教师发展与教育改革的关系研究

王霞

摘 要：教师在教育过程中积极寻求自身发展表现在：教授课程的不断更新，教学方法的一步步改进，专业水平的缓缓提升，专业职称的级级晋升。教师发展与教育改革相辅相成，相互促进，形成可持续发展的良性态势。十八大以来，国家在各项政策上支持着教师的发展，对专任教师的各种培训，鼓励教师带领学生创新创业，配发各类项目的研究经费；实际上也是对教育改革的支持，建设当代职业教育新体系，更新各类专业课程，改变初等、高等教学教材。

关键词：教师发展 教育改革 关系

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）10（b）-0158-02

Abstract：Teachers in the education process and actively seek their own development in course of constantly updated， teaching methods improved step by step by step， the professional level slowly ascend， level of professional title promotion. Teachers' development and education reform complement each other， mutual promotion， the formation of benign situation of sustainable development. In eighteen， the State supports the development of teachers in the policy， all kinds of training for teachers， encourage teachers to lead students innovation and entrepreneurship， allot various projects research funding； education reform is actually support the new system of the construction of modern occupation education， updating various professional courses， Change the elementary and higher teaching materials.

Key Words：The development of teachers；Reform in education；Relation

1 教師发展成就教育改革，教师自身在发展的同时，教育才能同步前进，无形中教师发展成就了教育改革

1.1 教师的发展首先当然是指专业的发展

专业的发展包含专业课程的教学方式的提升，改变传统、死板、老套、沉闷的教学方法，黑板粉笔，书本教案。现在随着网络，多媒体，信息技术的不断发展，很多新的教学方法已经开始使用，PPT教案的出现，为学生提供了大量的图片信息，这是手写教案无法提供的，比如《兽医临床诊疗技术》中，在课堂上教师教授到瘤胃积食，积食的部位，积食的程度，病牛表现出来的临床症状，教师一味按照教案口述，肯定不如直接把病牛的照片呈现出来这样直接、清晰，教学效果PPT教案比手写教案要好。专业的发展包含对专业课程设置体系的合理设置，一套合理科学的专业课程设置体系关乎到学生对专业知识了解学习的范畴，只有以符合行业发展，以职业导向的专业课程设置体系对学生才有现实意义，学生就业率的提高充分反应教师专业水平的提升。

1.2 教师的发展也是自身职业道德素质的提高

教师的的职业道德素质简单而言就是指在教书育人的过程中，认真负责，对学生有教导的耐心，对专业有专研的恒心。在教学过程中诲人不倦，以学生为中心，关心爱护每一个学生，在乎学生的专业知识的增长，学生才能进步和提高。在当今的教育改革大潮中，没有高素质高职业道德的教师，教育改革无法进行更不谈完成了。从此意义上说教师自身职业道德素质的提高也成就了教育改革。

2 教育改革需要靠教师自身的发展来推动

教师裹足不前，安于现状，应付教学，自身没有追求，他的教育工作也只能停留到表层，更谈不上教育改革。教育改革是改革教育思想，改革课程设置，改革教育课堂，改革教学实践，大力发展教育科研。这些都需要靠教师来推进。在教育改革中改革教育思想是重中之中，把学生培养成具有创新思想，在专业上有创造力的的人才。这就要求教师必须具备这些特质，教师自身也需要不断发展。改革教育课堂上单一传统的模式，变得多样化，生动化，这需要教师在教学过程中不断摸索，具有长期的实践教育经验，自身不断的发展。教学实践的比例不当，刚上讲台的教师因为自身的实践经验不都，所以教育改革中的教学实践部分把握不了。只有当教师经常下到基层、行业单位陪同、组织、指导学生实践过以后自身专业实践发展了，才能在教学中侧重教学实践部分，因此，教育改革中的教学实践的改革同样需要靠教师自身的发展来推动。还有教育科研部分，教师的发展除了教学方面的发展还应该具备一定的科研研究能力，在研究中不断探索培养创造型学生的教学规律以及专业领域内的科研项目，从而促进和推动教育教学改革的深入和教学质量的提高。

3 教师发展与教育改革相辅相成，相互促进

教育发展的每一个新成就，离不开全国广大教师，教育改革的每一项新突破，离不开全国广大教师。伴随着教育改革发展的进程，我国教师的发展也将提上日程。当前我国教师教育发展到一个关键时期，在全面建设小康社会的宏观背景下，教师教育的改革发展，直接关系到千百万教师的成长，关系到全面实施教育改革目标的实现，关系到一代新人思想道德、创新精神和实践能力的培养和提高。习近平总书记多次强调，“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”前苏联教育家加里宁也说，教师是人类灵魂的工程师。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。教育改革又迫切需要教师的发展。教师发展是教育改革的动力，教师在教育改革中扮演者举足轻重的角色，任何时期的教育改革和创新都要求教师作出各自的反应及个人的承诺。

4 结语

只有教师发展与教育改革相辅相成，相互促进，形成可持续发展的良性态势，学生才能学有所成，建设美好家园，社会才能前进，经济才能发展，国家才能立于世界民族之林。

参考文献

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