小学数学教师专业成长计划研究

张筱茜

摘 要：人才在当今社会占有重要的地位，每个行业，每个岗位，甚至是每个部门都需要有人才作为支撑。培养人才最重要的途就径是通过教育，因此，教育成为当今社会最关注的问题之一。教师作为教育行业的主要参与者，发挥着至关重要的作用。每个人都有着不同的教育经历，在不同时期，也参与着不同的教育阶段。小学，作为义务教育的起始阶段，是人生的启蒙阶段，同时也是人的思想意识形成的阶段。在这样重要的阶段里，教师作为主体，重要的引导者，对其工作的质量、专业素质和思想道德水平都提出了更高的要求。小學数学教师作为教师队伍中的一员，也应顺应时代的要求，做好教师的本职工作，在自己专业方面不断地向深层次研究，以达到自身教学质量的提高。

关键词：数学教师；专业素质；现状；意见

教育的质量取决于教师队伍素质的高低，高质量的教师队伍对教育行业的发展起到了至关重要的作用。近些年来，国家加大了对教育行业的投入，使整个教育行业呈现出快速发展的态势。作为基础阶段的小学教育，也得到了高度地重视。小学数学作为教育阶段的必修课，对每个人都产生了重要的影响。正因为小学数学地位的重要性，就相应地要求教师在自己专业发展方面有所侧重。从当前的情况来看，人们对小学数学教师的专业能力的提高，还没有得到高度的重视，教师的专业技能还有很大的空间需要提升。

一、 小学数学教师专业成长方面存在的问题及现状

第一，从各方面的新闻报道和实际调查结果来看，我们小学数学教师的专业素质还存在普遍偏低的现象。大部分的教师片面地认为，小学数学只是简单的加减乘除，只要将课本里的知识传输给学生们，就可以完成小学阶段的教育。殊不知，小学教育在人的一生中起着非常重要的作用，尤其是数学作为一门学科，能培养人的理性思维，增强思考问题的逻辑性，发挥着不可忽视的作用。小学数学教师理论知识的欠缺，造成学生们在学习时，无论是在广度上还是深度上都受到了一定的限制，从而对以后的学习产生了一定的负面影响。同时，在这种应试教育的背景下，教师的思想观念陈旧，加上受到传统的教育的束缚，只注重学生分数的高低，而忽略了整体能力的提升。在枯燥无味的数字之间，如果教师没有以一种生动有趣的方式进行讲解，大部分学生都会放任自己，致使教师和学生之间走进死循环：用应试的方式教学，学生们心生厌恶之感，导致对数学学科越来越不感兴趣，而教师由于学生成绩不能提高，把大部分的精力都放在死板的教学上，而忽略了学生们心理上的感受，不利于学生们综合素质的提高。从而使数学成绩不能得到相应的进步。

第二，从当前的社会现状可以了解到，小学数学教师专业方面的培训相对较少，且存在着不均衡的现象。地区之间、学校之间的培训无论是在培训的内容上还是在培训的次数上都存在着较大的差距。甚至在有些偏远地区对培训还没有得到应有的重视，不利于教师队伍整体素质的提高。从教师自身分析，有些教师即使是在创造了培训环境的情况下，也不会珍惜培训机会，没有很高的思想觉悟，从自身方面将专业水平的提高扼杀在摇篮里。有的教师在参加培训的过程中也只是为了考核，没有使培训达到真正的效果。这种现象不仅是在教师队伍中存在，在其他行业也有相应的表现。

二、 对小学数学教师专业成长方面提出的意见和建议

第一，针对地区和学校之间教师专业程度高低的不同，因地制宜的增加投入，包括资金、政策方面的倾斜，努力的创造一个良好的教学环境。创造出一个无论是在硬件上还是在软件上都应满足当前教学的需求的环境，对于提高教师的教学积极性起到了重要的作用。同时，应提供更多的小学数学教师的培训机会，通过不断的培训，可以及时的更新教师的知识储备，丰富其教学经验，有利于教学质量的提高。现如今，培训的方式也呈现出多样化的趋势，但大致是以网络培训与课堂培训这两种方式为主。通过培训可以增强教师之间的沟通和交流，取长补短，以达到提高教师整体专业水平的目的。通过网络平台，分享优秀的教学课件和教学案例，让更多的人去学习，并通过结合自身的实际情况进行运用，以达到提高自己教学水平的目的。通过建立微信群、qq群、微博等网络连接工具，让教师在这样的平台上交流在教学过程中遇到的问题，以及取得的教学方面的成功经验，对于提升教师专业素质的发展起到了重要的作用。

