高中音乐课堂师生互动教学模式的探索与实践

黄永利

【摘要】新课改要求提高学生的综合素质能力，而在我们高中音乐课堂上，更应该践行这一点。音乐课是一门对学生素养，心理，审美等软性知识能力培养的重要课程，而师生互动教学的教学模式，无疑能极大提高学生对音乐课程的兴趣，进一步提高教学质量。本文也将就师生互动教学模式在高中音乐课程中的应用展开讨论，为师生互动模式的实际运用提出些许建议，帮助提高新课改背景下新教学模式的利用率。

【关键词】高中音乐；师生互动；课堂教学；新模式

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0190-01

师生互动教学模式是相对于传统的呆板教学模式而提出来的新教学模式，传统的教学模式已经不能够适应当代社会的教育现状了，而师生互动教学模式也并不是随意的老师提问，学生回答的简单互动。我们应当站在新课改背景下，从新的教育理念的角度，来通透师生互动教学模式，在高中音乐这种课堂活跃性较强的课程上，更好的发挥师生互动教学模式的优点，提高教学效率，更好的达到教学目标。

一、高中音乐课堂教学存在的问题

（一）教师的教学能力不足

应新课改的要求，我们教师应当在音乐课程的教学中全面提高学生的综合素质，这就意味着我们在高中音乐课堂的教学中不能仅仅传授死板的音乐知识，音乐知识是每个音乐老师应当具备的，而良好的教学方法却不一定所有教师都拥有，所以教师单单音乐专业知识过硬并不足够。我们新时代的教师，还应当具备良好的审美能力，对学生的心理方面的问题也能做到有足够的了解，在教学方法上也应该有自己的创新，这就意味着我们教师不仅仅要拥有过硬的专业知识，更应该拥有作为教师应当具有的综合素质，只有教师拥有全面的综合素质能力，才能够做到提高学生的综合素质，而教师综合教学能力的缺失，是目前教育体制中不可忽视的问题[1]。

（二）课堂教学氛围营造不足

音乐课程是一门课堂活跃性较高的课程，我们在高中音乐课程的教学中，应当营造出一种能让学生拥有较为轻松愉快的课堂体验的氛围，激发学生们的学习热情与兴趣。并且高中时学生们十分辛苦的一段时期，文理科知识的学习负担已经是他们的重担了，如果我们高中音乐课堂也是一种死板的课堂氛围，光讲知识，没有良好的课堂体验，是难以提高教学效率的，更不用说提高学生的综合素质了。

二、师生互动的教学模式的作用

（一）活跃课堂气氛，增加师生情感

前文我们有说到音乐课应是一门活跃性较强的课程，除非教師采用传统呆板的教学模式使其变得沉寂。而我们采用师生互动的教学模式则能够轻松的活跃课堂气氛，在这种教学模式下，学生能够积极发言，积极表演，师生之间也能做到积极的交流，这样课堂气氛不仅能活跃起来，师生之间的情感也能得到充分的交流。[2]因为音乐作为一门特殊的课程，音乐往往能传递情感，不同的音乐形式，音乐风格，能在课堂上传递不一样的情感，而高中生已经具备了对情感的领悟以及表达能力，这个时候我们通过音乐课程，就能能缓解高中生们在学习高压中的负面情绪，让他们充分表达自己的情感，通过音乐来抒发自我。

（二）提高学生学习兴趣和主动性

学习最重要的就是兴趣，既然音乐能缓解学生学习压力，就意味着能从侧面提高学生学习的兴趣。高中学生在音乐课程通过师生互动模式中找到了学习的兴趣，就会主动去了解有关音乐的知识，形成主动学习的习惯，而这种习惯从心理学层面来讲会潜移默化的影响到其他学科知识的学习，当主动学习的习惯形成之后，学生对各种知识的兴趣会越来越高，两者之间互相促进，相辅相成，就能达到真正的让学生综合素质能力全面发展。

（三）改革现代音乐课堂教学

在新课改的背景下，我国的教育模式在不断改善，而师生互动教学模式的推广，是对传统教学模式进行改革的契机，我们高中音乐课堂教学，不能是被动改革，我们应当走在时代前沿，主动对教育方式进行改革。教师积极提高自身的教学素养，才能在与学生的互动教学中如鱼得水，才能让学生音乐素养得到提高，让学生对音乐有主动学习的兴趣，有自己的见解。而我们采用师生互动教学模式，定能促进这一进程的发展。

三、师生互动教学模式的实践方法

（一）师生关系的新定位

要实施好师生互动教学模式，对于师生间角色的定位，是十分重要的前提。教师不只是公告在上的权威者，更应当与学生拥有随和的师生关系，当然，这并不意味着老师失去威严，教师在维持课堂秩序时，应当是具有威严，否则混乱的课堂秩序会让任何教学模式都黯然失色。所以教师在实施师生互动教学模式的时候，应该注意角色的转换，在需要维持课堂纪律的时候，应当是威严的，在与学生互动交流的时候，应当是友善的，这种角色定位的把握，要求教师拥有全面的综合素质，所以教师也应当提高自身综合能力，完善师生互动教学模式的实施。

（二）师生间的交流积极正面

在师生互动模式下的教学，师生间的交流无疑是整个课堂教学最重要的内容了。所以教师应当在课前设计好教学内容，安插合适的交流话题，并在适当的时侯和同学进行交流，但切记整堂课从头聊到尾，音乐知识的教授也是必不可少的。而且师生间的交流，一定是积极正面的，我们应当利用音乐给予同学们在学习上积极向上的动力，在与同学的交流中鼓励他们，赞赏他们，给学生们更加踊跃的动力参与到知识的学习中去，而不应该是负面消极的交流。所以，安排合理的师生间交流的内容也是实施师生互动教学模式的关键。

（三）课堂中的积极引导

受传统教学模式的影响，许多高中生在课堂中是十分内敛的，不愿积极发言的，这个时候我们教师就应当积极进行引导，寻找学生们感兴趣的话题，积极引导学生进行互动交流，当师生之间有过良好的交流的过程之后，师生间的隔阂才会淡去，才能真正做到师生互动模式在老师与学生两个方面之间的完美交流。[3]因为师生互动教学模式，主体是教师与学生，单方面的积极交流并不能让这个模式完美实施，所以激发两方交流的兴趣也是十分重要的一点。只有两者都主动进行交流，师生互动教学模式才算真正的实施到位了。

四、结束语

师生互动教学模式是十分有效的教学模式，教师如果能在高中音乐课堂上充分的运用好好这个模式，对于课堂教学的效率，学生的音乐素养以及综合素质能力的提高，将会是大有裨益的。所以高中教师应当对课堂教学的方式改革给予重视，重视师生互动的教学模式。

参考文献

[1]熊静娟.高中音乐课堂师生互动教学模式探析[J/OL].音乐时空，2016，（03）

[2]王明霞.高中音乐教学中的“师生互动”探究[J].中学课程辅导：江苏教师，2012（1）.

[3]黄俐.师生互动教学在高中音乐课堂中的实践经验及效果分析[J].中华少年，2015，（31）.endprint