小学思想品德教学方法初探

冀建国

摘 要：德育教育是十分重要的。我国古代教育就十分重视这一点。古人讲究万事德为先；读书人把修身齐家治国平天下作为终身理想。我们现代的教育更不能忽视思想品德课的教育重要性。那么如何将思想品德课与生活实践结合起来，让这门课生动起来，丰富起来，让大家都喜欢上它呢？尤其小学生因为年龄和阅历的缘故，不能深刻体会大道理，品德教学更应该与生活实践相结合，让孩子们有所见有所想有所感有所获。

关键词：小学生；思想品德；社会实践；深刻体会

一直以来，中小学生都不太喜欢思想品德这门功课，大家都认为，这门课枯燥无趣味，又不是主课，考前死记硬背一些教材内容基本及格就万事大吉了。事实上，德育教育是十分重要的。我国古代教育就十分重视这一点。古人讲究“万事德为先”；读书人把“修身齐家治国平天下”作为终身理想。我们现代的教育更不能忽视思想品德课的教育重要性。那么如何将思想品德课与生活实践结合起来，让这门课生动起来，丰富起来，让大家都喜欢上它呢？尤其小学生因为年龄和阅历的缘故，不能深刻体会大道理，品德教学更应该与生活实践相结合，让孩子们有所见有所想有所感有所获。

一、 正本清源，为师者要严格自律

师者，所以传道授业解惑也。一个老师修养的高低，学问的深浅直接影响他所教育的学生，甚至足以改变一批学生的精神和命运。所以，选拔教师是十分重要的。毋庸回避，近年来，社会上一些不良的舆论导影响了教师这个群体形象，有些人对教师行业开始误解和轻慢。网络上时不时会见到一些教师中的败类，他们要么巧取豪夺乱立名目向家长索取各种各样的费用，要么简单粗暴体罚学生打骂学生，更可耻的是利用女学生的幼稚胆怯性侵她们，真是无耻至极。这些所谓的教师连起码的做人资格都谈不上，怎么可以让他们为人师表呢？他们是教师队伍中的害群之马，是一颗老鼠屎毁了一锅粥。其实，绝大多数教师是严格自律积极向上充满正能量的。今后，我非常希望国家在教师的选拔和任用上要更加严格，毕竟，教师这个火把关系着国家的未来，我们的孩子需要优秀的人才来引领和指导他们。

教师一定要遵循教师守则，要热爱国家和民族，要以教书育人为重，清心寡欲，淡看名利。要有一颗爱孩子的心和爱教育的热情。没有高尚的纯粹的爱是谈不上教育的。

二、 借助教材，无限延伸课堂内容

教师自身的修养提高事关教育的成败，课堂教材内容的枯燥与丰富，也直接影响课堂的质量高低。不能贴近孩子们生活的教材内容必将大大限制孩子们的思想和兴趣。我们一直以来所使用的教材，多半是一种关于理论的集中描述，他们距离活生生的生活实践还有一段距离。所以教师在思想品德课的教学过程中要有化简单为丰富、化古板为生动的能力。波澜壮阔的生活大舞台才是思想品德教育的大课堂，老师要以教材为辅，以生活实践为主，让思品课回归生活应用于生活。具体做法如下：

1. 关注时事，胸怀天下

生活是鲜活的，每一天发生在我们身边的事情是千变万化丰富多彩的，这些事情的发生发展，蕴含着丰富的人生道理。我们只要善于挖掘和体会就能够将学生带到社会生活这个大课台上来，让他们用自己的脑筋，自己的视听，自己的心灵去体验那些事件氛围，从而受到感染进而有所感悟。比如年前中央台播放的“感动中国人物评选”，那些人物事迹便是活生生的难得的德育教材，学生在看完这些人物事迹后，相信他们幼小的心灵会受到强大的震撼，真善美的种子会种在他们幼小和美好的心田；再比如最近正在召开的两会报道，可以组织孩子们一起观看和讨论，让他们参与到国家大事中来，真正从小就培养那种“国家兴亡，匹夫有责”的天下胸怀。还有每天发生在身边的公交车让座、搀扶老人、拾金不昧等经常被挂在口头的点滴小事。这些小事虽然小，但以小见大，习惯成自然，日久天长，好事做多了，就成为一种习惯，积淀下来，就成为一种品格，成为一种人生的财富。

2. 参与活动，引发共鸣

教材里有些十分生动的文章，可以组织学生像上语文课一样分角色表演。那些故事情节，可以通过孩子们自己的表演，从中领悟到文字背后的思想内涵。这种教育模式让学生产生身临其境、亲身经历的感觉，可以帮助他们增强社会意识，唤起责任感。

我在上《我想要我能要》这一课时，就把学生分成小组，模拟百货商店的售货模式，让学生自己分别来扮演文中主人公爸爸妈妈和星星。第一组学生表演结束后争论得十分激烈，之后第二组学生又自告奋勇上台表演，表演结束后大家开始评论，评论结束后再由第三组表演。这样在不断地表演和评论中孩子们意识到在生活中哪些是想要的，哪些是能要的，哪些是想要而不能要的。思想认识在不知不觉中得以提高。

