初中物理教学存在的问题及改进建议

王宇尘

摘 要：随着当前新课标课程教育改革的深入进行，教育的根本目标是提升学生的整体素质，为其终生发展建立良好的基础。在初中教学的课程体系中，物理是一门非常重要的学科，它的教学质量和有效性与学生物理相关知识、能力和观念的发展密切相关，对学生未来的成长和学习生活会产生很大的影响，因此有必要对其教学方法的有效性进行进一步研究和探索，不断改进教学策略和方法，提升教学质量。然而，由于物理课程教学中涉及的范围广泛、内容的难度较大，在教学过程中仍然存在着很多问题，本文将对初中物理教学中存在的问题进行详细的分析，然后提出一些建议来改进教学工作。

关键词：初中物理教学；问题；建议

随着社会对高素质人才的需求越来越显著，初中物理课程教学的重要也日趋明显。物理是一门实用性很强的学科，与我们的日常生活息息相关，特别是初中时期的物理，学习的都是一些基础内容，包括很多常用的物理知识和常见的物理现象，这不仅对于培养学生的基础物理知识，建立科学的观念至关重要，同时，物理也是中考中的一项考试科目，是学生必须掌握的学科。但是在目前的教学工作中依然存在一些问题与不足，影响到教学工作的效果，需要引起学校和物理教师的关注和重视。

一、 初中物理教学中存在的问题

1. 教学计划中内容多，课时少

每个学校的教学计划应该依据教学的目标和教学的任务作出合理的安排，根据实际情况对课时情况进行适当的增加。比如目前绝大多数学校对初三学生物理课时的安排是每周三节，也就是说每学期共有60学时，但是一般情况下，初三的物理課时达到70才能完成规定的教学任务和要求，因此，很多中学当前对物理课时的安排都不合理。从而导致教师对学生辅导的时间不足，教学的内容过多，学生课后的作业量偏大，教师批改作业的工作量也增加，最终不能完成学期的教学任务，长期如此就会降低教学的效率。

2. 理论与实践教学进度不统一

物理学科本身的实践性就很强，在教学中更要重视将理论知识与实践操作结合在一起，尤其是在新课标改革之后。在教学中既要要求学生扎实的掌握课本知识，还要求其独立进行实验，来进一步加深对物理现象的认识，提高实践和创新的能力，通过自主分析物理现象来总结出正确的结论和规律。但是传统的物理教学中，对学生仅仅是进行理论知识的讲解，没有对实验课给予足够的重视，甚至直接忽视实验教学，这样就无法满足课程中对于演示实验的教学要求。长期如此，会让学生对物理规律的理解不深入，无法顺畅衔接物理现象的前因后果，养成以偏概全的陋习。如果在教学中不能将理论与实践紧密结合，就会使学生对知识的理解仅浮于表面，不能充分掌握规律变化过程和原因，从而明显降低教学的效率。

3. 教学设备不完善，实验课程少

物理实验是开展物理课程教学中一个非常重要的辅助手段，对于学生更全面地掌握知识发挥着重要的作用。但是在当前的教学中，很多学校因为经济原因或者是思想上认知不足，对教学方面投资少，在教学设备的配置和利用上非常不合理，因此物理实验课的分配也较少。还有很多老师自身对于物理实验的认识也不充分，觉得实验课有或无都无所谓，学好基础理论知识就完全可以达到学习的目的，这在很大程度上使实验课的学时进一步缩减，导致学生对物理知识的理解不够透彻。

4. 学生缺乏学习的兴趣

物理作为初中阶段新接触的一门课程，且很多物理知识和现象比较抽象，学生在学习中感到有些困难，导致其学习的兴趣不足。学生难以对抽象的知识进行描述，对具体形象的想象也难以实现，因此他们会认为物理课程很难学习，对其产生畏惧的心理，失去了学习的兴趣。所以教师既要熟练掌握理论知识，还要学会使用科学合理的教学方法，帮助激发出学生学习的兴趣，让学生将被动接受知识转变为主动参与学习。

5. 教学模式边缘化，缺乏师生合作

教师如果仅在课堂上进行理论知识的讲解，那么课堂氛围就会变得沉闷和无趣，学生对于复杂的物理公式也只是了解结果而不知道推理的过程。而且学生没有主动进行学习的热情，课堂的参与度不高，学生之间很少有交流，甚至是在物理的实验课堂中也缺乏交流与合作，课堂中没有活跃的气氛，师生之间以及学生之间存在隔阂，没有想法的交流和观念的碰撞，课程进行的刻板无趣，严重影响课堂的教学效率。如果在时间宝贵的课堂上不能将知识讲解完全，就会出现压堂或者进度滞后的现象。另外我国当前的教育中更加重视的是语文、数学、英语的学科教学，对这些课程的安排更多，导致学生对语数英的学习积极性更强，对物理等课程的学习兴趣显著降低，从而造成物理课程在教学中逐渐处于边缘化的地位。

