如何激发学生的学习原动力

夏彩云

【关键词】 班主任；学生；学习源动力；

原因；激发；策略

【中图分类号】 G625.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

20—0036—01

近年来，随着经济的发展，人们的生活得到明显的改善，对教育提出了更高的要求。小学阶段是学生性格和学习习惯形成的重要阶段，对孩子未来的发展起着重要的作用，因此，作为小学阶段的班主任，要想方设法激发学生的学习原动力，通过在班主任管理工作中找到适合学生学习的管理方法，从而提高学生的学习兴趣。

一、当前小学阶段学生缺乏学习原动力的原因

爱玩是小孩子的天性，小学阶段的学生由于年龄小、贪玩，在学习中没有很好的控制能力，因而学习的兴趣不浓。目前小学生不爱学习的主要表现有：在课堂上不认真听教师讲课，开小差；课后不能按时完成教师布置的作业，没有明确的学习目标，不能积极主动地参与到学习中，需要教师监督等。笔者认为，造成学生缺乏学习原动力的主要原因有：首先，课堂气氛不活跃。在传统的教学中，有一部分教师老是板着脸，总是给学生展示一幅严肃的面孔，如此一来，课堂气氛就变得越来越沉闷，基本上就形成“教师讲课，学生听课”的教育模式，导致学生不能很好地找到在课堂的地位，从而对学习的积极性越来越低；其次，教师的教学枯燥乏味。教师应在学生学习的过程中起到举足轻重的作用，指引学生找到正确的学习方法，从而提高学生的语文素养。但是目前教师在教学中还存在很多的问题，比如说教学方式单一、教学内容枯燥乏味，使得学生对学习没有形成良好的认识，最终导致学生在课堂上分心；最后，由于学生体会不到学习的乐趣，导致学生学习积极性不高。

二、小学班主任激发学生学习原动力的策略

1. 构建良好的师生关系。师者，所以传道授业解惑也。从这句话可以看出：老师，是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人。在现代教育的过程中，也是师生情感交流的过程。教师要想与学生交流，就必须构建良好的师生关系。作为小学阶段的班主任，要想培养良好的班集体，不仅要精通各门学科的专业知识，还需要具备良好的素质，只有这样，才能赢得学生的尊重。另外，作为班主任，还需要具备一颗宽容的心，因为小学阶段的学生各方面还不成熟，容易做错事情，这就需要教师宽容学生并且正确地引导学生改正错误。比如，班主任要经常跟小学生一起玩耍，让学生们感受到教师是平易近人的，并且多利用课余的时间留心观察学生的一举一动，发现他们的优点和不足，耐心地帮助他们改正。另外，还可以利用课余的时间给学生讲解一些学生喜欢听的故事，让他们对教师这一角色改观，从而与教师打成一片。通过与学生建立良好的关系，有利于教师在班级管理中辅导学生学习，激发他们的学习原动力。

2. 培养学生良好的竞争意识。竞争对于学生来说极其重要，它可以激发学生的学习原动力以及学生学习的潜力。因此，作为小学阶段的班主任，要充分认识到培养学生良好竞争意识的重要性，然后在学习中重点培养学生的竞争意识，从而使学生在学习的过程中不断进步，促进他们各方面能力的提高。如，在课堂上，教师可以通过提问让学生抢答教師的问题，对于积极主动抢答教师问题的，可以适当地给予奖励；又或者是让学生积极参加学校的运动会比赛，让学生从小养成良好的竞争意识，并且为班级争光。班主任应该正确地引导学生，让学生从小事做起，不断地培养他们良好的竞争意识。

3. 改变班级管理方法。随着经济全球化的发展，人们生活水平的提高，对教育的要求也越来越高。近年来，教育受到社会的广泛关注，传统的“满堂灌”、“填鸭式”、“教师讲，学生听”的教学模式已经得不到社会的认可，逐渐被新的教学方法所取代。当前教育的要求是素质教育，在素质教育的教学改革中，小学班主任在班级管理的工作中必须采用现代化的教学方法，通过不断的总结和完善提高教育的有效性，最终实现素质教育的目标。如，对于班级不同的学生，应采用不同的管理方法，这就要求班主任对班级的每个学生都有一定的了解，从而制订出符合学生特点的班级管理方法。有的学生学习成绩好，但是胆子比较小，不敢表现自己。对于这样的情况，教师就可以鼓励该同学多参加一些比赛，如唱歌、跳舞等比赛，让学生敢于表现自己；有的学生不爱学习，在班级里经常调皮捣蛋，教师就可以留心观察他们喜欢的东西，多讨论一些他们喜欢的话题，渐渐地对教师形成一种信任，最终引导他们往好的方面发展，激发他们学习的源动力。

编辑：郭裕嘉endprint