成人高教英语学习的特点及教学策略分析

赵亚军

摘 要：成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分，成人英语教学是成人高等教育教学中的重要一环，不仅关系着成人高教的教学质量，而且关系着成人学生的全面发展。因此，怎样结合成年学生的学习特点，制定出一个适合成年学生的英语教学策略，是当前成人高教英语教学面临的一个很重要的问题。本文主要介绍了成人高教英语学习的特点，就成人高教英语的教学策略进行了分析。

关键词：成人高等教育；英语教学；学习特点；教学策略

随着市场经济的不断发展以及社会对人才的新的需求，成人高等教育成为成年人不断适应社会的新途径。尤其是对英语来说，成年人在英语学习上由于主客观方面的原因存在很多困难，而且鉴于成人学生的特殊性，他们往往学习时间不是很固定，而且易受到其他事务的影响，精力不能集中，因此，怎样结合成年学生的这些学习特点，制定出一个适合成年学生的英语学习策略，是当前成人高教英语教学面临的一个很重要的问题。成人高教英语教学要在充分考虑成年人英语学习特点的基础上，结合成年人的生理以及生理特点与认知能力，制定出一个适合成年人的英语学习策略，从而提高成人高教英语教学水平与质量。

一、 成人高教英语学习的特点

成人高等教育面向的教学对象是成人，由于这类人大都年龄偏大，因此，与青少年相比较，不论是在生理、心理还是认知方面都存在着很大的差异，尤其是对英语学习来说，成人高教英语学习具有自身的特点。

1. 英语水平参差不齐

成人高教英语的一个很大的特点就是学员的英语水平参差不齐，存在很大的差异，这对成人高教英语教学来说是一个很大的挑战。有的学生，刚刚毕业，其参加成人高等教育是为了获得更好的机会，希望可以培养自己学习英语的兴趣，进一步提高学习英语的能力，从而不断地提高英语水平，为今后的工作打下好的基础，这部分人往往英语基础比较好。但是，对于那些离开校园很长时间的成人来说，或者是对于那些年纪比较大的人，由于长时间不接受英语教育，或者是日常生活中接受英语的机会很少，学习英语的能力逐渐下降，这部分人的英语水平是比较差的，因此，成人高教英语的学员英语水平有着很大的差异。

2. 英语学习比较困难

众所周知，儿童学习语言是很快的，而且基本不费力，而在人们进入青春期后，学习外语则变得比较困难，因为随着年龄的增长，人的大脑会发生一系列的生理变化，而这些变化会影响着人们学习语言的能力，因此，成人学生会由于生理特点而使得在英语的学习上变得比较困难。这就需要针对成年学生的英语特点，努力构建一套适合成年人的英语学习方法。

3. 成人学生认知能力存在一定的差异

成人高教与普通的教育不同，学生的年龄往往存在很大的差异，因此，由于年龄之间的差异使得成人学生在认知方面也存在一定的差异，这是由于年龄差异而使得人们的阅历与经验的不同而出现的认知偏差。年龄比较大的成人，经历以及经验很丰富，因此，认知能力较差，但是，理解能力比较强；年纪比较小的成年学生，认知能力较强，但是与年龄稍大的学生相比，其理解能力较差。与青少年学生相比，成年学生的逻辑能力比较强，因此，在认识、分析以及解决问题方面很有优势，但是，也是由于这种优势，使得成年学生更加注重知识的应用，但是却容易机械地应用，因此，这也不利于成人高教英语的学习，要针对成人学生的这些特点不断地探索有效的教学策略。

4. 成人高教英语学习目的比较明确

成人高教英语学习与普通高等教育的英语学习很大的一个差异就是成人高教英语学习目的比较明确，全日制教育的学生都没有工作岗位，他们学习英语的目的或是为了提高自身的知识水平，或者是学校的要求，或者是为了出国或者是考试，目的性不是很明确。但是，成人高教英语的学习是为了提高自身的知识水平，增强工作能力，因此，针对性更强，更容易调动他们学习英语的能力。

二、 成人高教英语教学中存在的问题

成人高等教育办学体制比较灵活，办学形式多样，广播电视大学、民办高等学校、职业技术学院以及网络学院等都实行统一招生，而且有业余、脱产以及函授等多种教学形式，但是，正是这种多样化以及多层次给成人高教英语教学带来一些不利的因素，主要表现在以下几个方面。

