以市场为导向的商务英语专业人才合作培养模式探析

李军胜

（渭南师范学院，陕西渭南714099）

以市场为导向的商务英语专业人才合作培养模式探析

李军胜

（渭南师范学院，陕西渭南714099）

在全球贸易迅速发展的今天，各国之间通过贸易紧密地联系在一起，因此，对商务英语方面的专业人才的需求日益增加。而传统的商务英语人才培养模式存在一定的不足之处，已不能满足新形势的要求。为此，应以市场为导向，给学生创设接近真实的商务环境，加快商务英语人才培养模式的转变，培养一专多能的复合型商务英语专业人才。

人才培养模式；市场导向；转变；培养

引言

在市场经济和国际贸易快速发展的今天，各国之间的交流逐渐密切和活跃，对商务英语专业人才的需求日益增加，尤其是对具备英语交际能力和精通国际商务知识的一专多能的复合型专业人才的需求越来越大，商务英语的重要性已经愈发凸显出来。但目前我国商务英语专业人才的培养模式过于落后，还不能适应市场经济发展的需求。为了适应市场经济和国际贸易的发展形势、提高商务英语人才的输出质量，一方面，要扩大专业设置的规模；建设和培养一专多能的专业人才队伍；另一方面，要根据市场经济的发展和要求，制定行之有效的适合市场经济的商务英语专业人才培养模式。

一、市场需求及商务英语的重要性

在市场经济时代，企业之间在国际贸易领域的竞争愈来愈激烈，而这其中的关键就是商务英语专业人才的竞争，决定企业成败的一个重要的因素是能否管好、用好人才。然而，在国际贸易迅速发展的今天，市场不但对外贸英语人才的需求量增大，而且对商务英语专业人才综合素质的要求也是愈来愈高[1]。目前，在许多高校，传统的商务英语专业的人才培养模式没有能够适应市场经济发展的要求而进行变革，与时俱进，还是停留在传统的以知识为载体的应试教育为主的教育方式上，这就不能适应服务于市场经济发展的要求。因此，变革商务英语专业人才培养模式迫在眉睫，势在必行。

随着各国之间贸易往来日益密切，英语作为在市场经济下对外贸易的主要语言，它的重要性不言而喻。而对商务英语专业人才的要求更是要适应市场的发展，换言之，市场经济需要的是一专多能、全面发展的商务人才。在市场经济时代，人力已经成为企业获取竞争优势的关键性资源，对于商务英语展业人才的竞争尤为突出，企业如何吸引并留住一专多能的专业人才，这是企业在市场经济下生存的关键。随着世界经济全球化的发展，不仅需要经济和资源的全球化发展，更需要是人才的全球化发展。因此，在市场经济中，随着贸易的国家化发展，商务英语人才在这场竞争中是最为关键的，如何培养适应市场经济发展需要的商贸人才，这是所有竞争中的重中之重。

二、传统商务英语专业人才培养模式存在的问题

在市场经济下，商务英语专业人才的培养要以市场为导向，适应市场经济的发展需要，服务于经济的发展。而传统的商务英语专业培养模式是以应试教育为主，着重培养学生的商务英语阅读、写作能力，忽视了培养学生的听说技能和实践操作技能。目前，商务英语专业人才培养模式在存在两个方面问题。

首先，传统的商务英语专业人才培养模式实用性不强。商务英语人才培养主要以传授理论为重点，课堂上大量讲解商务知识的纯理论和练习语言点，过多关注于对经贸类文章的逐字逐句翻译，而往往忽略学生的实际英语应用技能训练，从而造成学生对相关商务信息和商务实际应用的知识掌握不足，更不用说对商务专业知识、商务文化等方面的了解和运用了。

其次，教学理念没有适应时代和市场经济发展的要求，知识传授主要还是以教材为主，再加上缺乏模拟实验室等硬件设备，且由于商务英语专业设置的时间不长，有相当数量的教师都是因为学校的专业发展需要才开始从事商务英语教学的，他们本身未曾系统学习过相关的商务知识，也不具备商务实践技能，对实际的商务工作环境了解不足，结果导致课堂上教师不能为学生提供和创建实用的学习环境[2]。而学生只是被动接受知识，没有主动地去自主学习。因此，要为学生创设实用性强的商务英语学习环境，使学生处于自发、自主的学习状态。

基于此，我们对传统商务英语人才培养模式中的课程设置、教学内容、教学方式等都有必要进行改革，以培养出适合市场发展需求的、具备实际操作能力的一专多能人才。所以，要培养高水平的复合型商务英语人才，就需要改变当前传统的商务英语人才培养模式，跟上市场经济发展的要求。

三、以市场为导向的商务英语专业人才培养模式

市场经济和国际贸易全球化的发展使得对商务英语专业人才的综合素质要求就越高，这就要求我们要从实际情况出发，以市场为导向，积极构建培养具有一专多能、宽口径的商务英语专业人才的新模式。在当前市场经济下的商贸活动中，基本上都是通过电子邮件、电话和传真来进行交流和沟通，同时也会通过信函来建立贸易关系。为了培养和增强实际操作技能，就要创设贴近真实的商务交流情境，尽可能多地提供实际操作和训练的机会，采用自主合作的方式，培养适合市场经济发展要求的新时期的商务英语专业人才。

