优化整合信息技术培养学生语文素养

马立平

【关键词】 信息技术；综合素养；创新；信息；多元化

【中图分类号】 G623.6 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）20—0052—01

《全日制义务教育语文课程标准》明确要求：“语文教师要高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。”在现代信息技术发展日新月异的今天，语文教师要积极运用现代信息技术，为语文课程改革提供新出路、新理念、新方法。同时积极运用现代信息技术，优化整合现代信息技术教育优秀资源，打破传统的语文教学模式，全面培养学生的语文综合素养，为学生的未来铺路奠基。

一、大力弘扬语文课改精神，培养学生语文创新能力

现代教育信息技术使得语文教学的文本信息呈现得更加形象、生动、逼真，扩展了学生的感知思维空间，对培养学生的创新能力提供了技术上的支持。作为语文教师，要积极运用现代教育信息技术，在语文教学中勤思考、多探究、敢创新，传授语文学习的方法，开设创造性的实践，使学生学会学习、学会思考、学会独立分析问题和解决问题，在学习的过程中提高语文创新品质和创新能力。在实际语文教学中，教师要鼓励学生制作个人语文学习主页，并在自己的学习主页中建立语文留言簿、聊天室、语文学习博客，使师生之间共同交流学习经验和体会，实现网上语文辅导和网上语文答疑，从而努力培养学生的创新能力。

二、培养学生搜集整理、筛选分析、综合运用信息的语文信息素养

首先，开展网上语文综合性学习实践活动，提升学生的信息综合处理能力。让学生利用已掌握的信息技术，通过互联网和小组合作等形式，开展制作个人网页，班级主页以及设计主题式语文电子报刊等综合学习活动，让学生在实践应用创造中形成综合处理信息的能力，合理利用计算机获取信息，批判性地评价信息，创造性地使用信息，从而形成良好的信息素养。学生可以使用电子邮件、新闻组、聊天室、虚拟环境等Internet上的工具与教师进行交流与讨论，实现网上辅导和网上答疑；可以利用文件传输（FTP）资料库下载和上传输据和文档，实现信息资源的共享；可以利用多媒体创作工具（Authorware、Flash、PowerPoint）进行课件的设计与制作，从而培育其主动获取语文信息的意识。其次，培养学生良好的现代网络信息道德素养。作为语文教师要培养学生获取信息、处理信息、表達共享信息的能力，同时在实际语文教学中加强渗透信息道德规范教育，教育学生做到不传播淫秽色情信息和计算机病毒，尊重他人的知识产权，不传播有害社会和他人的不良的社会言行，在网络的信息活动中养成健康、文明、绿色的现代语文信息道德素养。

三、让学生走进精彩纷呈的现代网络世界，培养学生语文多元化思维

首先，从文本阅读走向超文本阅读。在“电子书刊”中知识间的联结不再是线性的，而是网状的，可以有多种联结组合方式与检索方式，向人们展示出全新、高效的超文本（hypertext）阅读与检索方式，从单纯阅读文字发展到多媒体电子读物。在电子读物中阅读的对象则从过去传统抽象化的文字扩展为图象、声音、三维动画等多种媒体，这就是信息时代的“超媒体”（hypermedia）阅读。这种跨时空的阅读方式，使阅读和感受、体验结合在一起，大大提高了阅读的兴趣和效率，有利于学生多元化思维的培养和训练。其次，培养图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式。写作内容与形式也发生了变化，印刷时代的写作是以文字的写作为主，而在电子媒体的写作中，符号、图像、声音乃至三维动画的出现和使用则越来越频繁，这种“多媒体”的写作形式对于作者与读者之间的沟通、交流和相互理解在现代与未来社会中将越来越重要。作为语文教师，图文并茂的写作能力要从小培养，多媒体“脚本”的写作与制作会越来越普及，这种写作方式对学生多元化思维的培养都有十分重要的意义。

作为语文教师，要顺应现代信息技术的发展，积极运用现代信息技术，挖掘、整合、优化现代信息技术中优秀的语文资源，开拓学生视野，从而培养学生的创新能力。这就要求语文教师一定要站在21世纪现代信息技术这个巨人的肩上，与时俱进，不断创新，只有这样，语文教学才能真正行走在花香醉人的现代教育信息技术的春天里，从而幸福地徜徉，自由地歌唱。

编辑：马德佳endprint