关于幼儿园户外游戏的实践与探究

张懿彬

【关键词】 幼儿园；户外游戏；活动；个体差异；安全；原则

【中图分类号】 G613.7 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）20—0067—01

一、为幼儿提供良好的游戏条件

幼儿园是幼儿生活中的一个小乐园。首先，为了能让幼儿更有参加游戏的兴趣并且让他们满意，所以幼儿园的户外活动必须是多种多样的，这也就进一步要求了户外活动的设备器材等也必须要是多种多样的。而且幼儿园必须要具备一些像滑梯、秋千等户外大型玩具。同时幼儿的年龄不同，对于游戏的需求也不同，所以我们就可以利用废旧物品自制一些不同游戏器械，这样幼儿就可以根据自己的喜好选择游戏器械，自由玩耍。而且，在自制"器械"和游戏的整个过程中，幼儿在各个方面的能力都能得到相应的提升，与此同时他们也会对体育游戏有更大的兴趣。总之，想要更好地开展体育游戏，就要准备充足的游戏材料。

二、角色扮演，增加幼儿对体育游戏的兴趣

结合天气等原因，有时就可以在户外进行一些像角色扮演等不需要太大运动量的游戏。让幼儿做一些科学的体育活动，对幼儿的身体体质是有很大的好处的。如：在《龟兔赛跑》游戏中，注重幼儿的准备活动很重要，可以让幼儿戴上可爱的头饰等，把他们打扮成一个个小乌龟和小兔子。在游戏赛道中可以设置一些拱门和障碍等，分别给"乌龟"和"兔子"完成不同的动作设置障碍。把幼儿进行分组，这样一来幼儿就不用等太长时间，而且他们也就会更加积极地去参加游戏。在活动中，教师要结合幼儿发展和动静交替的特点，及时对幼儿的活动量进行控制和调整，要注意让幼儿进行休息。通过进行这一类的游戏，可以让幼儿更加自信、坚强并且会更加团结。

三、关注个体差异，做幼儿的引导者和游戏伙伴

从幼儿的角度出发，观察幼儿平时的行为动作进而了解他们内心的真实想法，这是一个教师必须要做到的，同时教师在整个游戏活动中，相对于引导幼儿如何去进行游戏更应该陪伴他们一起玩游戏。在班级当中肯定会有一些胆子比较小、不爱动的幼儿，这时作为教师就应该去鼓励或者是带他们一起游戏。例如，在跨跳活动中，小河的宽度设计的宽窄不一，能力强的幼儿在跨越时没有任何困难，但是能力不强的幼儿就会出现一些问题，这时我们就要去鼓励他们勇敢跨越，进而让他们每一个人都能完成，这样一来他们也会更有自信。

四、教师不仅是户外体育活动的组织者与看护者，更是幼儿游戏的伙伴

在整个过程中，教师应该做的不仅仅是组织和看护幼儿，还应该融入到他们当中和他们一起游戏。如，在《老狼几点了》这个游戏中，游戏开始时教师先讲解清楚游戏规则，而且在刚学这个游戏的时候，需要教师先来扮演"大灰狼"，在幼儿熟悉了游戏规则以后，就可以让幼儿扮演“大灰狼”，教师就可以和其他幼儿一起跟在大灰狼后边，跟他们一起玩游戏。

五、加强户外体育游戏的安全教育，引导幼儿自我保护

在学前教育工作中，安全是最重要的，各项具体活动都一定要保证安全第一。在教育工作中，不仅要让幼儿自由，还要注意幼儿的安全教育。当幼儿在户外活动的时候，他们能够活动的地方比较多，教师并不能全面地看到每个幼儿的活动。所以，在让幼儿自由活动之前，教师要预计好任何可能出现的问题，并且提前向幼儿交代好该注意的一系列事项，让他们保护好自己。教师也要来回走动关注每个幼儿的动向，防止他们有危险的动作行为。而且有问题发生的时候一定要及时处理并进行安全教育。

六、选择户外游戏必须遵循的原则

1. 户外体育游戏必须贯彻灵巧性原则。虽然幼儿基本都可以完成走、跑、跳等基本动作，但是他们的动作都不是特别准确和协调。动作的整体形态也不灵活。为了能够让幼儿可以有更好的肢体协调性并且让他们的精细动作更准确，就可以在游戏中设计一些包含灵巧训练的内容和制约机制的內容。

2. 户外体育活动还要体现智慧性原则。在游戏过程中，可给幼儿留下一些空间让他们考虑这些问题，这样一来，幼儿就会更加积极地思考。而且在游戏当中最能让幼儿积极参加游戏的就是游戏的“好玩”性。

3. 户外体育活动还要有坚持教育性原则。为了能更好地形成幼儿的团结互助观念和集体荣誉感，就要求教师在开展户外体育活动的时候把个人项目和集体项目融合在一起，从而让幼儿在个体项目中感受到成就感或失落感的同时还能感受团体的团结和强大等。

编辑：王金梅endprint