小学美术教学应顺应儿童天性

魏瑞敏

摘 要：绘画大约是孩子们天性里最喜欢的感情交流的方式之一了，所以我们要把美术课变成他们感情交流的重要场所；能为孩子们提供开放的美术教学教室，让他们在多彩的世界里激发兴趣、体验快乐、获得成就感是美术老师最大的荣耀；让孩子们在梦幻的美术课堂中逐渐提高审美能力、想象能力和创造能力。

关键词：开放式教室；彩色世界；梦幻色彩；情感交流

为了适应现代教学的要求，进一步激发课堂教学的张力，创造丰富多彩的教学实践，我校美术教学小组成立了“梦幻世界”的开放式美术课堂。绘画大约是孩子们天性里最喜欢的感情交流的方式之一了，所以我们要把美术课变成他们感情交流的重要场所；能为孩子们提供开放的美术教学教室，让他们在多彩的世界里激发兴趣、体验快乐、获得成就感是美术老师最大的荣耀；让孩子们在梦幻的美术课堂中逐渐提高审美能力、想象能力和创造能力。

一、 梦幻课堂 师生共创

能够开辟一片属于儿童的美术天地，是我多年的愿望。这个愿望随着近年来的美术课堂改革终于变成现实了。

学校为美术组腾出来了几间大教室，又购买了许多美术用品和画架子画板。接下来就是该我们自己去布置教室了。我们怀着美好的憧憬，用最梦幻最美丽的窗纱将大教室打扮成漂亮的宫殿，又在四面墙上顾上孩子们以往的作品，孩子们也纷纷加入到布置梦幻课堂的队伍里来，他们从家里搬来各色花卉盆景，一切布置妥当，梦幻课堂便开始正式开课了。

二、 花样别出 不拘一格

梦幻课堂开列了多种类型的美术课。除了正统的素描课水彩可水粉课以外，我们还聘请当地民间艺人作为我们的校外辅导员，教授孩子们各种传统文化。比如民间传统手艺捏泥人、剪纸、折纸，还有手绘练习、填色练习等等。在这块艺术天地里，孩子们可以无拘无束地走动，随便欣赏各自的绘画，也可以坐下捏几个小泥人，或者拿起手工剪刀剪几朵漂亮的小花，或者静静地进行填色练习，总之，梦幻课堂自成立以来已经成为学校的一大景观，也成为孩子们心中的乐园。几乎所有的孩子每天都盼望着上美术课。美术课已经成为孩子们放松身心，提高审美，接受艺术熏陶的小岛。

为了让梦幻课堂真正实现梦幻的特点，我们还从电脑上下载了许多适合孩子们听的轻音乐。让孩子们在享受视觉艺术的同时享受着另一种听觉艺术。因为艺术是相通的，我断定喜欢美术的孩子一定对音乐也情有独钟。果然，好多孩子在和我的谈话中透露出他们对音乐的那种独特理解。我希望通过这种艺术熏陶，天长地久孩子们总会结出真正的艺术之果来。

三、 交流沟通 爱无障碍

多年的教育实践让我明白，师生关系的好坏直接决定学生学业水平和学习态度。所以，一名优秀的美术教师不但要有足够高水准的专业技能，还必须有足够迷人的个人魅力。好多老师不知道个人魅力从何而来。我自己对这个有着独到的理解。个人魅力强大的老师一定是热心对待教育工作的人，一定是教学中指导学生，生活中理解学生，堂上堂下尊重学生，对学生的爱一视同仁，能够在儿童稚嫩的心里占据有一定地位的老师。他还是能尊重孩子的天性，允许他们犯点小错误对他们很有耐心的人；能够激发学生学习热情，鼓起他们学习动力的老师。这样的老师无论教什么课孩子们都会喜欢。亲其师爱其道，因为喜欢老师便会乐意参加他组织的各种活动，因为喜欢老师自觉遵守纪律乖听话，积极配合老师完成课堂任务。

因此在美术教学中，我总是十分在意自己的言行甚至着装。我试试提醒自己着装和仪表一定要简介大方、朴素得体，不能过于休闲慵懒也不可过于夸张修饰奇装异服。虽然我是美术老师，对美的追求胜过一般教师，但我绝不允许自己在着装上给学生留下邋遢或古怪的印象。良好的外表整洁的装饰会给人美好而亲切的感觉会增加个人魅力，会使学生喜欢和尊敬，便于接近和交流。

我着装是庄重的，但我的美术课堂却是开放的。它的开放体现在哪里呢？

首先是尊重学生，尊重孩子们的艺术创作。儿童的创造力和想象力是十分惊人的，应该十分小心地给予保护和鼓励。小学生年龄虽小却都也有自尊，我们做教师的只有了解他们的内心，理解他们的想法和意图，才能对他们恰当地指导建议和帮助。要对他们有更大的包容心，才能让他们自由发展、快乐发展、健康发展。

其次是尊重個性，尊重孩子们的天性。不管哪个孩子，都有他自己对美的理解。我常常对他们说，美术创作没有比较，只有个性。因为每个来源于内心的创作都是极具个性特点的美术。我们不能讲孩子们各具特色的想象和创造力硬生生地填到一个模子里去批量生产，去机械化处理。尤其艺术，没有了个性特点的艺术作品充其量叫做画画而不叫艺术。

