浅谈中学留守学生英语学习现状调查与分析
2017-12-08王红玲
王红玲
摘 要:在城市化进程不断深入的时代环境下,很多农村外出务工人员在不断地增加,这也致使中学留守学生数量不断地增加,因而针对中学留守学生英语学习现状进行调查和分析十分必要。
关键词:中学;留守学生;英语学习现状
中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)36-0096-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.057
我国城市化进程在经济迅速发展过程中得到了加快,而一些较为落后的城市以及偏远地区中的青壮年劳动力大都走向城市务工,这也致使那些地区产生了较为特殊的青少年群体,也就是我们常说的留守儿童。留守儿童不同于非留守儿童,大多没有父母约束管教,这个时候留守儿童教育问题也就成了较为关键的问题,为了能够进一步掌握中学留守学生英语学习现状,促进留守学生英语学习能力的提升,笔者进行了以下研究。
一、调查对象及内容
本次调查对象均为某中学初一四个班级的学生,共有157名学生;调查内容则主要包括了三个部分,第一部分主要是对留守学生家庭教育情况进行了解,这一部分所涉及的问题具体包括了学生父母文化水平、和谁一起生活、父母不在身边所造成的影响、什么原因致使自己英语成绩不好等;第二部分则是对留守学生学校英语教学情况进行调查,而这一方面调查的具体内容则包括了学校教学设备、师资水平、教学态度等;第三部分则是对留守学生英语素质进行调查,这一方面调查具体内容则包括了学生自我英语学习水平、自我学习自觉性、自我学习态度等方面。
二、调查结果
一共发放157份问卷,有效回收问卷一共有155份,而在这155份问卷调查当中,主要体现出了以下几个问题:(1)留守学生父母文化水平较低,初中以下占据了87%左右,这一结果表明留守学生父母英语素质较差;有60%以上的留守学生对于父母外出打工态度都持否定态度,82%以上的学生认为父母不在身边对自己英语学习进行监督,英语学习效果不佳;有54%学生父母对于学生学习情况关心程度不够。(2)就留守学生学校英语教学情况来看,教学环境较差,很少举行英语活动,学生对于英语学习就很难保持较为良好的兴趣;有79%左右的学生认为学校英语教学资源较为匮乏,而且还有40%左右的学生认为英语教师讲课没有意思。(3)就留守学生自我英语学习水平来看,调查结果显示很多留守学生在英语学习过程中得不到有效的指导,意识不到英语学习的重要性;只有20%左右的学生能够读出教师所讲解过的课文以及单词;有近三分之一的学生从来不会对英语学习内容进行朗读和背诵;有近三分之二的学生在课堂之外都不会在家阅读英语有关书籍,也没有家长对其进行监督和帮助,还有大多数学生没有准确的英语学习目标。
三、调查结果分析
(一)中学留守学生英语学习现状
通过调查研究我们能够得出以下几点留守学生英语学习现状。(1)留守学生监护管理不够,家庭教育意识也较为淡薄。调查发现留守学生大多是由爷爷奶奶或者是外公外婆照看,而爷爷奶奶本身年龄较高,没有足够的精力对学生进行照看,还有一些则是过分溺爱,对于学生英语学习方面则沒有太强烈的意识。此外,家庭环境致使家庭教育意识也较为淡薄,因为学生家长大多文化素质较低,所以在教育这一方面还是和现如今社会发展存在较大的偏差,也很难为学生提供有效的帮助,最终也就会致使留守学生英语水平低下。最后,留守学生因为身边没有父母,经常会有一种被忽视的感觉,长时间下去就会变得不爱说话,这也对学生英语学习产生一定的影响。(2)英语教学资源较为匮乏,师资力量也较为薄弱。调查显示,很多留守学生都处于较为偏远的地区,除了具备教学教材以及配套练习册之外,很少有其他英语学习资料,学校教学手段也较为单一,在这种情况下学生也就很难对枯燥的英语学习产生兴趣。另外,留守学校英语教师大多发音不准,口语能力也较差,潜移默化下学生英语发音也会不标准。(3)留守学生英语素质大多较差。留守学生本身就缺乏家庭教育,再加上各方面影响,学生对于英语学习很难产生兴趣,也就没有学习的自觉性和积极性,在英语作业完成的时候也较为敷衍,更别提课后的英语复习。调查结果显示,在这四个班级当中,班级平均分大多在50分左右,成绩十分差。
(二)提高留守学生英语学习水平的几点建议
为了能够有效提高中学留守学生英语学习水平,改善留守学生英语学习现状,我提出了以下几点建议。(1)政府部门要做好统筹管理工作。要想有效地改善中学留守学生英语学习现状,首先就需要政府部门加强统筹管理,充分将自身职能发挥出来,针对这一点,可以在政府整体规划过程中将中学留守学生教育也作为其中一项工作,并且加强对农民工子女教育问题的重视和研究,确保农民工子女也能够接受良好的教育。此外,政府部门还需要加大对农村中学的建设,为留守学生提供一个良好的学习环境,这样就能最大程度保障学生英语学习具备较为良好的学习环境。(2)留守儿童父母需要转变观念,加强对子女全面发展的重视。中学留守学生英语学习和学生自我心理有着直接的关系,为此,学生家长一定要加强和子女的交流,尽可能将学生接到自己身边上学,为学生提供较为良好的学习环境;如果没有这一能力的话,则需要为子女选择最佳的监护人,多加打电话和子女进行交流,让学生好好学习英语,适当的鼓励学生,这样学生就能将这一动力转化为英语学习的积极性。(3)学校一定要尽可能做好英语教育工作。学校是学生英语学习的主要基地,学生所有的知识以及认识都会在这一阶段形成,为此,学校一定要将自身优势有效地发挥出来,让学生转变对英语学习的认识,以此来激发学生对于英语学习的兴趣。此外,在英语教学过程中,学校英语教师最好是结合学生实际情况以及兴趣来进行教学,这样就能最大程度促进学生英语学习能力的提升。(4)借助媒体力量进行宣传。为了能够让更多的人意识到留守学生教育问题的重要性,教育部门还可以积极借助媒体力量进行宣传,以此来调动全社会对于留守学生的关注,为留守学生英语学习提供良好的基础保障。
四、结语
综上所述,本文通过对中学留守学生进行问卷调查来明确中学留守学生英语学习现状,之后针对中学留守学生英语学习现状提出了几点建议,希望能够有效地促进中学留守学生英语学习水平的提升,进一步提高留守教育质量。
参考文献:
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