3. 辩中明理，写中反思

在长期的思想品德课教学实践中，我发现现在的孩子们思想比较活跃，特别喜欢新事物新方法。我平时喜欢组织他们收看“国际大专辩论会”，然后我们模仿他们的形式，就“网络是把双刃剑”开展对于网络利弊的争辩。关于网络，各人有各人的看法，家长和老师都认为，学生上网弊大于利，尤其是小学生自控能力差，很容易入迷，要么耽搁学习，要么上网聊天接触到坏人。然而学生是怎样认识的呢？我很想听听他们的真实想法。所以在教学《哪些地方不能去》时，我特意安排了这场辩论赛。孩子们对待这场辩论赛积极性非常高，他们主动上网查资料，整理资料，辩论中，组员之间积极思考，互相帮助，互相提醒，明辨是非，课堂氛围非常好。这节课让孩子们认识到上网要适可而止，还要严格自律，主动避开那些网络陷阱和网络诱惑。

辨明是与非，认识到哪些该做那些不该做之后，还要时时警醒方才能养成习惯。我指导学生开展“我日三省我身”的反省活动。每天睡前三五句话写下今日所作所为。有些孩子喜欢动笔的还能一下子写成一篇文采斐然的好作文呢。月底评比出最好的反省日记，予以表彰。通过这样的形式，学生逐渐养成了较好的文明习惯和写作习慣。不但于思想品德课有利，于语文课也大有好处。语文老师对此十分感谢。endprint

4. 结合实践，知行合一

小学生思想品德课的教学重点还应在课堂，但是课外导行也不容忽视。我们要抓住好的教育时机，组织学生进行实践活动，以期让他们获得丰富的感性认识，做到知行统一，促进道德素质的提高。当今的孩子们大多是独生子女，或者二胎子女，父母“望子成龙”、“望女成凤”心切。大多数在孩子的智力开发上投入很多财力和精力，却在其他方面诸如人际交往、思想品德、毅力锻炼、爱心回报等方面忽视了教育和要求，这就造成了部分学生待人冷漠，惟我独尊、我行我素自私自利的行为习惯和心理倾向。在上《我的劳动感受》一课时，我提前预约了一部分家长将他们的工作情况录成视频传给我，一上课，我先让他们观看了一些建筑工地上打工者的视频资料和菜农种地卖菜的辛苦场面。一些孩子受到了震动，眼里含着泪花。乘此时机我动员他们讲讲各自的父母，讲讲父母的工作，讲讲父母对他们的爱和付出，一些孩子比较感性，讲着讲着就动情大哭，而也有一些孩子像观看热闹似的一点儿不动心。这时候，我依次打开了他们各自父母的劳动场面的视频。有的父母是机关工作人员，他们一天不停地写公文，修改公文，打印资料，校对文稿开会，下班后还要匆匆忙忙地回家接送孩子，给全家买菜做饭，洗碗打扫房间；有的父母是车间工人，他们在震耳欲聋的机器轰鸣中站立忙碌一天，下班后还要紧紧张张地忙家务；有的家长是农民，农民的那种艰苦的生存状态，那种底层最心酸的沉重劳作让在场的孩子们呜咽一片。当最后一张名为《父亲》的油画，呈现在大家面前时，孩子们终于放声大哭了，我也满含眼泪。那因为终年劳作而布满裂口的粗糙大手，那因为风雨侵染而沟壑纵横的苍老的脸，都让人备受感染。

陶行知说过：“先生拿做来教乃是真教；学生拿做来学，方是实学。”思想品德课应该就是一门注重实践的科学，就是要强调“做中学”，以此促进孩子们由“知”向“行”的转化，知行合一的转化。

5. 换位思考，化解矛盾

换位思考是与人交往引起情感共鸣的一种体验模式。在小学生思想品德课教学中采取这种体验模式，可以让学生学会站在对方的立场看问题，便于同学之间师生之间社会上人与人之间的沟通和交往，避免一些不必要的矛盾的发生。在《同学之间》一课的教学之初，我便给他们讲述了文中的故事：王辉的爸爸妈妈离婚了，王辉和爸爸一起生活。当时有同学知道后，在背后指指点点说他是一个没妈的孩子。这个故事讲到这里我说：如果你就是王辉，你会有怎样的感觉？你处在那种情境中将会怎么想？你还会嘲笑他吗？孩子们纷纷发言：我会很难受；我会不想上学见同学；我会哭；我会想妈妈……将心比心，孩子们通过这节课的学习，体验到父母离婚给孩子造成的痛苦，他们说“不应该嘲笑、戏弄那些单亲家庭的孩子，而更应该同情和帮助他们和他们友好相处”。这样的换位体验，让学生真正懂得了别人的内心苦楚，这有利于他们在遇到人与人之间的矛盾时会站在别人的立场看问题。

小树苗要从小立正了，长大才不会歪斜。小学生品德的形成对于社会的发展起着不可低估的作用。在小学生思想品德课中老师不能照本宣科古板地教学，不能仅仅凭着一张嘴便把一节课讲完了，而要多想想办法如何调动孩子们的兴趣，多从网上下载一些适合孩子们看的好的故事，來增大课堂容量，拓展课堂场景。endprint