关于小学语文古诗词学习对学生影响的研究

张兰

摘 要： 可以说，古诗词是中国文学的巨大宝藏，也是人类文明进步的瑰宝。小学作为学生学习古诗词的起步和启蒙阶段，对于学生今后的学习和成长有着十分重要的影响。所以，在此阶段，明确古诗词学习对学生的影响，并切实地做好小学生古诗词教育教学工作是所有一线教师和工作人员需要努力的方向和目标。而在此之前，已经有很多学者对如何做好小学生古诗词的教育教学工作进行了分析和研究，所以，本文就小学语文古诗词学习对学生的影响这一问题进行了较为详细和全面的阐释。

关键词： 小学语文；古诗词；影响

总的来说，小学生的可塑性是比较强的，其心智尚未成熟，在此阶段，教师和家长给其传输什么样的思想都会对其今后的学习和发展产生较大的影响。而古诗词不仅培养学生的道德情操和审美挂念，而且能够引导学生形成积极的人生观和价值观，有助于提高学生的文化品位和审美情操以及热爱祖国文言文的情感，又能很好地培养学生的个性，可以说，对于学生的成长和发展有着十分重要的积极影响。具体来说，主要表现在以下几个层面：

一、 是教师开展美育教学的好帮手

相比大段的文章，古诗词能够利用几句简短的语言把色彩美、意蕴美、画面美、意境美有效地融为一体，在对学生的审美教育中发挥着独特的作用。例如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”等这些小学生学习的简单的诗句中都蕴含着美丽的画面，可以说是诗中有画面，诗中有道理，诗中有情感，诗中闪烁着绚丽的光彩。学生通过诵读这些诗句，并在教师的引导和带领下深入地理解和了解这些诗句能够使得学生的审美视野得到有效的扩展，能够让学生感受到更高层次的审美，并能够引导学生得出正确的审美标准，总的来说，是教师对学生开展德育教育的好帮手。

二、 能够有效地激发和培养学生的想象力

新课程标准下，要求加强对学生自主学习和创新能力的培养力度，希望能够在学生自主学习和探究的过程中使得学生的专业素养和综合素养得到有效的提高。而对于贪玩好动、单纯活泼的小学生来说，要想培养其创新能力和自主探究能力，重要的方法和前提就是确保学生的想象力得到有效的激发和培养，在给予学生更广阔的时间和空间去想象，去思考的同时，让学生的学习兴趣和动手探究的能力得到有效的激发。而古诗词恰巧能够发挥这一功用。譬如，李白、苏轼、李清照这些诗人创作的诗句都能够给学生提供充足的现象空间，能够让学生的想象插上翅膀，让学生的创造力得到培养。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》中的佳句，意思是水流从三千尺的高处直泻而下，就好像是璀璨的银河水落自九天，旨在突出庐山秀丽、壮观的风景。如果此时教师能够采用多媒体为学生展示一下庐山的壮丽景观，可以让学生更深入地理解这一诗句。此时，教师可以让学生通过画画，或者口语表达来发挥自己的想象，描述自己心中的庐山，不仅能够让学生的想象力得到有效的培养，而且能够让学生感受到祖国的壮丽山河。

三、 有助于对学生开展德育教育

可以说，古诗词是千百年来劳动人民智慧的结晶，体现着人们对社会、对事理的深刻认识，同时也是我国思想精髓、道德精髓的体现。所以说，古诗是对学生开展德育教育工作的主要渠道之一，能够对学生产生潜移默化的影响。例如，《锄禾》一诗的诵读和学习，就能够让更多的学生感受到农民的不易，从中能够知道要尊重农民，尊重底层人民，珍惜粮食，珍惜别人的劳动成果，在实际生活和学习中也要不怕苦，不怕难，努力向前。这相比教师单单地告诉学生这些道理要更容易理解，也更容易被学生认可和接受，也更容易发挥价值，对学生产生积极的影响。

四、 有助于学生专业素养和综合素养的提高

古诗词的学习是小学生语文知识学习中必须掌握的重要内容之一，所以简单地来说，学好古诗词能够提高学生的学习成绩，提高学生的学科素养。而从更进一步的层面来看，素质教育不断深入发展的今天，要求提高学生的综合素养，促进学生实现全面的发展，古诗词的学习能够让学生认识更多的字，掌握一定的表达方法，背诵能力得到提高，口语表达能力得到培养，同时能够从古诗词中感受到世间百态，人间冷暖，欢喜悲伤，是学生学习和生活中不必或缺的内容，所以说，做好小学语文古诗词教育教学工作有助于学生综合素养的提高。

五、 结语

综上所述，古诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，是我们中华民族宝贵的精神财富。可以说，一个没有传统的民族是可怜的，而一个有传统却不知道珍惜和继承的民族是可悲的，所以，古诗词作为小学教育的重要资源，不仅辞藻优美，而且具有深刻的内涵，高远的意境，流传的佳句。那么需要我们一线教师努力的是，切實地明确和认可古诗词对小学生的重要影响，并能够不断地提高自己的素养和专业技能，确保这些优美的古诗词能够实现价值最大化，能够真正地给学生的学习和生活带来积极影响。

参考文献：

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[2] 唐训安.小学语文课堂古诗词教学方法研究[J].小学生作文辅导，2016，（3）.