浅谈信息技术在高中体育课堂中的应用

杨建龙

【摘要】作为一名高中体育教师，以前总是认为信息技术和体育课堂教学毫无关联。但是随着社会的进步，信息技术的飞速发展和广泛应用，教学领域各学科与信息技术整合，加快教育教学进入信息时代的步伐，中小学体育学科也不例外，也在探索信息技术在中小学体育教学中的应用。与此同时，大家都意识到信息技术在体育学科教学上有着巨大的帮助。可以说在体育学科中运用信息技术它能使很多我在教学中无法做到的动作完整的展示在学生面前，同时也可以将动作分解、放慢，直到使学生真正的了解动作。那么如何充分利用现代信息技术这一体育教学的新手段，提高课堂效率，把学生培养成为高素质、全面发展的人才是我们值得思考的问题。

【关键词】信息技术；体育教学；应用

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0198-01

现今的社会发展与科技进步是巨大的，而现代信息技术给人类带来的优越条件更是语言难以形容，在教育教学中应用信息技术更体现了教学手段的现代化，构建起了新型教学模式，有利于提高教学质量，而体育教学作为教育的一个重要组成部分，信息技术在体育教学中的运用，将对体育教学的发展起着巨大的作用，体育教学的改革与创新需要信息技术的配合。体育教学是在教师的指导和学生的参与下，按照教学内容和教学目标，通过教师向学生传授知识、技能。体育的本质是以身体练习为主，增强学生体质。体育教学与其它学科的教学有共同点，也有不同点，最大的不同点是体育教学是通过各种身体练习来进行。学生要在反复的练习中，通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能。如今信息技术教育已经成为教育教学中的基本手段，那么如何在体育教学中运用现代信息技术教育，下面谈谈自己的看法：

一、利用现代教育技术调动学生学习积极性、激发学习兴趣

德国教育家赫尔巴特指出：“教学应用贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学阶段都能连贯的表现为注意、等待、研究和行动。”可见，学生学习积极性的提高，主要因素是学习动机和兴趣，这是学生学习的重要动力。运用信息技术教学，通过声音、形态、动作等因素的交替作用，对学生进行心理控制，激发学生去探索新知识，提高学生的学习兴趣。现代信息技术的教学方法多样，手段生动活泼，改变了过去教师边示范边讲解的传统的教学模式，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生的学习热情，调动学生的积极性。比如：在实际体育教学中，可采用体育动画形式展现课堂内容，这样就可以充分调动学生的学习积极性。

提高教学效率，丰富学生的学习内容，利用计算机的功能，我可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字，给学生一种全新的感觉。例如：在讲解快速跑的动作要领时，让学生通过观看国外和国内优秀短跑运动员的比赛视频和录像，使学生了解到正确跑步姿势，通过相关课件中的动画效果，了解动作的生理原理，让学生能感受到在快速跑过程中，整个身体姿态应该是怎样的状态，等学生明白了整个动作的来龙去脉后，学生就能够自觉的去理解和体会动作要领，而不是单纯的模仿，这样整个技术动作的学习会得到质的提高。

二、利用现代教育技术使体育教学简单明了，提高教学效率

体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能。学生对一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程。而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术使学生快速的建立正确的视觉表象，能够有效提高运动技能。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进技术能力的发展。现代信息技术的利用对培养学生良好的观察能力上有着显著的效果，对学生快速建立正确的感性认识起着积极作用。在体育教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。

例如：跳远模块教学，虽然教师讲解细致，师范到位。但学生不一定能理解跳远的四个过程和基本的技术动作，而运用电视录像演示蹲踞式跳远的慢动作，从助跑、起跳、腾空，落地，学生观看后，可以很细致的领会动作要领和技术特点，全面领会了跳运的全过程。特别是在进行跳远的教学过程中，学生在腾空和落地过程中普遍存在着身题。教师反复强调其正确做法，但效果不佳。

要解决问题，就应该了解产生的原因及正确的解决方法，针对问题产生的原因，我们可以运用重复电视录像演示跳远的慢动作，从助跑到起跳时的连贯动作，还可以采用一些针对性练习，如：垫上练习，立定跳抛等。运用信息技术教学会更方便、更灵活。通过制作多媒体课件把学生很难掌握的技术环节，用动画或影象采用慢动作、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来。这样就能够帮助学生看清楚动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点、更快的建立起动作的表象，提高认知阶段动作学习的教学效率。

三、利用信息技术手段，提高学生的审美意识，陶冶情操

体育是人类运动的形态美和精神美的和谐统一，因而体育教学有着强烈的美感作用和审美价值。体育活动中有很多项目都有强烈的艺术美感，象韵律体操、运动技巧、足球、篮球、排球、乒乓球课的学习都需要教师自身示范动作。教师在教学中要善于利用现代信息技术发掘教学中美的内涵，用具体的形象美去启迪学生。

比如：可以在教学中播放奥运会比赛视频，让学生理解奥运精神，感知体育的魅力。还有，在艺术体操的教学中，许多学生只是机械的模仿学习，不能真正地领悟其中的价值。如果通过有计划地、有组织地使用信息技术进行教学，让学生观看艺术体操录像，同时加上体育教师的技术指导，学生们就逐渐领悟了其中美的内蘊，陶冶了情操，增强了学习的自信心。

二十一世纪是信息的时代，以计算机和网络为核心的现代技术不断发展，影响到各行各业，在教育教学当中应用也越来越广泛，现代信息技术教学已走进校园，进入课堂。只有明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系，现代信息技术教学才能在体育教学中起到很好的作用，現代信息技术教学作为体育教学的辅助教学手段，在原有的传统教学手段的基础上，更好的激发了学生的学习兴趣，使体育课堂更简便，更直观；充分发挥了学生的自主性，开阔视野，拓展教材。

参考文献

[1]《中小学信息技术课程标准》人民教育出版社，2003.

[2]《体育与健康课程标准》人民教育出版社2002年10月1日.

[3]何克抗、吴娟《信息技术与课程整合》高等教育出版2007年6月.

[4]陆宏、孙月圣《信息技术与课程整合的理论与实施》首都师范大学出版社2010年05月01日.

[5]《多媒体信息技术与小学体育学科教学整合初探》教育学文摘杂志2010年第9期.

[6]《现代信息技术在体育教学中的应用》莲山课件——教学资料.endprint