浅析信息技术与初中数学教学的整合

陈仕勇

摘 要：在信息技术的背景之下，教师将信息技术与课堂教学有机整合起来，对于促进课堂教学的改革和创新，促进教学效率的提升具有积极的作用。当前的初中数学教学存在不少問题，基于这些问题的存在，初中数学教师应当紧密结合信息技术手段，创新课堂教学，实现良好的初中数学教学效果。

关键词：初中数学；信息技术；问题；整合对策

当前，我国已经全面进入了知识化和信息化的时代。信息技术作为一种现代化的通讯工具，已经全面渗透到人们生活的各个领域。在初中数学的教学中，将信息技术手段与课堂教学整合起来，是一种新型的教学模式，并且在国内外已经得到了广泛的研究与运用，且取得了明显的教学效果。从根本上讲，信息技术手段与教师课堂教学的整合，对于促进教师教学理念、教学模式和教学手段的变革都具有重要的促进作用。因此，在初中数学的教学中，教师应当深刻认识到信息技术手段的重要作用，并结合教学的内容，将信息技术与课堂教学有机整合起来，促进良好初中数学教学效果的实现，为新课程改革理念的贯彻落实奠定基础。

一、 当前初中数学课堂教学存在的问题

当前，受到传统应试教育理念的影响，初中数学的课堂教学存在不少问题，主要如下：

1. 教师忽视教学的改革和创新

自2001年起，基础教育课程的改革和发展，要求教师在教学的过程中，应当不断创新自己的教学模式，促进课堂教学的改革和创新。但是，在实际的教学中，新课程改革理念的实施并没有得到很好的贯彻落实。虽然一些学校为了迎合国家和社会发展的需要，倡导教师进行课堂教学改革，但是，实际的教学效果不过是“换汤不换药”，压根发挥不了实质的教学效果。从根本上讲，任何一项制度的推行，都会受到某种程度的抵制。而对于当前的基础教育课程改革而言，并不是教师发自内心来抵制教学的创新，而是因为考核评价制度不改变，教师难以对教学进行创新。因为，教师的教学往往都是和当前的考核评价制度息息相关的。

2. 学生的学习能力低下

一直以来，传统应试教育理念的影响，使得“高分低能”的学生已经成为名副其实的应试教育牺牲品。正是因为应试教育体制的存在，使得以考试为核心的教学模式和教学手段，成为制约学生能力成长的利器。在教学的过程中，教师将重点放在提升学生的考试成绩上，却忽视学生的能力成长，从而使得学生学习了大量的基础知识，但却不懂得如何灵活运用，不懂得通过理论知识指导自己的日常生活。而在教学的过程中，学生在长期的被动接受知识模式下，思维能力和实践能力受到极大的制约，从而使得学生的数学学习能力低下。

3. 学生缺乏创造力和创新力

在这个竞争日趋激烈的时代，学生的创造能力和创新能力显得格外重要。在教师的教学过程中，应当重点培养学生的创新能力，提高人才的竞争能力以及国民综合素质。但是，在实际的教学中，由于这种灌输式教学模式的存在，使得很多学生在学习之后，缺乏创造能力和创新能力，这种创新能力的匮乏，对促进学生综合素质的提升以及竞争能力的提升都具有严重的影响。

二、 信息技术与初中数学教学整合的意义

针对当前初中数学教学存在的问题和不足，笔者认为：是时候通过教学模式和教学手段的创新，促进初中数学教学的改革和发展了。从根本上讲，信息技术与初中数学教学的整合，具有很多积极的意义，主要如下：

1. 有利于突破重点和难点

重点和难点问题，是教师教学过程中应当重点考虑的问题。在传统的初中数学教学模式下，教师的灌输式教学模式，难以体现教学的重点和难点。而在信息技术的背景下，教师借助信息技术手段，可以有效地突破教学的重点和难点。和传统静态的课堂教学模式不同，信息技术手段的运用，所体现的是动态的课堂教学，这种动态化的教学模式，有利于激发学生的学习思维，打破学生固定的思维模式，促进学生思维的活跃和学习能力的提升。此外，在信息技术的背景之下，教师可以结合教学的重点和难点，制作教学课件，通过教学课件的突出，实现良好的初中数学教学效果。

