一张小纸片的风波

谢淑珍

一张小纸片的风波

谢淑珍

一天，上课的铃声响后，我像往常一样走进教室。刚进教室，就看见小金和小张两个学生厮打在一起，两张稚嫩的小脸像斗架的小公鸡，满脸通红。我不由得皱起了眉头，疾步上前把互相撕扯的两人拉开。

我让他俩分别在两个墙角站着，尽管两人之间有一段距离，但他们仍然余怒未消，怒目而视。

原来是下课时，值日生小张说地上的纸片是朝鲜族学生小金扔的，让他捡起来，汉语不很流利的小金说不是他干的，拒不接受捡纸片，情急之下俩人动起手来。同学们也都猜测是小金干的，小金争吵不过，并对小张大打出手。

当时我没有马上批评小金，只是转过身问了一下身边的学生：“刚才都说小金扔的纸片，你们谁看到了？”这时小金昂首挺胸站在那里，毫无惧色，一副爱咋咋地的面孔，这让我稍有些束手无策。

正当我要对小金急风暴雨地发作时，与小金住邻居的女生张博文悄悄地对我说：“老师，小金的父亲去韩国打工受伤了，他妈妈去年跟别人走了，他只好由奶奶照管，他也很可怜”。瞬间，我明白了许多，原来他幼小的心灵缺少父母的关爱，难怪他像脱缰的小马，桀骜不驯，小小的孩子失去母爱多可怜啊！我不由得想起了鲁迅先生的名言：“教育要植根于爱”。这个一闪的念头，让我强硬的态度缓和下来。我一边摸着小金的头一边平静而和蔼地问道：“小金，你说实话，老师相信你，到底是不是你干的？”看到我诚恳的态度，他眼里噙着泪花哽咽着对我说：“老师真不是我干的。”我一边点头一边对他说：“老师相信你。”

接着我又批评了小张过于冒失，并面向全班学生说：“大家不能乱猜忌他人，应引以为戒，应当多关心需要帮助的同学。”同时我宣布今天放学后，我要做一次家访。

在接下来的上课中，我让学生画画并涂色。这时，小张举手说他没带水彩笔。正当我想帮他解决时，刚才还怒气冲天的小金顺手将自己的水彩笔默默地递给了后排的小张，这一举动让我惊诧不已。

下午放学时，小金带我和几名班委来到他家。几个班委帮助小金辅导拼音，我与小金的奶奶在屋外唠家常。当我得知小金爸爸在建筑工地摔伤，暂住国外治疗，母亲闻讯改嫁，祖孙二人靠低保维持生活的窘境时，我唏嘘不止，难怪小金性格孤僻，沾火就着，原来他承受的情感压力太大了。

第二天上课时，我号召全班学生每人向小金送一张自做的贺卡，同时开展了“消除烦恼、敞开心扉”的主题班会，让孩子们结合自己的经历畅所欲言。同学们纷纷赞扬小金在家庭出现这样窘迫的境况时还能坚持上学，小金也表示要尊敬老师和同学，对同学的关心表示感谢。这次活动以后，每天板着面孔的小金，脸上的笑容逐渐灿烂了。

随着打工热潮的不断升温，许多留守儿童、单亲、无亲孩子的心理疏导和教育凸显了出来。父母远在外地，这些孩子没有完整的家和爱，这就需要老师和同学们的关爱，尤其要给他们更多的帮助和心理疏导。要使他们既感到同学和老师的温暖，又体会到老师谆谆教诲的一颗严教之心，在这样的氛围中，让每颗孤独幼小心灵，在爱和严的交织教育中，健康成长。