高中物理《静电场》的教学分析

池光萌

摘 要： 本文首先介绍了高中物理《静电场》一章需要学习的内容，接着讲述了教学中存在的突出问题。提出了将公式演示和例题讲解作为主导，减少题海战术的运用等诸多观点。最后针对高中物理静电场教学中存在的问题，提出了相应的建议和指导。其中强调了公式推导、实验以及重难点和考点归纳的问题。

关键词： 高中物理；静电场；教学问题；建议

高中物理《静电场》的学习是高中整个物理学习中的一个极其重要的板块，在这一章中将以往所学的能量转换、力学以及物理运动综合起来进行学习和训练。因此，学习该章内容也是对以往知识的复习。由此可知本章内容是十分重要而且难度极大的。在教师教学的过程中，需要及时对知识点进行疏导和归纳，减轻学生的学习负担，使学生能够轻松掌握学习静电场的相关知识。

一、 高中物理静电场的教学内容

高中物理关于静电场的教学，先从两个静电荷之间的作用力开始，即库仑定律 F=kq1q2/r2。然后开始通过这一公式，发现了作用力F和质量q间的正比关系，以此定义电场强度E=F/q。接着通过电子做功的大小及其与电子势能之间的关系，推导出W=Uq。再根据以上两个公式推导出U=Ed。在电容器之前的学习几乎围绕着这三个公式进行教学和训练。使学生了解到电子的做功方式及特点、电场强度、电压等相关知识。而公式的推导是静电场学习中的重中之重，如果不能使学生了解它的来龙去脉，学生将无法对相关知识进行灵活的运用。

在电容器的学习中，引出了均匀电场的相关知识，以此开始探讨电荷在均匀电场中做功的特点和状态，围绕着速度和势能等相关问题进行大量的训练。

二、 高中物理静电场学习中存在的问题

（一） 死记硬背

在进行静电场的学习时，学生几乎只记得公式，然后运用几大公式开始解题。这是应试考试的弊端，重视实用而忽视了公式推导。对于大多数学生来说，记得公式就能够解题了，于是开始机械性运用相似的解题思路应对各种各样的问题，使得物理学习失去了原有的趣味和严谨性。学生不能认识到科学的严谨和真理的特性，以为公式是科学规定的和假设的。死记硬背的学习方式，大大减少了学习静电场的趣味性和积极性，也削弱了学生对于静电场的探索和灵活运用的能力。毕竟公式的推导是教学的基础，不能对基础和原理进行掌握，就无法进行深入和创造性的研究。

（二） 采用题海战术

题海战术是浪费学生精力的学习方式，然而高中的物理教学中十分的常见，训练几乎占据了一多半的时间。题海战术占据了优等生查缺补漏的时间，也不能够使差生完全地掌握相关的知识，会出现屡教不改、反复犯错的情况。高中物理学习的时间十分紧张，内容很多，难度也大，如果不能使学生分配好自己的时间，将相对降低学习和复习的质量。

因此教师需要将精力放在原理和例题的讲解上，加强学生对基础知识的掌握力度，如此才能提高学生的做题速度和准确率，减低使用题海战术的可能。例如在进行电荷做功的训练时，反复考量的是这一知识点：电子做功的大小与电子位移无关与电场力方向的位移有关。这是相对基礎的简单题目，在以往力学知识中已经学习过，教师应该相对降低这一知识点的考查力度。

三、 提高高中物理静电场教学质量的方法

（一） 运用联系和对比法进行教学

对比与联系在静电场的教学中十分有用，每一章节的知识几乎都与以前所学的力学相关。库仑定律与万有引力定律有相同的原理；电荷做功和力学知识相似；均匀电场中电荷运动和物体抛物线运动同理。不同之处就在于相对力学多了一个电场强度产生的力，以及会涉及正负电荷运动方向的问题。所以在进行本章学习时，教师应该严格运用对比和联系的方法进行教学。

（二） 对重难点进行反复练习

物理高考中该章内容为必考内容，而且分析偏高。教师首先应该根据多年的教学经验，使学生了解到该章的侧重点以及考试中常出现的考点，针对这些难点和考点进行反复学习，提高学生的熟练度和掌握力度，以此提高学生的解题速度，提高学生的分值。例如，本章中均匀电场中电荷运动为必考内容，并且该考点涉及的内容偏多，几乎是该章所有内容的凝练。因此教师需要把重心放在这里，总结归纳常出现的电荷运动方向判断错误的问题。均匀电场电荷运动的难度在原始的抛物线运动的难度上有很大提升。反复练习这些内容，也同时对以往知识进行了复习。

（三） 注重公式的推导

高中理科科目公式很多，通过题海战术巩固记忆劳力伤神，而且一个复习流程过了，下一轮复习就要重新进行记忆，尤其当考试时如果忘记了公式，整个题就无法完成一问。因此，让学生详知公式推导，并且能够自我推导，这样学生就会记得更牢固，即使忘记后也可以自己将公式推出来。例如：E=Ud这个公式是静电场解题中常用的，它的推导是通过库仑定律发现的E=F/q，以及电势能转换推出的W=Uq=Fd转换出来的。

（四） 注重实验模拟

电荷以及电场是肉眼无法看到的，而且电荷在电场中运动极快。它不像物体运动可以被仔细地观察，因此学习这章内容是十分抽象的。物理运动的大多数公式和内容都可以用实验模拟出来，而且设备简单，但是静电场的模拟设备属于高精密设备，需要花费大量的教学成本购置。另外，静电场的模拟一般由老师操作，学生观看。由于进行实验的难度问题，静电场的教学中几乎以口述为主。抽象而复杂的内容没有经过实验论证使学生产生质疑，体会不到学习本章内容的真实趣味。实验是教学的理论支持，是真理的验证。进行基本的静电场实验，将提升学生学习的兴趣，以及掌握真理发自内心的高兴。

结束语：

在静电场的教学中实验操作的难度很大，学生缺乏实验的论证就必须通过教师的严谨教学，提高本章知识的科学性和真理性。忽视了公式推导，就是忽视了教学的严谨度。学生无法明白真理的由来，就势必在学习中产生消极的和被动的学习态度。因此教师在进行本章教学中最重要的就是使学生感受到科学的魅力，这也是理科教学的目的。此外需要通过训练来深化学生的认识，将实践内化为认识。

参考文献：

[1] 李梅.高中物理“静电场”内容难度定量分析[J].物理之友，2016，（10）：22-25.

[2] 卿昭才.鲁科版高中物理《静电场》教学总结及思考[J].物理教学探讨，2015，（7）：21-23+25.