关于开展学校体验式教育的思考

曾颖

【摘要】体验式教育是一种全新的培训和教育形式。它最早源自库尔特·汉恩的外展训练学校（Outward Bound），通过野外训练让参加者提升生存降人际能力，改善人格和心理素质。二十世纪九十年代以来，发达国家的体验式教育迅速发展，特别是体验式培训，在提高员工素质方面显示出突出的优势。并且体验式教育在大中小学也得到推广。

【关键词】体验式教育；改善

【中图分类号】G441 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0059-02

近几年来，一些关于教学理论以及新课程改革的模式相继被提出，在教学实践过程中，学生的主动参与、动手实践能力越来越被重视，因此，通过本人多年的实践教学经验及在校领导的大力支持和关怀下，结合我校实际，体验式教学模式也由此为出发點，符合当下教学环境的趋势。笔者觉得在我校开展体验式教育应该从以下几点出发。

一、提高认识，统一思想

古语有云：“上下同欲者胜”，出自《孙子·谋攻》，意指“上下共同的愿望，齐心协力，才能取得胜利”。目前我校体验式教育还是停留在拓展训练上，它只是户外体验式培训一个分支产品，借助于精心设计的特殊情境，以户外活动的形式让参与者进行体验，从中感悟出活动所蕴含的理念，能过反思获得知识改变行为，实现可趋向性目标的一种教育模式。

虽然近年来我校体育教师根据自身特点，通过自学和实践，在学生干部培训、班级建设上组织了拓展培训，失败过、成功过，但培训效果不是一时半会能体现出来，只有时间换空间，随着学生年龄不断增长，思想成熟起来，学生各项素质才能显示出来，我们只能静待花开。而且拓展培训过后效果能管多久，也是我们应该多思考，笔者认为体验式培训不是体育，也不是体育教育者才能实施，学校所有教师都能实施，当今教师已有另外一种称呼“教练”，它已不是体育圈内的专用名词。

我校各科目教师所涉及的专业领域不同，但可以在教学中融入体验式教育思维方式，全体教师相辅相成，共同开展好体验式教育。

二、阶段实施，挑战自我，熔炼团队

一滴水飘不起纸片，大海上能航行轮船和军舰，一棵孤树不顶用，一片森林挡狂风。德国哲学家叔本华说：“单个人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。”这就是团队的力量。体验式教育可以说是一门课程，可以进行短期的，也可以更长，一年，甚至两年。根据学校实际，我校体验式教育可分三个阶段：新生入校、学习期间、入职前的教育。

新生入校二十一天教育期间，可结合学校安排，班主任、教官等可开展拓展活动。项目以破冰游戏和团队建设为主，穿插二三个地面项目。在团队建设期间，可定除专业班级名称以外的名称、班呼、班级口号、班徽（可以后完善）、班歌、代理班长和副班长，并要求一切以团队荣誉为至高点，有陨团结的话少说，有损团队荣誉的事少做。在团队中一个人强，也还是一只羊。只有整个团队强，才是一条狼。同时树立“小团队、大团队”概念，各班是一个小团队，整个年级是个大团队。地面项目由各执行教练自行选择，注意操作流程，尤其把握培训的引导和分享。

学习期间，教练们要充分发挥体验式学习的力量，认识到体验式培训在提高学生学习能力、沟通能力、解决问题能力、团队合作能力上有很好的作用，想方法不断提高学生综合素质。一是教练可结合学校组织的各项活动，灌输体验思维，不能为完成活动而组织活动，引导学生用心去参加活动，从中有所得有所悟，如经典文章朗诵、劳动周、大合唱比赛、健身操比赛、励志跑操、晨读、毅行等；另外班级活动组织高质量的活动，不要为班级量化考核加分而加分；找开学生心智，使学生在快乐中学习生活，树立正确的人生观、价值观。二是各专业教练可相互沟通，相互学习，在思想上达成共识，一起努力开展和设计适合班级的拓展活动，拓展活动的引导和分享尤为重要，不能活动结束就结束了，要引导学生积极参与的心态，思维成人化，活动结束后要组织好学生大声说出自己的感受，去分享各自的感受，学会换位思考。

入职前教育是在学生面临顶岗学习前，对学生进行一系列的教育，各方通力合作，一起宣传就业形势，引导学生树立正确的就业观。另外对企业文化要领会其精髓，以及企业人才需求有所了解。我校现在一些毕业班实施毕业墙（胜利墙）拓展活动，建议安排在第二三学期，介时名称可视情况而定，但现如今操作此项目的教练过少，请学校考虑。

三、学生的安全教育

社会上体验式培训公司不乏发生一些事故，因此在安全教育上不能放松。安全是学校重要工作之一，没有安全，所有的学生管理、教学管理无从说起，在体验式培训中安全更是重要，正如上面所说的毕业墙活动，它是学校唯一个高空项目，平时就要向学生灌输注意聆听教练所要求的注意事项，思想高度集中，不能事不关已高高挂起，听到那了就要做到，要活动中就要正确操作。

四、体验式培训教练团队的培养

我校体验式培训教练上面已说明自学，没有经过系统的学习，而且都是体育教师，在语言上有欠缺，因此我们需要提高教练综合素质，组建符合自身的体验式培训团队。这个团队可以来自各个专业领域，只要能正确引导学生，提高学生综合素质。

参考文献

[1]尤文静.关于体验式教学的思考[J].内蒙古财经学院学报：综合版，2010（3）.125-125.

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