1. 教学观念比较落后

成人高等教育的教学观念比较落后，教学理念有待更新。从总体上来说，我国的成人高等教育与普通高等教育的大背景基本上是一致的，应试教育的观念很重，很多成年人重新进入校门往往只是为了学历，终身教育的观念没有很好地树立起来，而这与社会发展对人才的需求是不相适应的。

2. 教学手段比较落后

成人高等教育没有受到足够的重视，与全日制的英语教学相比，成人高等英语教学手段比较陈旧，很多学校的教学都停留在传统的教师讲授、学生听讲的阶段，而且很多学校也没有采用现代化的教学手段，比如多媒体技术的应用以及CAI课件的开发等。英语是一门实践性强的学科，尤其是成人高教英语，更是应该以实用性为主，但是，当前，很多的成人高等学校师生之间缺乏教学上的互动性，不仅费时多，而且效果也不好，因此，要想取得更好的教学效果，需要更新教学手段。

3. 课程设置不合理

成人高等学校英语教学的课程设置不合理，很多学校只是开设了英语精读课，却没有开设实用性比较强的听说课，这就割裂了英语的听、说、读、写之间的联系，不利于社会的发展对人才提出的新的需求。

4. 成人高等英语教学大纲与教材不具有实用性

长期以来，人们对成人教育缺乏正确的认识，甚至不够重视，成人高等英语教学大纲与教材不具有实用性，往往在教学中照搬普通高等教育的模式，缺乏特色性教学，教學大纲与教材没有结合成人学生的特点进行设置，导致教学质量存在很大的问题，制约了成人高等教育的发展，也不利于学生的综合素质的提高。

三、 成人高教英语教学策略分析

成人高教英语是成人高等教育教学中的一个很重要的方面，不仅关系着成人高教的教学质量，而且关系着成人学生的全面发展。由于成人学生的特殊性，成人高教英语与普通的英语教学不同，因此，要结合成人学生的特点探索出适合成人的英语教学策略。

1. 明确教学目标

成人高教英语教学要有明确的教学目标，培养学生的阅读能力，培养学生的听、说、写、译等的能力。成人高教英语要在此教学目标的基础上认真地贯彻执行教学计划，根据学生的实际情况，分初、中、高三级并设计不同的教学目标，这样更有利于成人高教英语的教学质量。

2. 选编合适的英语教材选

长期以来，人们对成人教育缺乏正确的认识，甚至不够重视，成人高等英语教学大纲与教材不具有实用性，因此，针对这种情况，要选编合适的英语教材。成人高教英语教科书，要紧紧结合成人学生的特点，紧扣成人高等教育的教学大纲与教学目的，以培养学生的听、说、读、写能力以及实用性能力為主。教材的编写要遵循以下原则：语法应使用英汉两种语言解释，这样可以节约时间，从而有利于提高学习效率；强调词汇的学习，这样可以加强英语的学习；教材内容的设计要涉及办公、涉外、工作、时事等与成人学生相关的内容，这样，学习英语更具针对性。

3. 采用灵活的教学方法

成人高等英语学习受到很多因素的影响，因此，在英语教学中，要针对成年人的特点，实施多种灵活的教学方法，以充分发挥成人学习英语的积极性，提高英语教学效果。成人高教英语教学中可以利用的教学工具多样，语言实验室、磁带、电脑以及其他的视听教具都可以作为教学的工具，在教学中，教师可以利用生动、形象、精练的视听资料来代替教材上的课文，从而可以使知识的负载量增大，并且可以启发学生的抽象思维以及形象思维，而这是传统的教学方式无法比拟的。同时，还可以利用视听资料将教材中抽象的、枯燥的知识形象、直观以及动态地展示出来，并且还可以面向所有的同学，使得他们可以根据自己的学习情况有针对性地学习，从而可以激发学生的学习兴趣与潜能，更好地提高了英语课堂教学质量，从而有利于学生们听、说能力的培养。

四、 结语

成人高教英语教学是一项比较复杂的工作，涉及很多方面的内容，成人学生由于受到很多因素的影响，存在很大的差异，这也给成人高教英语教学带来了一定的困难。因此，如何结合成年学生的特点，制定出切实有效的英语教学策略成为成人高教英语改革的重点。根据成人的特点，不断地改变教学内容与教学方法，不仅有利于提高英语教学的效果，也是提高成人全面发展的重要措施，普及外语以及培养外语人才，已成为推动我国经济社会发展的重要问题。

参考文献：

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