回归教材，突破考点——以生态系统能量流动分析为例

内蒙古 吕利霞

回归教材，突破考点
——以生态系统能量流动分析为例

内蒙古 吕利霞

生态系统的能量流动是生态系统的功能之一，包括能量流动的过程、特点、传递效率、能量流动的实践意义等内容，并在历年的高考中占有重要地位。本文将近几年高考中关于能量流动的考查点、题型以及教材中的知识点做一小结，旨在通过本文的分析能够对能量流动的复习有所启示。

一、近几年高考考查的题型

试题来源考点题型2014年：天津卷第3题，海南卷第18题2015年：新课标全国卷Ⅱ第4题海南卷第25题新课标全国卷Ⅱ第31题（3）安徽卷第29题Ⅱ（3）能量流动的过程选择题、非选择题2013年：四川卷第6题2014年：山东卷第27题（3）2015年：福建卷 第4题2015年：新课标全国卷I第31题 （3）2016年：新课标全国卷I第5题新课标全国卷Ⅲ第5题新课标全国卷Ⅲ第31题（3）能量流动的特点选择题、非选择题2013年：山东卷 第26题（3）安徽卷30Ⅱ（4）研究能量流动的意义选择题、非选择题

根据近几年的高考题分析，本节课的内容考查常常和本章的其他章节综合考查。学生需在掌握本节核心知识的基础上再做综合题，才会有清晰的思路。

二、主要知识点及相关高考题分析

1.生态系统的能量流动的过程

能量流动的过程是本节课的教学重点和难点，而突破该难点的关键是掌握能量的去路，参考人教版教材必修三第94页图5-6、图5-7和95页图5-8三幅图,总结出以第一营养级为例的能量去路的一般途径，最高营养级生物的能量去路要去掉流向下一营养级的途径。

【例1】（2015·海南·25)关于草原生态系统能量流动的叙述，错误的是 ( )

A．能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程

B．分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量

C．生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量

D．生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一营养级

【解析】本题单独考查生态系统的能量流动的内容。生态系统的能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程，A正确；参考人教版教材94页图5-7，分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量，B正确；参考人教版教材96页第二段文字，任何生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量，C正确；生产者固定的能量除用于自身呼吸、流入下一营养级、分解者还有未利用的能量，因此D错误。

本题考查的内容基于教材，部分选项是教材的语言，因此，复习时回归教材是很有必要的。

【答案】D

2.能量流动的特点

（1）单向流动：由上述能量去路可以总结出在生态系统中能量流动只能从第一营养级到第二营养级，不可逆转，也不能循环，因此生态系统中的能量流动是单向的。

（2）逐级递减：由上述能量的去路可以看出输入到某一营养级的能量不可能百分之百的输入到下一营养级，因此能量在流动过程中是逐级递减的。

【例2】（2015·新课标卷Ⅱ·31，节选)某生态系统总面积为250km2，假设该生态系统的食物链为甲种植物→乙种动物→丙种动物，乙种动物种群的K值为1 000头。回答下列问题：

（3）在甲种植物→乙种动物→丙种动物这一食物链中，乙种动物同化的能量________（填“大于” “等于”或“小于”）丙种动物同化的能量。

【解析】本题是对能量流动特点的考查，分析题干信息可知乙种动物位于第二营养级，丙种动物位于第三营养级，而能量在流动的过程中逐级递减，因此乙种动物同化的能量大于丙种动物同化的能量。

【答案】（3）大于

3.研究能量流动的实践意义

（1）对于农作物玉米，我们获取了玉米的果实，但是玉米的秸秆目前大多数的农民处理方法是就地燃烧，这样秸秆中的能量不但没有得到有效的利用而且还会造成环境污染。如果将秸秆做饲料喂牲畜，用牲畜的粪便产生的沼气做燃料，沼气中的沼渣做肥料，这样既解决了农民的燃料问题、牲畜的饲料问题，也使得能量的利用率得到提高，因而研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用，同时可以降低因秸秆燃烧而造成的环境污染。

（2）能量流动逐级递减，如内蒙古的草原，由于最近几年放养的牛、羊超过了环境的承载量，使得目前部分草原退化，这样不仅使畜产品的产量下降也导致生物多样性下降，生态系统受到破坏。根据能量流动特点，合理放养牲畜，使草原得以休养生息，从而使能量持续高效地流向对人类最有益的方向。

研究生态系统能量流动的实践意义，既可将知识与生活实际相结合，又可向学生渗透环境保护理念。

内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗第一中学）