质疑标准答案，允许孩子说“不”

高卓娅

国庆节放假期间，我帮孩子将作业进行了划分，让她能每天保质保量完成，其余时间可以用来玩、看动画片、阅读等。孩子对这个小长假的安排很满意，写起作业来也格外用心。遇到难题，她会找我讨论，虽然书的最后几页就有标准答案，但是她从来都不去翻。

孩子做完一章后，我就对照着标准答案给她批阅。忽然，我发现一道题的答案和标准答案不符。题目是一幅图，大长方形里包含着几个小长方形，让数一数总共有几个长方形，这是考验孩子的观察能力。孩子的答案是8，可标准答案是9，到底是谁对呢？

我仔细观察了一下，确实总共是9个图形，可是其中一个图形是正方形。即便这样，我仍然说：“孩子，这个题目你怎么没做对？和答案不符呀。”孩子仔细检查之后，说：“妈妈，是8个长方形，这个小的是正方形。不信，咱们用尺子量量。”说完，她便拿起尺子把图形的四条边都测量了，结果真是正方形。

孩子自豪地对我说：“妈妈，我做的是对的！我们老师说了，答案有时候也不准确，要相信自己的判断力！”呵，讲一道题目也能上升到“判断力”，我对孩子的理论水平暗暗称赞。

每天都给孩子批阅家庭作业，我都是照着答案來。当遇到孩子解出的答案和标准答案不符时，我都会和孩子共同研究这道题目。这时，孩子会把她的解题思路给我讲解一番。如果她是对的，我不迷信标准答案。我也和孩子的老师沟通过，被告知孩子在课堂上听讲认真，解题思维活跃。我跟吃了蜜似的，看来要相信孩子啊。

不仅在学习中如此，在生活中，我也十分注意培养孩子的自信与勇气。带她去新开的电影院看电影，我会和她共同寻找路标，坐哪趟车，拐哪个弯，坐哪个电梯，进哪个门，直到到达目的地。到了之后，我还会跟她“撒娇”：“妈妈是路盲，下次来的时候，就要拜托你带路喽。”孩子果然很乐意，之以后每次去，都是她在前面带路。

一个周末，我带孩子到单位加班。由于天气闷热，孩子想打开排气扇换气。但因开关太多，她不知道按哪个，便问我。我想了想说：“你按第二排第二个吧。”孩子按了，却发现不对。但她再没问我，而是仔细观察各个按键，选择了上面有风扇标志的按键，果然是正确的。孩子高兴地对我说：“妈妈，其实刚开始我就觉得应该按这个，可是我想妈妈应该是正确的。所以……”我告诉她：“大人所说的、做的并不一定全对，你要对自己有信心！”

慢慢地，孩子越来越自信。一天晚上，她在做数学习题时，根据给出的已知条件，孩子对题目中的数字进行连加。她写着写着，突然把笔一搁，蹙着眉头说：“要写九个一加一，太麻烦了！干脆用乘法做得了！”我诧异地想她还没学到乘法呢。平时遇到相同的数字连续加在一起的题目时，我会略微提一提，没想到她很快运用到实践中来了。可是，她还不会乘法口诀呢。

我没急着发声，而是冷眼看她怎么办。只见小家伙从书包拿出铅笔盒打开，找出上面印着的乘法口诀表，把“1×9=9”抄了下来。我笑了，连忙夸她：“学习时会借力，真棒！你看，标准答案是加法，可是你用了乘法做对了题目，很棒！”孩子有些不好意思，但看得出来，她非常开心，接下来，做作业越发认真仔细了。

在鼓励孩子勇于发表不同的意见上，我一直把握尺度，让她学会灵活思考问题。现在，孩越来越自信，做事情也很有主见。那天，她笑着对我说：“妈妈，我长大了要做一名思想家。”我笑了，她怕连思想家是怎么回事都不懂呢，但我仍然鼓励她说：“那好呀，妈妈相信你！”