探析学校管理的有效性与伦理性

陆剑

摘 要：学校要更好的发展，就必须要完善相关的管理制度，而在学校管理中，有效性和伦理性是体现学校管理的两个价值维度，学校若想完善管理制度，就必须在管理的有效性和伦理性之间找到平衡支点。本文从学校管理的伦理性的内涵出发，进一步分析伦理性在学校管理实践中的意义和必要性。

关键词：学校管理；有效性；伦理性；价值维度

学校管理，指的是学校的管理者通过一定的规则和制度，采用一种相对不定期手段和措施对教师和学生以及员工进行带领，并且能够充分利用校内外的资源和条件来优化学校的教育工作，最终实现学校工作目标的一种组织活动。在所有的社会管理中，学校管理属于一种较为特殊的管理领域，它可以分成两方面的管理，即行政人员对普通教职员工的管理和教职员工对学生的管理。

一、 学校在管理上的有效性和伦理性相对失衡

学校管理具有有效性和伦理性两大特征，对于一个学校来说，拥有一个正确的管理手段是实现有效性的保证，所以，有效性是学校管理的价值维度。同时，对学校管理来说，伦理性也占有十分重要的地位，是学校管理中的另一个价值维度。但在学校管理的过程中，这种伦理性常常会被管理者所忽略掉。管理者在学校长期发展的过程中，更加注重效率和利益，为确保利益的最大化，管理者往往只看得到管理的有效性，并直接将管理的伦理性归结在有效性之中。

但在真正的学校管理活动中，管理者只一味地注重管理的有效性而忽略管理的伦理性，便会出现许多的管理弊端。比如对小學生来说，他们的行为会更为直接地表现出内心的想法。他们可能在课堂上面对老师时会表现得较为安静乖巧，在课堂下则会变得十分活跃，这是孩子最单纯的一种天性。他们会把所有的讨厌和喜欢都表现出来，学校管理者若是只注重管理的有效性，而忽略孩子内心的真实想法，则是将管理的伦理性抛弃了，这样既不利于学校的发展，也不利于学生的健康成长，最终的效果可能会适得其反。在学校管理中，有效性与伦理性并不等同。但这也并不是说学校管理的有效性和伦理性就是一种悖论，学校管理者在更注重有效性的时候可能会忽略管理的伦理性，若是反过来学校更加注重管理的伦理性，也并不是就要求学校要放弃管理的有效性，任何一个企业或是组织要长期发展和稳定，就一定会追求效率和利益，学校也不例外。之所以要强调学校对管理伦理性的重视，是要求学校对过去管理中过度偏向于有效性的一种纠正。在追求管理有效性的同时不忘重视管理的伦理性，做到有效性和伦理性的协调统一的发展，逐渐找到两个价值维度的平衡支点，最终让这两个价值维度既能独立发展又能互相融合、互相促进，更加有利于学校管理的发展和完善。

在以有效性和伦理性进行学校的管理实践中，可以分为以下几种情况：第一种情形，对于学校的管理，既是有效的又是有伦理性的；第二种情形，学校管理是伦理性的，但却是无效的；第三种情形是学校的管理既是无效的又是非伦理性的；第四种则是学校的管理是有效的，但却是非伦理性的。这是在两种价值维度上的一种概率性事件，在所有的情况中，只有既包含有效性又有伦理性的情况是最为科学和合理的，其他的时候学校管理的有效性和伦理性都不合理。所以，学校在面对管理的有效性和伦理性冲突时，应该更注重管理的伦理性。

二、 学校管理伦理性的内涵

学校管理的伦理性就是学校对管理的目标要有教育性。学校管理者对学校的管理必须要做到与教育相结合，教育本质就是教书育人，所以学校的教育必须是以人为本，将育人放在教育的首位，学校的所有管理活动必须都得围绕着育人这个目标而展开。比如在初中学校管理中，学校管理者重视管理的伦理性就是重视学校管理的正当性，这种正当性便要求初中教师在对学生进行教育的过程中，不能只看重学生的学习情况和学习成绩，还要注重学生个性的发展，要在课上和课下多与学生进行互动和交流，在充分了解学生的基础上进行因人而异的教育教学，即所谓的因材施教，这样更利于学生的个性培养，促进个人的发展。学校在管理过程中，应在注重伦理性的基础上重视起学校管理的公平性，与传统的教育教学不同，现代教育一直倡导学生与教师的平等地位，教师应正确定位自己在学生面前的角色，除了教师之外更是朋友，应将自己放在与学生的同等的高度上进行教育教学。

学校在管理的过程中，会形成各种的伦理关系。这种伦理关系能够体现出道德原则和道德规范，所以学校管理伦理性的内涵体现在三个方面：第一，教育性。对于学校来说，所有的管理都是以教育为目标进行的，教育性是学校管理伦理性的核心内容；第二，正当性。这里的正当性是指学校教育手段的正当性，它是学校管理伦理性的外在表现，正当性是对处理外在事物进行肯定或是赞同的一种价值评价。学校在进行管理时不仅要对学校管理目标的伦理性进行管理，也要保障学校管理目标伦理性的实现，这样才能更好地发展和育人；第三，公正性。公正性是指学校管理伦理性中内部关系的公正性，这是学校在处理内部关系时所必须坚持的原则。

三、 学校管理伦理性的实践要求

所谓伦理，就是指人与人、人与社会、人与自然之间关系的处理，以及处理这些关系的相关规则，之中蕴含着较为深刻的育人道理，从哲学的角度上讲属于道德范畴，是人际交往中的一种道德标准。学校在管理的过程中，对管理的伦理性也有所要求，虽然学校十分注重管理的有效性，即管理的结果，但学校是一个教书育人的地方，所以更要注重管理的过程，这就是学校管理的伦理性的体现。

（一） 学校管理的理论性应有一定的价值追求

学校是人文环境的集中体现，是最为体现民主公平的地方，所以在进行管理时必须要有一定的价值追求，这个价值追求便是以人为本和民主管理。这种价值追求尊重每一位学生和教师的尊严，在教育教学的过程中没有地位等级之分，学生与教师之间的地位完全平等。同理，每一位教师在学校中都是真正的主人，无好坏之分。在学校的内部管理中，学校进行决策时，会选用民主的方式进行决策，学校的每位教职员工都有权利参加，并可以积极地参与其中，献计献策，学校会在决策的过程中充分听取大家合理的意见和建议，再进行筛选，并形成最终的决策。学校在管理决策的过程中集中所有人的智慧，形成合力，能够更好地建设校园和完善学校管理的伦理性。endprint