如何上好高中思想政治综合探究课

石国儒

【关键词】 历史教学；爱国主义教育；教育素材；心理特点；时

代特征

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2017）20—0128—01

作为高中政治新课改的一大亮点，综合探究模块的设置被公认为是最能反映新课标“自主学习、合作探究”理念的一次有益尝试，但在一线教学实践中，很多教师都觉得综合探究课涉及面广，备课难度大，教学效果差。下面，笔者以高中政治必修1《经济生活》第一单元综合探究“正确对待金钱”为例，谈谈如何上好高中思想政治综合探究课。

一、搞清综合探究课的设计意图，明确教学目标

上好综合探究课的首要问题是搞清楚编者设计综合探究课的意图，这样才能明确目标，有的放矢。综合探究“正确对待金钱”，编者设计意图有三个：一是金钱作为纽带可以把本单元的四大知识点商品、货币、价格、消费有机串联起来，有助于学生更好地学习理解本单元的知识。二是帮助学生树立正确的金钱观，避免陷入拜金主义的误区。三是对金钱仁者见仁智者见智，分析社会上各种金钱观有助于提高学生的思辨能力和政治素养。明确了编者以上设计意图，教师根据学生实际情况，可以灵活进行处理。

二、根据探究内容，选择探究方式，设计探究流程

综合探究课突出学生自主学习，教师要针对不同的内容筛选确定最适宜的教学方式，设计好教学流程，才能取得最佳的教学效果。“正确对待金钱”一课涉及四个问题：金钱是什么？金钱有哪些作用？怎样获得金钱？金钱如何使用？第一个问题可通过举行“金钱是天使还是魔鬼”的小型辩论会解决；第二个问题可通过“钱能做什么，钱不能做什么”的专题讨论来解决；第三个问题可通过正反案例教学法解决；第四个问题可用调查报告的方式解决。在教学流程上，教师可充当主持人，穿针引线，使四个环节依次有序进行，做好知识总结、概括、升华即可。

三、分解探究任务，指导学生做好课前准备工作

综合探究课，学生是主角。在备课时，教师除了做好自己的事外，更重要的是要指导学生做好备课工作。教师可以把学生分成四个小组分别对应完成上述四个问题。首先，教师要把课程设计的思路、环节和流程向学生们予以介绍，让学生心中有数。其次，要对四个小组进行分类指导。对承担“金钱是天使还是魔鬼”辩论的小组，教师要重点对参与的学生进行辩论形式、辩论内容、辩论语言、辩论礼仪和辩论时间等方面的培训；对承担“钱能做什么，钱不能做什么”专题讨论的小组，教师要对学生收集整理的材料进行必要的筛选，选出比较典型的材料让学生作课堂发言，并规定发言的总时长；对承担怎样获得金钱正反案例收集的小组，教师可以提供一些人名，让学生有针对性地收集典型人物的典型案例，以提高效率；对承担金钱如何使用调查报告的小组，教师要帮助学生设计好调查问卷，协助学生做出调查报告。为了更高效地完成四个问题，教师可选择四个组长具体负责四个小组的任务，在上课时主持完成各自的环节，对他们进行必要的多媒体操作技术、主持语言串联方面的培训指导。

四、订好课堂预案备案，做好临场指挥调度

上好综合探究课，教师是导演。教师要提前制定好上课预案，对探究流程要合理安排；对各环节学生参与的情况，所用时间要了然于胸；对中间串联要精雕细琢；对探究结论要画龙点睛。另外，教师也要制定备案，以防止意外情況的发生。在综合探究“正确对待金钱”的预案制定上，教师可全程充当主持人，做好三件事：一是每一环节结束后，在学生充分辩论、讨论的基础上，和学生一起总结出本环节结论；二是穿针引线，做好衔接，把四个环节有机串联起来；三是和学生一起进行课堂小结，对知识进行扩展升华，帮助学生树立正确的金钱观。在备案制定上，教师要着重考虑学生的实际能力，做好“加减乘除”。“加”就是学生没有讨论清楚的问题，教师可以及时补充；“减”就是一般性问题学生辩论、讨论、举例说明已经非常透彻的，教师要提示本环节主持人适时进行下一项内容；“乘”就是学生发挥上佳的环节、部分，教师要趁热打铁，进一步升华；“除”就是对学生假大空的一些观点要挤出水分，还原事实。备案制定涉及的另一个问题，就是对全程时间的把控，一般应预留2-3分钟左右的时间为某一环节可能出现的超时留有余地。当然，也要准备好应对各环节学生可能提前完成任务的变数，教师可适量准备一些拓展材料，也可想一些特殊的办法解决，如，提前设计印发《中学生金钱观调查表》，在课堂最后剩余时间当堂指导学生完成，使课堂40分钟得到最有效的利用。

编辑：孟 刚endprint