区地形图可以一一找出。得出由于该地区东西跨越的经度很广，东部距海近，水汽较充足，因而降水丰富。因此，地图有助于阐明地球表面各种地理事物分布、成因的规律性。

三、地图可以让学生养成良好的思维习惯

在地理区时、地理空间、地形地貌的学习过程中，如果借助地图就可以让学生在直观的情况下，思考问题，久而久之就会形成良好的的空间想象力和思维习惯。培养学生在地理学习过程中养成良好的读图习惯，既可以归纳各种地理信息和地理要素，进而形成良好的积累，当积累达到一定阶段就会形成良好的逻辑思维。

地图作为地理信息的直观表达，可以用最为简明的图画表达丰富多样的地理信息。因此，地理教师在教学过程中，要善于引导学生从学习地图为契机，培养他们良好的识图能力，不仅可以提高学生知识点的学习效率，而且还能使他们在学习的过程中养成良好的思维习惯。

四、地图有助于了解历史和爱国教育

在地图上可以了解到因朝代的更迭对应的疆土发生的变化以及板块运动所引起的地貌变化。也可以看到祖国的大好河山、物产资源、森林和草原等，这些都可以激发热爱祖国的热情。

五、地图可以激发学生的学习兴趣

高中地理知识分为人文地理和自然地理。其中，自然地理包含了众多科学知识，这些知识在学生们看来都是乏味无聊的，加上自然地理相对来说晦涩难懂，因此他们很难产生对地理的学习兴趣。很多学生甚至想到地理就头脑发胀，他们自然不会主动去学习地理。

但是借助地图之后，自然地理就能够客观地呈现在他们面前，他们能够将晦涩的知识以地图的进行解释和说明，这就为地理课堂带来更加直观和趣味性的氛围，让学生在身临其境中学习地理知识，容易产生学习兴趣，提高课堂学习效率。

地图在高中地理教学之中的作用是不可忽视的，但是要想将这一作用发挥得淋漓尽致，还需要我们仔细地研读教材中的插图与地图，做到胸中有数，同时在教学过程中注意对学生分析地图、认识地图能力进行培养与训练，只有这样，我们才能将地图与地理教学真正有效地结合起来。地理学所研究的对象及其范围是十分宽广的，大到全球，小到某个区域，如此广阔的研究对象，单凭眼睛在同一时间内是不可能直接把它尽收眼底，只有通过地图，才能一览无余。因此，在高中地理教学中，如何采用恰当的教学策略，培养学生读图、用图能力，增强学生的学生兴趣，使学生真正地融入到教学过程中去，以提高教学效率，这是老师在进行地理教学的应注意的一个关键问题。