QQ空间里的小作文

张弦

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0231-01

高中生跟老师基本上处于一种矛盾而又统一的状态。一方面，他们很理解老师用心良苦，知道学习很重要，写作文当然也很重要。但是，另一方面，他们又对写作文抱有抵触情绪。除了一部分对写作有兴趣的同学之外，只要布置作文，老师必然听到一片哀叹之声。那么，是否有办法在一定程度上缓解这个矛盾呢？

高中生正当年少，他们热爱自由，厌恶控制，思维灵活，乐于接受并尝试新生事物。如果写作能够让他们展示自己的内心，展示自己的个性，不说假话套话，说出真话实话，他们也就不会对写作有如此对抵触情绪了。

就小作文这种形式而言，它具备篇幅短小、自由灵活、易于操作的特点。学生喜欢上网，喜欢在qq空间的说说和日志里发表看法。将小作文与qq空间结合起来，学生很乐于接受。

在qq空间上写小作文有如下优势：

题材选择相对自由。qq空间，是属于学生自己的世界，想写什么就写什么，想让谁看就让谁看，这就让学生感到不受太大的约束。有的学生对时事很感兴趣，便发表对时事的看法。比如，暑假期间，有的学生对自己看到对新闻时事做了记录和评价，关注了建军节，表达了自己对人民军队的骄傲和自豪。有的学生评价了自己观赏的影视剧，有的学生记录了自己的暑假工生活，表示自己认识到了生活的不易和父母的艰辛。

自由的题材选择，可以促进学生多方面多角度地观察生活，观察社会，反映生活，反映社会。并使学生增长了见识。

写作方法相对自由。在平时的写作训练中，老師的指令通常会很明确，比如议论文写作训练，学习哪种结构模式，运用哪些论证方法，都会要求学生按照要求去完成作文。当然，这也是必不可少的。然而，从学生的心理需求来说，这是一种约束。因此，在平时的指令性作文训练进行的同时，用小作文来发挥学生的写作特长，也可说是一种对约束的抵消，可以让学生知道，为了考试等功利性目的写作的同时，他们依然拥有自由写作的权力和机会，依然可以发扬自己的风格，尤其是在属于自己的qq空间里。

有的学生擅长抒情，抒发心声，写得十分动人。有的学生擅长描写，把自己打工中的期待、无奈等等描写得十分精彩。学生往往有自己擅长的写作方法。在没有指令限制的情况下，在属于自己的世界里，学生能更自由地发挥自己的最佳水平，不必顾忌老师会给自己多少分，少了这点顾忌，学生才能写出真正的自我。

当然，在平时的写作教学中，写作的基本技巧还是要学习的。怎样描写景物、事物、人物，在网络小作文中依然要运用，这样才能使学生写出来的小作文精彩，也才能更进一步激发学生的写作积极性，增强学生的写作信心，从而养成终生写作的习惯和能力。

表达思想相对自由。在平时的写作中，对于主题思想、中心论点都是有限制的。高中语文老师基本上都会告知学生，在写作中，尤其是考场作文，一定要注意自己的主题思想、中心论点，必须正确，必须传达正能量，不准表达负面思想。当然，这个要求也无可厚非。但是，从非功利的写作来说，这必然导致学生写假话套话空话。从人性而言，谁没有负面思想呢？学生有负面思想十分正常，他们正在成长，正在形成世界观、人生观，而现在的社会价值观又是多元化的，对学生的影响不言而喻。考场作文不便表露，那么，不妨让他们在自己空间小作文中表露。暴露出来，才好及时矫正、及时疏通，这才有利于学生的健康成长。与其讳疾忌医，不如刮骨疗伤，虽然看着不舒服，但是唯其如此，才是治本之道。

我的qq里有很多好友都是我的学生。我在他们的空间里，看到他们的欢乐和苦恼。他们在自己的世界里，自由无忌地表达了自己的想法。有的感恩老师，也有学生抱怨老师，抱怨学校。有的表达了自己对社会诸多现象的不解、苦恼和思考，有的表达自己对人生的思考，有的学生抒发自己对异性的倾慕。这些发自内心自由表达的文字，往往很有文采。而我作为语文老师兼班主任，经常从这里知晓学生的想法，能够在指导写作的同时，帮助他们疏解苦恼。

qq空间还有一个优势，就是长久的时效性。写在纸上的作文，学生很少有保存完整的，基本上是上一个学期的，开学的时候失踪。经常有学生在本学期就弄丢了。高中生丢三落四，实属无可奈何，同时也显示出他们对自己的作文不够重视。如果写在空间里，首先重视程度就不一样，因为是发自内心的文字。其次，可以保存很久，除非自己删除。这样的话，就会成为很久的，甚至终生的记忆痕迹。今后回过头去，看看自己留下的文字，就能看到自己曾经的喜怒哀乐，看到自己的成长足迹。有一天白发苍苍，却能坐着摇椅慢慢摇，在空间里回顾自己的青春岁月，这是一件十分美妙的事情。

写作学习的终极目的，不是对付考试，而是让写作内化为学生自己的需求，从而养成终生写作的习惯和能力。让学生明白生活处处有语文，生活处处有作文。最好的作文不是完成老师布置的作业，而是写出自己的心声，并且终生都能用自己的笔写自己的心灵。这样的话，学生自然乐于写作了。