仿真软件在计算机网络教学中的运用

张娟娟

摘要：现在的社会是数字信息的社会，不管是在学校学习或者是参加工作，我们的生活处处离不开数字信息。有数字信息技术衍生的是新型的计算机网络技术，现在的计算机网络技术教学已经成为了我国教育部门重点关注的专业，研究如何提高计算机网络教学的效率和新型的教学方式，已经成为了现在所有与计算机教育相关的人们共同关注的话题。

关键词：仿真软件；计算机网络教学；现状及应用

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）31-0126-02

现在的社会被一张有数字信息所织成的网所包围着，在我们的生活中，我们总是能够感觉到它的存在，它在我们的生活中处处可见。如今，这张网与我们的生活联系越来越紧密，人们通过它来迅速地得到各种自己感兴趣的或者对自己有用的信息，也可以将自己想要分享的信息通过它分享给别人，而人们用来操纵信息网络的技术就是计算机网络技术。计算机网络技术已经成为了我们生活当中不可分割的一部分，对我们的生活习惯和生活方式产生了极大的影响。

1 计算机网络教学的现状

1.1 计算机网络实践教学较少

计算机网络专业的教学任务要求有两个，第一是要求该专业的毕业生拥有较为清晰的计算机理论体系，丰富的计算机网络方面的专业知识；第二是要求该专业毕业生在校期间有足够的实践经验，这就需要改院系在学生在校期间有着系统性的计算机网络实践教学体系，让学生在校期间有足够的实践经验。但是在我国的各大高校当中，计算机网络技术实践性教学较少，虽然在校期间学校也会开展计算机网络方面的实践性教学，但是由于设备质量和数量方面的问题，导致实践性教学在整个教学体系当中所占的比重大幅度下降，对于现在的计算机网络专业的大学生来说，在校期间所有的实践课加起来都不如最后一年在外实习时所学到的东西多。

1.2 教学内容局限性大

现在我国的各大高校在计算机网络技术教学方面都局限于书本上的内容，学生在校期间所接触的大部分内容都是书本上的内容，但是书本上面的内容大部分都是一些计算机网络技术的基本知识和基本操作方法，这些操作对于长期接触电脑的人来说，都不算太难，且现在的书本更新换代的速度太慢，远远跟不上社会计算机网络技术发展的脚步，在学生毕业后，很难适应社会上工作，对学生未来的发展产生了极其不利的影响。高校的计算机网络技术实践教学当中也存在这一类问题，教学内容的局限性较大，对于IPv6、无线网络技术等方面并没有开展教学，但是现在的无线网络等这些技术现在我国，乃至全世界都是十分流行的。

1.3 教学改革进度缓慢

计算机网络技术教学存在的最主要的问题就是教学模式改革进度缓慢，大部分高校仍然采用传统的教学模式，即采用多媒体网络教室，教师坐在主机前控制下面学生的电脑进行演示，而后再让学生进行练习，之后布置作业，让学生完成后利用多媒体网络传输到教师的主机当中，教师再审批作业。这种教学模式在以前是一种非常实用的教学模式，教师可以用最短的时间教会学生如何使用计算机网络技术，但是在信息网络技术现代化的今天，仅仅采用这种教学模式是不可能让学生真正的了解计算机网络技术在当今社会当中的发展状况，唯有通过改革教学模式，学生才能在校学习期间学会如何利用计算机网络技术去适应现代的计算机网络技术平台的环境。

1.4 利用仿真软件进行计算机网络技术教学模式不成熟

利用仿真软件进行计算机网络技术教学是在最近几年才兴起的一种全新的教学模式，大部分教师对这种采用仿真软件进行教学的模式并不熟悉，且在以为的教学当中，并没有这种仿真软件的参与，以至于现在的计算机网络教学中，实际应用到仿真软件的地方并不是很多。利用仿真软件对进行计算机网络技术教学，有助于提高学生的学习效率，学生也可以在课下时间自主进行练习，在一定程度上提高了学生的必要学习时间。但我国利用仿真软件进行计算机网络教学的模式并不成熟，在很大程度上影响了仿真软件在计算机网络教学当中的推广与展开。

2 利用仿真软件进行计算机网络教学的优点

2.1 有助于提高学生对计算机网络技术的理解程度

计算机网络技术是一种较为抽象的学科，其中不仅应用到了计算机英语、计算机编程等专业知识，还要求学生必须具有较强的逻辑思维能力和较高的数学水平，因为在实际的操作当中，计算机网络技术编程是一项极为严谨的过程，不仅不可以有字母打错，而且还要求学生所编辑的程序具有严谨的逻辑性，避免学生所编写的程序不能实现功能；在其中的一部分程序编写过程当中，需要利用到一定的高等数学知识，以至于学生在编写程序过程当中需要不断的计算各种参数，从而达到所编写的程序能够实现预定功能的作用。利用仿真软件进行计算机网络教学，在教学的过程当中有助于学生从本质上了解计算机网络技术的真正含义，避免了学生只知其表面，却不知其内在的现象。