（一）利用网络构建商务英语模拟实训平台

商务英语模拟实训平台的构建有助于提高商务英语专业人才的实践能力，让他们有更多的机会在接近真实的商务环境中不断地丰富自己的实践经验和实际操作能力。这个平台是基于网上各种商务英语资源、实时聊天软件等，在平台上通过创设各种不同的商务语境或具体活动来训练他们的实际应用能力，使他们逐步掌握相关商务知识以及业务流程，从而提高其在实际商务活动中的应用能力。在这个平台上还可以掌握实时的商务信息资料及动态前沿，这将极大地弥补传统人才培养模式的缺陷。例如，讲授商务信函信头的部分。现如今使用定制印刷的信笺已成为机关团体以及企业之间正式公函往来的惯例，信头有几种式样可选，常见的是将所有项目对中列在顶端，还有一种格式是仅将公司名称及标志印在最上方，使其显得更加醒目，而将其他项目印在信笺的底部[3]。由于现在电脑的文字处理软件功能很强大，因此这些专用信笺的信头版面（包括公司标志）可以自行设计、打印。所以，通过这个平台与学生实时交流他们的方案和想法，为学生构建和创造最接近真实的商务环境，培养新时期具备交际能力过硬、有较强商务意识的复合型人才。

（二）构建商务英语课堂的多模态情景语境

1923年，英国伦敦大学的人类语言学家马林诺夫斯基首次提出并解释了情景语境的概念，认为情景语境就是语言出现和发生的具体语境。他注意到了意义不止是词汇意义和语法意义，同时还有情景意义，这具体指的是语言因素和非语言因素。若能构建出令人的各种感官都积极参与的真实语境，使学生直接参与到交际当中，那么在同样的教学时间内就可以将要传达的信息形象化、具体化，并能更高效地还原所要表达的语言信息[4]。具体地说，首先，教师的着装应尽量符合商务交际活动要求，形成良好的模拟商务英语学习氛围；其次，在上课形式上进行改进，例如，我们可以在上课前把课桌拼成一张大的会议桌，模拟出一个商务谈判的语境情景让学生进行角色模拟，在课堂上给学生提供一个更加真实的商务谈判情景语境，使学生掌握在具体情境下的语言使用规则，提高英语交际能力。例如，国际贸易中有个询盘的环节，是指一方拟向另一方购买或出售商品，向对方提出各项相关交易条件，探索达成交易的可能性和途径的意思表示。在模拟这类商务活动中，老师可为学生创建信息获取渠道，如视觉、听觉、触觉等，让学生如同置身于真正的谈判场地，逐步努力形成教师与学生、学生与学生之间的多模态互动、合作的新型教学模式。除此之外，还可以通过分组讨论、辩论等形式来重点培养学生的语言表达、沟通和思维能力。定期组织辩论、模拟谈判等来促进学生以多种形式熟练、快速掌握商务知识及相关技能。这种教学模式的建构，不仅能提高学生的语言综合运用能力，还可以通过情景的创设提升商务英语教学的实际效果，从而满足市场经济对商务英语人才越来越高的需求。

结语

市场经济的发展推动着国际贸易的发展，而国际贸易的发展对商务英语专业人才的要求越来越高，变革商务英语专业人才培养模式势在必行。为了培养新时期一专多能复合型商务人才，要创设接近实际的生动的商务语境，通过模拟正式的商务活动，给予更多实际技能的操作和训练，从而有助于提高学生的实践能力和操作能力；要把商务英语知识和实际的商务活动结合起来，把商务理论知识和商务实践操作技能结合起来，培养宽口径、一专多能的实践能力较强的商务英语专业人才。随着市场经济的不断发展，未来把理论知识和实践技能相结合的商务英语专业人才培养模式将是新时代商务英语专业人才培养模式的主流发展趋势。

[1]高翔，穆从军.关于培养复合型、应用型外语人才的思考[J].外语界，2002，（2）：23-26.

[2]刘润清，戴曼纯.中国高校外语教学改革现状与发展策略研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2003：7.

[3]柯慧.商务英语人才培养模式探究[J].萍乡高等专科学校学报，2014，（5）：104-106.

[4]黑玉清，董艳海，刘琳．构建基于职业能力培养的商务英语人才培养模式[J]．教育园地，2012，（1）：14-18.

[责任编辑 柯黎]

G642

A

1673-291X（2017）26-0097-02

2017-05-20

陕西省教改项目（14JK1227）；2017年度渭南师范学院人文社科类一般项目（17SKYB14）阶段性研究成果

李军胜（1982-），男，陕西咸阳人，硕士，讲师，从事跨文化交流、商务英语、外国教育研究。