网络技术在高等体育教学中的应用发展浅谈

摘 要：网络技术已经成为了现代生活与工作中不可缺少的一个工具，如今网络技术在多个行业都有所应用，例如工业、销售、生产制造、农业等等，利用网络技术，可以帮助实现现代化的生产与管理，并提高工作效率。而在教育事业中，网络技术的应用更是显示出了傲人的优势，当下的多媒体教学、微课、慕课等都要得益于网络技术的使用。在本文当中，作者将对网络技术在高等体育教学中的应用发展进行分析，提出技术应用策略，研究课程未来发展。

关键词：网络技术；高等体育教学；技术应用；技术发展

随着素质化教育的普及，国家和社会对体育教学也越来越重视，作为发展国家体育事业、提高当代学生身体素质的重要方式，体育教学已经受到了更多的社会关注。将网络技术应用在高等体育教学中主要体现在两个层面，一是教育教学层面，二是教学管理层面，网络技术的应用，将进一步提高高等体育教学的有效性和管理效率。

一、網络技术应用于高等体育教学的影响因素

（一）学校因素

虽然，目前社会、家长、学生以及学校都已经认识到了体育教学以及网络技术应用对于教学的重要性，但是应用网络技术需要必要的网络设备和软件，例如计算机、宽带安装等等，购置网络硬件和软件设置需要花费大量的资金，设备、网站和平台等的管理更是需要专业的人才，这也需要付出大量的资金资源，但目前部分高校还缺乏资金实力，没有闲置资金用于采购设备和引进人才，以至于网络技术无法被深入的应用到体育教学中，而一部分体育教师对网络技术的掌握和应用也并不专业、并不熟练，最为常见的就是利用网络技术进行多媒体教学，而将其用于教学管理比较少见[1]。

（二）教师因素

众所周知，高等体育教学教师一般都是专业出身，因此，他们的体育专业水准并不存在太大的问题，但大部分教师都只能够掌握一些简单的网络技术，所以，对网络技术的应用并不充分；其次，由于在长期的职业生涯中缺少就业再培训，他们对于一些新兴运动项目、教学方式等教育资源的了解非常少，教学理念比较落后，无法形成完整的体育教学体系，所实施的体育训练更是缺乏系统性与合理性；高校学生间身体素质的差异非常明显，性格特点与兴趣爱好也各有不同，他们的体育运动能力和学习兴趣也是不同的，如果实施笼统的教学方式，就无法起到良好的教学效果，因此，教师可以利用网络技术为学生建立个人学习档案，管理学生资料，并使用一些计算机计算技术分析每个学生的训练时间、训练强度和学生的体能数据等等，由于教师网络技术的欠缺，上述应用层面都无法顺利实现。

二、网络技术在高等体育教学中的应用分析

（一）用于设计学习资源

教师可以利用网络技术在网络上搭建一个数字化的教学资源信息库，在信息库中录入每一期的教学内容，设立每个阶段的教学目标，还可以搜索一些其它学校的教学资源，如教学素材、视频等等，纳入到教学资源信息库当中，学生和教师之间可以共享信息库的信息，一起为教学资源的设计建言献策[2]。此外，还可以以图表形式对教学资源和教学目标等进行分解，或是将一些体育运动技巧图文化。

例如：针对排球的学习，教师可以设计一些发球姿势的静态图片和动态图片，可以让学生对排球运动技巧有一个更加直观深刻的交流，在课堂上，教师则可以使用上这些资源，课后，也便于学生随时观看和温习。

（二）应用于课程管理

教师可以利用网络技术搭建一个体育网络课程体系，课程体系中包括体育教学名称、代码、具体内容和学生的课程学习情况（学分、学时、考试成绩等等），利用这些网络课程体系，教师可以迅速的了解到每一名学生的学习情况和每一个周期的课程安排，根据已有的资料，设计下一个阶段的教学内容和教学目标，依据网络课程体系中展示的学生学习情况，还可以实施针对化的体育训练，提高教学的有效性[3]。

（三）应用于选课管理

除了必修的体育项目之外，学生还可以根据自己的兴趣爱好，选择1～2个选修项目进行学习，如果采用手工方式进行录入和管理，不仅工作量大，容易出现差错，且缺少灵活性。教师可以开通一个网络选课平台，让学生们在网络上进行选课，后台管理直接接收学生的选课信息，并自动进行分类，展示学生的姓名、班级、年级和其它个人信息，选课平台还可以根据学生的兴趣爱好和身体素质等信息，给出推荐项目，这样就可以很轻松的实现大学上千人学生的选课管理，且在不同的学习周期内，学生可以随时调整自己的选课内容，例如在某一时期内，想要增加羽毛球训练，减少游泳训练，在网络上，后台程序可以迅速的得知选课内容的调整情况，帮助教师快速的修整课时设置。

三、基于网络技术的高等体育教学管理应用发展展望

未来，随着网络技术的发展和普及，其在高等体育教学中的重要性将越来越突出，在这样的发展趋势下，高校必须尽快完善硬件与软件设施，全面凸显网络技术的优势，这需要高等体育教学能够做到下述几点：首先，鼓励体育教师们多应用网络技术进行教学和管理，并为其开通网络技术培训渠道，让教师们掌握更多的网络技术，熟练的使用该技术进行教学；其次，注意合理应用网络技术和搭配网络技术教学与实质性教学的时间，避免出现喧宾夺主的情况，教师必须明确体育教学的本质和中心思想，防止网络技术对学生的身心发展造成不良影响，不过分的依赖网络技术，注意教学方式与教育模式[4]；教师应明确网络技术与体育教学之间的关系，他们应当是服务关系与辅助管理，网络技术服务于高等体育教学，并辅助教学课程的开展和教学管理，因此，在应用网络技术的过程中，要有选择性，并不是所有的体育教学内容都适合采用网络技术，必须要多进行实践性教学和运动训练，可以将其应用重点放在教学管理上，比如学籍管理、学生资料管理以及选课管理等等。

四、结束语

网络技术在高等体育教学中的应用优势是显而易见的，在实现现代化教学的道路上，应用网络技术具有一定的必要性。教师应注意增加网络技术在高等体育教学中的应用层面，采取合理的应用方式，同时要切忌过分依赖，发挥其技术优势，消除或弱化其应用弊端。

参考文献：

[1]王宁.网络技术在高校体育教学中的应用发展研究[D].牡丹江师范学院，2014.

[2]刘剑.网络技术在高校体育教学应用中的特点[J].今日湖北（中旬刊），2014，（3）：84-84.

[3]代宝奇.多媒体网络技术在体育教学中的需求与探究[J].当代体育科技，2017，7（7）：255-256.

[4]施家瑜.普通高等院校体育学科多校区网络化管理研究——以华东理工大学为例[D].华东师范大学，2010.

作者简介：

包和（1963.9—），女，汉族，籍贯武汉，硕士，单位湖北交通职业技术学院公开课部，副教授，研究方向体育教育。