二、 初中物理教学中存在问题的改进建议

1. 培养学生对物理课程的学习兴趣

物理课程在初中教学中属于入门阶段，它与高中时期的学习衔接具有重要的作用，因此可以说是一门启蒙教育。初中物理让学生知道这门课程的学习内容是什么，解答一些从小就知道的问题，比如牛顿与苹果的故事，让学生认识到物理学科在日常生活中的重要意义。

学生在初中时期时，他们的可塑造性是很强的，哪些科目、事件或物体引起他们的好奇，他们就会主动去寻求答案。当学生处于强烈好奇心的心理状态时，他们的求知欲望是最强烈的，对问题的思索能力也很强。基于这一时期学生的特殊状态，在物理课程教学中，首先要让学生对这门课程有一个准确的认知，课程难度适宜、涉及的范围广泛且其应用性强，抓住他们好奇的点，从而激发出学生的学习兴趣，循序渐进地引导他们对知识的掌握。还有更为重要的一点就是要让学生成为课堂的主体，让他们体会到课堂上人人平等的感受，在课堂上对于物理问题要有自己的理解，且每个人都可以自主表达自己的想法和观点，营造出一个轻松愉悦的学习氛围。

2. 提升教学理念，重点培养学生整体的物理知识素养

要想提高课堂教学的效率，需要教师掌握有效的教学方法和策略。在新课标的教学要求下，教师必须对传统陈旧的教学方法进行改革和创新。当前初中生的逻辑思维能力很强，教师在制定教学方案时思路要更加广泛，且更加有深度，至少与学生的思想发展保持一致，最好是更加超前，这样才能保证教学的先行性。还有，教师在课堂上要注重对学生进行循序渐进地引导，避免直接向其灌输大量的概念性知识，让课堂变得枯燥沉闷，降低学生主动学习的积极性。所以，在教学中教师要培养学生进行独立思考和自主探索的能力，以学生为教学的中心，全面提升学生的综合素质。

初中物理教师在课程教学中，除了讲授书本上的理论知识外，还要将一些与生活常识、自然规律和数学运算等相关的延展知识有条理地传授给学生，让学生既掌握到书本上的知识，也对课外知识有广泛的了解，让学生对物理的知识有一个全方面的综合理解，有助于物理思维的培养和综合素养的提升。

3. 创新教学的方法

教师在课堂上可以创建适宜的教学情境，运用多样的讲解方式将学生带入一个丰富多彩的物理世界。通过奇妙的自然现象引申出物理规律，调动他们的好奇心，增加学习兴趣，让学生迅速地融入到学习的氛围中。

当前多媒体应用的范围在不断扩大，将其应用到初中物理教学中也取得了很好的效果。传统的教学在描述物理现象时，运用的是语言或在黑板上画图的形式，学生理解起来较为困难，然而利用多媒体技术可以向学生更加直观生动地展示机械的物理运动，学生易于理解且印象深刻，再与书本上的理论相联系，学生对知识的掌握就更加通透，明显提高课堂教学的效率。

4. 组织时间操作，理论和实验相同步

在传统的教学中，学生只是一味地接收理论知识，很少有机会去进行实验操作，这就导致学生仅是掌握了书本知识，对知识的具体应用能力欠佳，实质就是对知识没有得到真正的理解。开展物理实践课既可以提高学生的动手操作能力，还有助于培养学生的逻辑思维能力以及团队合作意识。因此，在教学中应该将理论课程与实践课程当做一个整体，合理安排课时。

三、 小结

在教学标准的不断改革中，初中物理教学面临着很多的困难和挑战，学校和教师都应给予其足够的重视，教学的根本目的依然是提高学生的学习兴趣和课堂教学的效率。初中物理教师应该在新课标的要求下，提高对物理课程的重视程度，将理论研究和实践操作紧密地结合在一起，培养学生的创新意识和动手操作能力。教师要不断完善教学方案，制定合理的课程规划，激发学生对物理学科的学习兴趣，提高学习的自主性和积极性，培养出科学的物理思维。

参考文献：

[1]张和飘.初中物理教学存在的问题和对策[J].科教导刊（下旬），2015，（09）：126-127.

[2]代新华.浅谈农村初中物理实验教学的问题及建议[J].科学咨询（科技·管理），2012，（04）：103-104.endprint