第二，外因对事物的发展起到推动的作用，但是内因的作用也是不可忽视的，是起到决定性作用的。在小学数学教师专业成长方面也同样适用这样的哲学道理。小学数学教师专业水平的提高，一方面在国家和学校创造有利的培训环境的情况下，自身也应该抓住机会，提高教学水平，丰富教学经验。随着信息化技术的不断推进，网络资源平台建设的日趋成熟，为教师分享和学习优秀教学方案提供了便利的条件。小学数学教师应充分利用这种便利条件，发挥主观能动性，使自身整体得到不断的提高。教师应该打破以往落后的教学方式的束缚，应该将这种“把小学数学认为仅仅是学习课本就足够的”的思想抛弃。小学数学教师应不断地学习课外知识，让自己的知识面得到拓展的同时，也让学生在短短的45分钟的课堂时间，学习到更多的知识。通过运用多种教学方式相结合，例如随着当前计算机技术的发展，通过将计算机技术运用到课堂中，使课堂的气氛更加活跃，与传统的教学方式互补，有助于学生学习成绩的提高。

第三，学校应建立健全相应的奖励和惩罚机制，对优秀的教师给予资金和精神上的鼓励，而对于不能积极进取，不求上进的教师给予相应的惩罚，以达到让他进步的目的。物质的获取不能说是人生的全部追求，但在一定程度上能够提高人的积极性，挖掘人的潜力。通过建立相应的考核机制，例如在每次培训后可以通过考试来测试培训的效果和平时学习的成果，或者是在学校建立投票平台，通过举行定期投票的方式，让学生们选出优秀老师，并对考试成绩优秀者和投票分高者通过奖励绩效或者评定职称的方式，提高教师提高自身专业技能的动力。教师的安于现状，还有个重要的原因，就是平常我们所讲的，这个工作是“铁饭碗”，是“旱涝保收”的，其意思也就是不管教师平常的表现是什么样，到最后的得到的工资或者奖励与平常就努力的教师是一样的或者没有相差多少，这样也在一定程度上限制了教师的专业水平的提高。应该相应的对此项工资制度进行改革，对连续几年考核不合格给予停教、自费培训等措施，促使他们不断的努力，激发工作热情。

第四，创新是发展的灵魂，运用到教学中也是同样适用的。从数学自身带有的特点来看，这门学科本身就带有枯燥性，这就对数学教师的教学方法的创新提出了更高的要求。尤其是起着重要作用的小学阶段的数学教师，相应的就要求教师改变一下传统的教学方式，创新教学课堂。很多小学数学教师通过举行公开课的形式，让教师之间学习教学方法，交流工作经验。同时也让公开课的主讲教师，通过在准备公开课的过程中，查阅更多的相关资料，在丰富自己教学知识的同时也能总结教学中存在的问题，通过发现问题，解决问题的过程，促进小学数学教师专业素质的提高。与此同时，小学数学教师应摆正心态将每一节随堂课都作为公开课的形式准备，以达到更好地教学效果。学生课堂中注意力的不集中，其中一个重要的原因就是学生本身没有参与到课堂中，很多学生往往忽略了自己是课堂的主体。通过让学生讲课的这种形式，能带动学习数学的积极性。尤其是针对小学生这种特殊的群体，让他们参与到课堂的教学中来，更有利于对知识的接收。而且，教师在通过聆听学生的讲课，可以改变自己的教学计划，使教学方式更加适合学生们能接受的方式。这样，也能提高教师的专业水平。小学的学习阶段，作为人生的初级阶段，也是孩子们思想意识、做事方法的学习阶段。教师是与孩子接触最多的群体，其言行举止对孩子都产生重要的影响，所以，就对小学教师提出了更高的要求。小学数学教师作为其中的一员，也应始终保持自己的工作热情，为孩子们做出榜样。

第五，在以定期考核的激励制度下，也应该相应的对外招聘高校人才，让教师队伍注入新鲜血液。通过人才的引进，也会相应的更新教学方式，带来新的教学方法。通过“鲶鱼效应”，促进内部之间的竞争，从而产生更好的效果。

参考文献：

[1]吴明海，陈建波.农村小学教师专业成长现状、影响因素与发展策略——基于重庆市黔江区的调查与讨论[J].湖北文理学院学报，2014，07：72-77.

[2]杨高全，李学全.对小学数学教师专业化发展问题的思考内.数学教育学报，2007，16（1）：38.endprint