第三是尊重各门艺术形式。不管是古已有之的中国书法、中国国画，还是漂洋过海而来的西方油画、西方雕塑，也不管是民间的艺术还是官方的教育，只要存在就有适合其成长的土壤。每一种艺术都是值得尊重和膜拜的。在我眼里，他们之间不存在高低贵贱之分，没有哪一种是阳春白雪，哪一种是下里巴人，只有对口味，只有喜欢和不喜欢，适合和不适合。所以，对每一种艺术形式我都教育学生学会尊重。也鼓励他们找到自己喜欢的、也适合自己学习的艺术形式。

比如我们梦幻课堂有一位小朋友就非常迷恋泥塑，他幼年时生活在农村，在广阔的田野里，泥土是他最亲密的伙伴。他捏的泥人和各种小动物栩栩如生，好像就在农村田野里自由奔走的各式小鸟小鸡小兔子。我能够感觉得到那是一个孩子对生他养他的土地所具有的天生的敬畏和迷恋。他每天都利用课余时间捏那些小动物，那种痴迷让我感动。我答应他等到他的泥塑作品积累到一定数量了，我便给他举办一个小小的泥塑展。孩子得到鼓励后，更是满腔热情地去捏。终于在他小学即将毕业的时候，我在梦幻课堂为他举办了小小个展。全校轰动了，他成了学校的小名人。许多孩子也深受鼓舞，纷纷将自己喜欢的手艺展现出来，梦幻课堂每天都对他们敞开着，它以开放的怀抱接纳这学校里每一个热爱艺术的孩子。

四、 梦幻课堂 灵活自主endprint

在我的梦幻课堂上，有大课也有小课。大课比如说国画专业课，油画课、简笔画课，还有美术欣赏课。孩子们最喜欢欣赏课了。欣赏课让他们接触到一个无限美好的艺术世界。但是由于孩子们年龄小，我上欣赏课时尽量不去讲深奥枯燥的艺术理论和艺术史，我更多地给他们欣赏古今中外的艺术作品。艺术是没有国界的。它是一种人类通用语言。比如外国油画《田野》《夏日》《拾麦穗的女人》等等，孩子们不但喜欢，而且还可以自己说出来观赏心得；接着我又把中国画里的几幅表现农村题材的画面给他们欣赏，他们感叹：哦，好美啊，原来外国田野和中国田野一样美，外国人和中国人一样都热爱劳动。哈哈哈，我开心大笑。虽然这个结论和艺术不太沾边，但是我如果将热爱劳动的美好种子撒播在了孩子们纯洁的心灵上，谁说不是一种更大的收效呢？起码他们看懂了，看到了那种美好。这时我顺便在电子白板上出示了一幅关于田野的超清晰摄影图，并循循善诱地告诉学生祖国江山如此秀丽。

大课还包括书法指导课。书法是我国独有的艺术形式，是我国传统文化中的瑰宝，是琴棋书画四大艺术形式之一。所以，从小培养孩子们对书法艺术的热爱，对美术老师来说也是义不容辞的责任。别看小学生年龄小，但他们接受新事物快。你第一周还发愁他们执笔姿势不对，第二周他就有可能写出歪歪扭扭的横竖撇捺来。孩子们对这个需要在毛边纸和宣纸上展示的毛笔字非常好奇，他们总是将自己认为得意的作品拿回家给父母看，或者贴到展览橱窗里给同学看。那种认真劲让我深为祖国传统文化的博大精深而感动。

小课都有哪些能内容呢？小课包括剪纸艺术、折纸艺术和色彩对对碰配色练习课。有时候甚至包括低年龄的孩子们给布娃娃缝衣服课。允许孩子们将布娃娃带到学校来，这也是我们学校的特例。孩子们的天性就是爱玩。老师大可不必将孩子们玩的天性泯灭。如果引导得体，他们还能玩出大智慧大理想呢。这不，你看看啊，小班的同学在进行做衣服比赛呢，他们挑出各种漂亮的小花布，神色专注地给各自的娃娃做衣服呢。

总之，我当初布置梦幻课堂的宗旨就是，发现和挖掘各色各样的艺术人才，不拘一格培养他们，百花齐放激发他们。只要是健康的美好的东西，就都可以在我们的梦幻课堂展现，就都可以从梦幻课堂起步，走向多姿多彩的艺术人生。

五、 梦幻课堂 创意无限

21世纪的美术教育，在教材和教学形式上为广大中小学生提供了更为广泛的发展空间。我一向鼓励个性化的艺术创意。随着电脑的深入普及，动画制作和动漫人物画也应运而生，许多孩子喜欢那种图画。但说实话我之前一直不愿意接受这种类似白描却又缺乏白描线条艺术感觉的现代艺术的，可是艺术就是这样，不管你喜欢与否，它自身的强大生命力是它得以存在的最好土壤。我不得强制自己去面对和接受它的横空出世。因为我的职业道德提醒我，专业技术没有止境，知识领域不能走在学生后面。

人生有梦终會实现，愿“梦幻课堂”带给孩子们快乐的同时，能成为孩子们获得个性发展的舞台和释放想象力和创造力的天堂。如果未来的世界画廊里有那么几个是来自于中国一个叫做“梦幻课堂”的地方，那对于投身教育的我们来说，便是最大的安慰和最好的梦想。endprint