农村留守儿童在学校和家庭中的学习与心理需求研究及对策

王亚梅

摘 要：在我国的西部农村，劳务输出已经成为了当地的一种主要的经济模式，在这种模式的影响下，留守儿童也就随之产生，并导致了一系列社会问题的产生，对当地的教育带来了很大的挑戰。本文分析了农村留守儿童在学校与家庭中的学习需求与心理需求，目的是找到留守儿童在学校与家庭中所面临的问题与障碍，以便学校、家长以及社会部门对留守儿童的成长有一个全面的掌握，提供充分的教育参考，促进留守儿童健康、快乐成长。

关键词：留守儿童；心理需求；学习需求

一、 农村留守儿童在学校的需求

（一） 学习需求

学校是人才培养的专门机构，其有着特殊的教育场所和条件资源，这对留守儿童的文化教育和心灵培养具有较好的优势，因此，在解决留守儿童问题上，学校应该充分发挥其主导作用，主要体现在以下方面：

1. 完善留守儿童教育管理制度。

完善留守儿童教育管理制度，需要推行在校教师对留守儿童的帮扶、救助计划，积极解决留守儿童吃、穿、学习、娱乐等方面的问题。学校可以建立农村学校少年宫，组织开展留守儿童趣味活动和各种竞赛活动，丰富孩子们的精神文化生活，增强他们的自信心。

2. 要加强教师心理健康知识培训、建设心理疏导平台。

留守儿童的该年龄阶段可塑性极强，教师作为指导者，在关注他们的学习成绩的同时，也要关注孩子们的心理健康，注重引导和培养他们的兴趣，给性格孤僻的孩子以照顾和温暖。为此，学校首先要提高教师的心理健康教育能力，应对现阶段教师进行培训，提高教师在心理健康方面的教育水平。其次，在农村中小学建立心理健康辅导室，开展对留守儿童心理疏导和情感疏导，解决他们的心理缺陷问题，塑造他们健全的人格。

3. 要加强与留守儿童监护人的沟通联系。

学校应当建立多功能休息室，配置有图书、电脑、电话，让留守儿童在学校一样能感受到丰富多彩的生活，并且可以通过电话和网络与远在外地的父母联络。有的学校，坚持让教师指导留守儿童每月用书信与父母沟通，让父母了解留守儿童的内心，密切关注孩子与父母的情感沟通，并且在感受亲情温暖的同时，可以提升阅读写作水平，十分值得借鉴。

（二） 心理需求

留守儿童心理问题需要全社会的力量来协调管理、综合解决。但从留守儿童心理问题产生的根源来看，主要应从学校来改善。改进学校教育方式，促进农村留守儿童心理健康。农村学校是一个直接实施留守儿童教育的单位，留守儿童的家庭教育功能在农村地区并不完善，这时应该由学校来填补。针对留守儿童的学校教育，可以从以下几个方面进行改进：

第一，建立留守儿童关怀组织，全面负责学校留守儿童的教育管理。

我们可以建立留守儿童之家，并成立“托管部”，由专人来对留守儿童的学习和生活进行管理，照顾他们的日常起居与学习。学校里的教职员工也可以和留守儿童结成帮扶对子，每位教师每个学期要为留守儿童解决若干件实事，做到留守儿童的生活有人照顾，学习有人辅导，情感有人疏通。

第二，建立专门档案制度，建立留守儿童和监护人联系制度。要对这些留守儿童的父母或监护人地址和电话号码进行详细登记，通过他们可以及时了解孩子们的思想、行为、学习、生活和个人情况，使教师能够有针对性地掌握留守儿童的真实情况。开设亲情电话，向留守儿童的家长、监护人公开校长、教师、班主任的电话号码，有条件的地方可开设专线电话或电子邮箱。对加强学生、家长和教师之间的交流，有着重要的意义。

第三，建立和完善教师家访留守儿童谈话制度，中小学教师定期走访留守儿童家庭，帮助解决其生活教育中的困难和问题。学校定期召开教师、留守儿童、监护人交流会，引导学生健康成长。

第四，在农村学校建立心理健康咨询制度，配备教师对留守儿童进行心理健康教育，或聘请辅导教师，定期开展心理辅导，预防和解决留守儿童的心理问题，引导留守儿童更好迈过身心发展变化较快的时期。

第五，建立教师代管家长制。即教师与留守儿童结对，老师代替家长承担职责，从学习到生活全部负责。这对学校做好农村留守儿童帮扶工作，为农民工教育管理子女解决后顾之忧，有重要的作用。

二、 农村留守儿童在家庭中的需求

（一） 学习需求

家庭是教育的基本单位，是留守儿童情感的主要寄托，良好的家庭环境对留守儿童的成长起着直接的作用，因此，家长应尽量鼓励留守儿童就近入学，因为家长与留守儿童关系最为密切，任何政府机构、学校、社会组织的关怀都不能成为父母在子女成长过程中的替代品，因此留守子女与家长就近入学工作是解决留守问题的根本方法，家长应该努力提高对孩子的监护质量，留守儿童的父母不能简单地把孩子交给爷爷奶奶照看。我们必须尽全力改善护理质量，而留守儿童的父母必须随时填补，以最大限度地消除对留守儿童的教育欠缺，家长必须主动通过学校，不定期的和孩子沟通，充分了解孩子的情况，更好地发现和解决留守儿童在成长过程中存在的问题，同时尽量保持频繁接触，让孩子感受到家人的温暖，以促进留守儿童健康成长。

（二） 心理需求

1. 农村父母要增强对子女的监护和教育意识

许多留守儿童的父母关心和教育他们的孩子的意识比较淡薄，甚至一些家长外出工作多年不回家看孩子。虽然父母都在努力赚钱，但也不能忽视孩子的教育，因为父母对孩子的教育，在其成长的过程中是不可替代的。没有父母的关怀和教育意识，留守儿童可能表现出更多的心理和行为问题。

2. 留守儿童家长应妥善安置孩子

大部分的留守儿童，被父母交给他们的父母或兄弟姐妹，爷爷奶奶和叔叔阿姨们能做的就是让孩子吃东西，而对于孩子的成长教育作用较小。有的不关注孩子的教育问题，有的想教育却不知如何教育。

总之，如何提高父母对孩子的关怀意识，促进父母关注对孩子的教育，如何让农村留守儿童健康的成长，预防留守儿童的心理和行为健康问题，这不仅仅是学校的责任，需要家长、社会共同努力。endprint