2. 有利于激发学生学习兴趣，提升学生的广泛参与性

学生在课堂教学中是否能够广泛参与，学生的思维是否和教师的教学内容相适应，是决定教师教学效率的根本。在初中数学的教学中，传统的教学模式，因为难以激发学生的学习兴趣，所以在思维上，很多学生的思维就和教师逐渐偏离，慢慢的开始开小差，从而极大地影响了学生学习效率的提升。而在信息技术的背景之下，丰富多彩的课堂教学内容和教学模式，对于刺激学生的思维，激发学生的学习兴趣，提升学生的广泛参与性都具有积极的作用。

三、 初中数学教学与信息技术整合的对策

针对当前初中数学教学中存在的各种问题以及信息技术与初中数学教学整合的意义，笔者认为：教师在初中数学的教学中，应当紧密结合信息技术手段，利用信息技术手段，促进初中数学教学的改革和创新，实现良好的教学效果。那么，在初中数学的教学中，信息技术与课堂教学的整合，具有哪些有效的对策呢？

1. 结合信息技术手段，丰富教学的内容

在传统的教学模式下，教师在教学中，教学的内容都是立足于课本教材，教师很难对自己的课堂教学进行合理的创新和丰富。这样的教学模式，虽然也能取得一定的教学效果，但却不能取得最大的教学效果。而在信息技术的背景之下，教师在教学中，完全可以结合信息技术的搜索功能，将一些与教学内容有关的教学案例等知识融合进来，丰富教师的教学内容，促进初中数学教学的改革和创新。从根本上讲，这种教学内容的创新，对于丰富学生的视野，提高学生的学习效率具有积极的意义。因此，初中数学教师应当善于结合信息技术手段，丰富教学内容，实现良好的初中数学教学效果。

2. 借助多媒体辅助教学，优化初中数学教学课堂

多媒体辅助教学是信息技术背景下一种常用的教学模式。在初中数学的教学中，教师可以借助多媒体辅助教学的各种优势，优化初中数学的教学课堂，提高学生的学习效率。在多媒体辅助教学的过程中，教师要注意以下几个问题：首先，多媒体辅助教学的方式，需要教师在备课的过程中，结合教学的内容，制作多媒体教学课件。多媒体教学课件的制作，应当尽可能地贴近学生的兴趣和需要，不能太花哨，不能太老土，而应当适中，既能激发学生的学习兴趣，也不会导致学生注意力的转移；其次，在多媒体辅助教学的过程中，教师应当把握好度，不能过度滥用，应当适可而止。总的来讲，多媒体辅助初中数学教学的模式，对于促进初中数学教学的改革，实现良好的初中数学教学效果具有积极的促进作用。

3. 结合信息技术手段，实现资源共享

在信息技术的背景之下，教师的教学资源完全可以通过信息技术的手段进行共享。这一点是传统的教学模式完全不可能实现的。在传统的教学模式下，教师在黑板上进行的板书，黑板擦轻轻一擦，就没有了。而在信息技术的手段下，教师所制作的教学课件，完全可以实现资源的共享，为学生的复习提供强有力的参考资料。此外，在教学的过程中，教师还可以制作微视频，通过这些微视频的制作，突出教学的重点和难点，让学生在预习或者是复习的过程中，有完善的参考资料，实现良好的教学效果。

4. 结合信息技术手段，构建良好的师生互动

在传统的教学模式下，师生之间的互动仅限于课堂教学中或者是课间时间。而信息技术的发展，为教师和学生之间的沟通和交流打破了时空的限制。教师和学生之间可以通过各种交流群实现无障碍的交流。学生在学习的过程中，如果遇到困难或者是不能解决的难题，都可以通过交流群的方式咨询老师，也可以咨询其他同学，这种无障碍的交流模式，方便学生咨询问题，对于构建和谐的师生关系，促进师生之间的良性交流和互动都具有积极的促进作用。

总而言之，在信息技术的背景之下，教师将信息技术与课堂教学有机整合起来，对于促进课堂教学的改革和创新，促进教学效率的提升具有积极的作用。当前的初中数学教学存在不少问题，基于这些问题的存在，初中数学教师应当紧密结合信息技术手段，创新课堂教学，实现良好的初中数学教学效果。本文中，笔者主要是结合自身的初中数学教学实践经验，以信息技术为基础，从四个方面阐述了信息技术与初中数学教学整合的对策：结合信息技术手段，丰富教学的内容；借助多媒体辅助教学，优化初中数学教学课堂；结合信息技术手段，实现资源共享；结合信息技术手段，构建良好的师生互动。

参考文献：

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