2.2 有助于提高学生的实际动手操作能力

仿真软件在计算机网络教学当中的引用，可以提高学生的实际动手操作能力。现在的计算机网络教学质量之所以达不到要求的原因有很大一部分是由于学生在校期间的实践较少，究其原因是现在的计算机网络技术教学中，可以用来进行实践性教学的设备较少，且设备的质量达不到应有的要求，所以在实际的计算机网络教学当中，由于我国各个高校的实践教学设备老化，硬件基础较差，实际多开展的实践性教学要远远少于计算机网络技术教学应有的数量和质量。利用仿真软件进行计算机网络教学，可以让学生有更多的时间进行实践性的操作，帮助学生更好的理解计算机网络技术当中各种定义，让学生对计算机网络技术当中的各项操作更加熟悉，在很大程度上提高了学生的时间动手操作能力。

2.3 提高教师的教学进度

计算机网络技术教学是一项周期较长，且教学难度较高的一门学科，在实际的教学过程当中，如果教师按照自己所规定的學习进度进行教学的话，必定会有学生因为理解能力较差，跟不上教师的教学进度，长期如此下来，只会导致学习能力和理解能力较差的学生学习越来越差，与其他学生的差距也不断加大，最后导致学生与学生之间两极分化严重，达不到教学目的。采用仿真软件进行教学，以NS2为例，利用NS2进行教学，由于NS2当中有两个协议层，一个是用户层次，另一个是系统层次，用户层次一般用于进行简单的模拟，变量较少，系统层次一般用于较为复杂的模拟，在一定程度上改变了NS2的系统中部分功能的定义。利用NS2进行教学可以帮助学生在实际的操作当中了解各个协议层之间的关系，利用实际的操作，让学生理解理论知识当中各种抽象的定义，从而在一定程度上降低了教师进行理论教学的难度和学生学习各种抽象定义的效率，提高教师的教学进度。

3 仿真软件在实际的计算机网络教学当中的应用

3.1 在理论教学当中的应用

在理论教学当中使用仿真软件进行计算机网络技术教学，可以有针对性的提高学生在某一方面的学习能力。以吉林中软的计算机网络仿真系统为例，吉林中软计算机网络仿真系统可以全面的仿真各种网络数据和网络协议，使网络上的各种操作较为清楚的呈现在学术面前，在理论教学当中，吉林中软计算机网络教学系统也可以继续一些简单的网络数据和网络协议编辑，利用该系统辅助进行计算机网络技术教学，可以针对性的提高学生的分析各种问题和解决在计算机网络当中所出现的问题，在很大程度上提高了教学的效率。

3.2 在实践性教学当中的应用

在时间教学当中使用仿真软件进行计算机网络技术教学，可以提供学生的实际动手操作能力，降低教师的实践教学的难度。实践性教学的最终目的就是为了提高学生的实际动手操作能力和解决计算机网络当中出现的各种问题的能力，采用仿真模拟软件技术可以有效地提高学生动手操作的熟练度。以MATLAB仿真软件为例，MATLAB是用来建立各种数学模型的计算机仿真软件，在电气专业当中建立自动化系统的数学模型当中也有应用，MATLAB软件用于进行计算机网络技术教学的时候，可以建立各种丰富多样的函数数据库，MATLAB当中有基础的传递函数和阶跃函数，但是也有许多函数是我们所没有的，所以我们可以在软件的SIMULINK库当中建立各种全新的函数，建立各种数学模型。利用MATLAB建立各种属性模型，有助于帮助学生提供他们自己的实际动手操作能力，由于MATLAB的分层结构也是属于多层次结构，在进行实践性的教学当中，也可以帮助学生理解多层次结构的含义，在很大程度上降低了教师的教学负担。

3.3 使用仿真软件进行计算机网络技术教学有助于计算机网络的教学改革

计算机网络技术作为一项重要的学科，他不仅越我们的生活息息相关，而且还和影响着我们的生活，曾经的计算机网络技术教学模式较为死板，这是由于我国千百年来的应试教育所决定的，学生在实际的学习过程当中，大部分学生都是只知其表意，而不知其内在真理，学生对计算机网络技术当中的许多定义和操作都不是太理解的。采用仿真软件进行计算机网络技术教学，可以转变学生在学校计算机网络技术时的观念，有助于教师对计算机网络技术教学进行改革，提高学生的学习效率。

4 结束语

在这个由信息化的社会当中，计算机网络技术是一项十分重要的技术，他可以帮助我们在生活当解决各种在信息网络当中所出现的问题，让我们的生活更加美好。

参考文献：

[1] 黄鹏程.网络仿真工具在计算机网络教学中的应用探索[J].电脑迷，2017（8）：110.

[2] 马国峰，杨俊红.仿真软件在网络教学及考核中的应用[J].济源职业技术学院学报，2016（3）：87-91.

[3] 郭宏刚.网络设备仿真软件在中职计算机网络教学中的应用[J].电脑知识与技术，2016（19）：93+95.

[4] 劉睿潇.仿真软件在计算机网络教学中的应用[J].电子技术与软件工程，2016（7）：81.

[5] 刘娜.仿真软件在计算机网络教学中的应用[J].通讯世界，2015（21）：220.

[6] 黄培花，任敏.基于仿真技术构建计算机网络实验平台[J].实验科学与技术，2009（6）：48-50.