在初中生物教学中如何激发学生的学习兴趣

喻舟云

摘要：生物是一门基础自然学科，在生物课堂教学中，学生对生物知识的学习是否感兴趣决定着生物教学的质量。初中生物教师在进行教学时，只有激发了学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，才能够让学生主动参与到课堂教学中，进而提高生物课堂教学的质量。本文通过对初中生物课堂教学中存在问题的分析，提出了激发学生学习兴趣的策略，希望能为初中生物教学提供参考借鉴。

关键词：初中生物；学习兴趣；教学策略

引言：

兴趣是最好的教师，学生只有对学生产生兴趣，才能够树立学习的目标和方向，进而提高学习的效率。因此初中生物教师在进行教学时，要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，让他们主动参与到课堂教学中，在教师的引导下探索知识，提升学习效率。

一、初中生物教学中存在的问题

受应试教育的影响，许多学校和生物教师还没有充分认识到生物教学的重要。许多生物教师在教学时只是单纯地把生物的知识和相关理念讲授给学生，使得教学与实践相脱节。而学生对生物学习也存在着一定的认知偏差，在学习时只注重表面现象而没有深入学习其中的原理。虽然在学习生物时，学生对一些生物知识在日常生活中也有所了解，但是却很难亲身体会。而且生物中有一些原理和知识比较抽象，因此学生在理解时会感觉困难。而许多生物教师在进行教学时，教学手法单一，无法吸引学生的注意力，学生在学习时会感觉枯燥乏味，失去了学习的兴趣，在学习中只是被动地学习，没有自我思考和自我探索的机会和欲望，也就失去了学习生物的兴趣，甚至产生厌烦，这对学生的未来成长和发展非常不利。

二、在初中生物教学中激发学生学习兴趣的有效策略

1、深化学生的学科认识激发学生的学习兴趣

生物是一门与人们生活密切相关的自然学科，长期以来人们生活质量和生活环境的改善得益于生物学的不断创新和突破。如细胞工程和遗传学等一些领域取得的成变，对培育农作物和治疗疾病等问题具有非常重要的意识。而在提高环境质量，降低能源损耗方面生物学也发挥了巨大的作用。初中生物教师在平时的教学中，要把生物教学与学生的生活联系起来，进而使学生充分了解生物对社会进步所发挥的重要作用，进而提高他们对生物学科的重视，主动学习生物，促进生物教学质量的提高。

2、丰富教学手段激发学生学习兴趣

生物知识具有较强的抽象性，学生在学习时经常会因为感觉困难而失去学习的兴趣，有些学生甚至放弃了生物学习。在初中生物教学中，教师要更新自己的观念，改变教学方式和教学方法，采用多种形式激发学生的学习兴趣，进而促进学习效率的提升。随着科学技术的进步，互联网已经广泛应用于教育教学中，初中生物教师要与时俱时，在教学中充分利用互联网技术，利用多媒体的多样性和灵活性，把生物知识展示给学生，激发学生的学习兴趣。如在进行“花的结构”的相关知识的教学时，教师可以利用多媒体给学生展示各种常见的花的结构，通过直观形象的展示，让学生对花的结构进行观察，进而加深学生对知识的理解。在生物教学中教师把枯燥的生物知识通过多媒体以动画或者图片的形式展示给学生，使枯燥的知识变得生动有趣，进而激发学生的学习兴趣，帮助学生突破学习的难点，提高他们的自信心，让他们主动参与到学习中。

3、加强实验教学激发学生的学习兴趣

初中生具有较强的好奇心，与课堂知识的学习相比，他们更愿意亲自动手进行实验操作。因此初中生物教师在进行教学时，要充分利用学生的这一特点，展开相关的实验教学，提高学生的学习热情。如在讲解生物仪器的使用方法时，只是给学生展示视频和图片，学生很难掌握仪器的操作要领，因此生物教师在带领学生走进实验室，让学生亲自观察和体验实验仪器的使用，并以仪器各部分构件的功能和原理进行讲解。如在学习显微镜时，教师可以让学生自己动手制作切片，并在显微镜下进行观察。在学习进行操作时，教师要引导学生正确使用显微镜，并学会观察和绘图，进而让学生对生物学习产生兴趣。通过亲自操作加深了知识的理解和掌握。

4、构建和谐师生关系培养学生的学习兴趣

随着课程改革的推进，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求。许多初中的生物教师在教学的过程中只注重知识的讲解而忽略了学生的学习兴趣的激发。现在的初中生具有较强的个性，他们在学习时经常会因为喜欢某个教师而喜欢某个学科。初中生物教师在进行教学的过程中，可以根据学生的这一特点，多与学生进行交流与沟通，了解学生的兴趣爱好，在教学中，注意培养与学生间的关系，并利用自身的魅力感染学生，利用自己独特的教学风格和给学生留下深刻的印象。在平时多与学生沟通，关心学生，融入学生群体中，不但关心学生的学习还要关心他们的生活，与学生成为朋友，构建和谐的师生关系，真正成为学生的良师益友。进而让学生更加尊敬和爱戴教师，并在课堂学习时保持积极地精神状态，认真听讲，主动回答问题，与教师形成良好的互动，进而提高课堂教学的质量。此外，教师还要关注每一个学生的思想动态，在他们遇到困难需要帮助时给他们提供帮助，帮助他们克服困难，树立信心，进而积极面对生活与学习。

结语：

实践证明，学生的学习兴趣直接影响着他们的学习效率，因此初中生物教师在教学的过程中，要结合本学科的特点和学生的实际情况，在教学中不断探索和创新教学手段，理论联系实际，根据学生的不同特点和学习能力的不同，采取有针对性的教学策略，因材施教，不断丰富教学内容，借助有效的教学资源，用自身的魅力感染学生，激发学生对生物学习的兴趣，提高他们学习的积极性和主动性，促进生物教学效率的提升。

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