拥抱互联网，培养和激发中职学生的学习兴趣

吴恩朝

摘要：缺乏学习兴趣，是职校学生中存在的最为严重的问题，解决好这个问题，学校的教育教学活动才能有效开展。互联网+教育，可以把教育的各种内涵与互联网相融合，创造出新的教育方法、教学模式、学习模式、师生及家校沟通渠道、教师和学生评价体系等，从而有效培养和激发学生的学习兴趣，培养出具有很强学习能力和创新思维的人才。

关键词：互联网+教育；培养和激发；学习兴趣

一、 引言

2014年6月23日，全国职业教育工作会议在京召开，习近平总书记就加快职业教育发展作出重要指示。他强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，努力让每个人都有人生出彩的机会。国家对职业教育的重视程度，由此可见一斑。

与职业教育承载的时代重任相悖的是，职业学校普遍存在着学生厌学，教师难教的现象。缺乏学习兴趣，是职校学生中存在的最为严重的问题。解决好这个问题，学校的教育教学活动才能有效开展，才能培养出适应社会需求的合格人才。那么，我们该怎样培养和激发学生的学习兴趣呢？我认为，互联网+教育，就是解决这个难题的一把钥匙。互联网+教育，可以把教育的各种内涵与互联网相融合，创造出新的教育方法、教学模式、学习模式、师生及家校沟通渠道、教师和学生评价体系等，从而有效培养和激发学生的学习兴趣。

二、 互联网时代，中职学生的学习状态

尽管国家提倡大力发展职业教育，但优秀初中毕业生仍然不愿进入职业学校。仅从分数来看，职业教育的生源依旧是中考的中等偏下分数段学生。分数低，意味着学习能力不足，或是学习习惯不好，最令人担忧的就是学习兴趣缺乏。职业学校的课程大体包括文化基础课、专业基础课、专业课，既要学文化，又要学专业，还得练技能，内容丰富，任务繁重。没有学习兴趣，怎能学到应有的知识和技能？混，混一张毕业文凭，混完这几年，成为一些学生的学习目标和生活状态。

学生们处在青春期，生命力旺盛。不去学习，他们的精力哪儿去了？以前，我们常为学生食堂就餐的秩序而劳神费力，每天都要组织学生干部和中层干部执勤。然而，不经意间，这事已然成为历史。中午的食堂依旧是那么多的学生，但秩序井然，没有学生插队，没有学生吵闹。因为，每个学生都捧着手机，有的在QQ聊天，有的在看新闻，有的刷微信，有的在看小说，有的在玩游戏……互联网和移动通信终端的普及使整个社会进入了移动互联时代，深刻改变了人们的生活模式。人手一机，是职校学生们的新常态。上课玩手机，下课玩手机，晚上睡觉，还是玩手机。手机，似乎成了教师上课的死敌，学校管理的障碍。

荀子说：君子性非异也，善假于物也。手机本无错，错的是我们没有在互联网+时代，用互联网的思维去思考教育、去变革教育。传统的教育模式是班会、晨会、家长会及师生谈话，这对已经步入职校的学生来说，过于老套，成效有限。如果我们能假于手机和互联网，对学生进行教育教学，那又会如何呢？

三、 互联网的发展，拓展了教育的时间、空间

互联网能够不受空间限制来进行信息交换，信息交换能以多种形式存在，如视频、图片、文章等等。其信息交换具有时域性，更新速度快；交换信息具有互动性，人与人、人与信息之间可以互动交流；信息交换趋向于个性化发展，容易满足每个人的个性化需求；信息交换使用者众多、使用的成本低、资源整合容易，信息储存量大、高效、快捷。因此，国家制定了“互联网+”行动计划，互联网+教育也在不断向广度和深度推進。南京市的绝大多数学校都进行了数字化校园的建设，很多学校拥有了高清录播教室或移动录播设备、班班通网络、无线全覆盖，各种教学平台、沟通媒介、仿真实训应有尽有。省教育厅还进一步制定了智慧校园建设标准，为推进互联网+教育打下了物质基础。

互联网的发展，拓展了教育的时间、空间，带给我们许多新的教育形式、教育方法、教育平台，这为我们培养和激发学生的学习兴趣创造了有利条件。我们要充分利用互联网的优势，开展教育教学活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观、职业观，培养和激发学生的学习热情。

四、 拥抱互联网，培养和激发学生的学习兴趣

学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态，是可以推动人们求知的一种内在力量，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。

孔子云：兴于诗，立于礼，成于乐。培养和激发学生的学习兴趣，应该从立志、培养学习习惯、体会学习乐趣这几个方面来做。我认为，互联网+教育，就是要利用互联网平台推进励志教育，利用互联网思维探索新的学习模式，利用互联网媒介去读懂学生，利用网络评价新体系来激励学生。

1. 互联网+德育，推进励志教育

诗言志，兴于诗就是“教之诗，而为之导广显德，以耀明其志”，简言之，就是帮助学生立志。用现在流行的话讲，就是要让学生拥有梦想。志或是梦想，是人前进的动力。有了志，学生们才有可能更加主动地学习，而不是被家长逼来学习。这个志，可以是一生的抱负——将来做什么，也可以是中期的目标——从事哪个职业，还可以是当前的目标——学好哪些课，掌握哪些技能。不同学科的老师，都要充分挖掘本课程的教育资源，对学生进行立志教育，帮助他们明确目标，提升学习动力。

身处互联网时代，如果我们老师仍然用简单的说教来对学生进行励志教育，必将事倍功半，甚至引起学生的反感。

2011年5月18日，南京团市委推出了青奥微信公众号，推送奥运知识，宣传青奥会各项活动，青奥组委会甚至推出了微信购票的新举措。至2014年8月28日青奥会落幕，青奥微信拥有了数百万的粉丝，起到了非常好的宣传效果。endprint

同样，推进励志教育，也要充分利用网络平台。如，学校德育处可以利用校园网，建立德育资源库，让我们的师生可以随时随地调用；班主任可以通过班级博客讲述励志故事，通过同学们的讨论引起共鸣；数学老师，用微信推送华罗庚、陈景润、高斯、费马等数学家的秩事，激发同学们探索数学知识的热情；教务处可以利用学籍管理系统，随时了解、跟踪学生的学习情况，帮助学生制定短期努力目标；招生就业处，可以利用招生就业平台，帮助学生制定职业生涯规划，确立中长期努力方向。学生有了努力的目标和方向，就能产生学习的内在动力，提高学习兴趣。

2. 互联网+教学，探索教和学的新模式

随着互联网的深入发展，网络教学平台、网络教学系统、网络教学资源、网络教学软件、网络仿真实训等各种网络教学资源，如雨后春笋般破土而出。利用好这些教学资源，能促进教师树立新的教学理念，建立起新的教学方式，使课堂发生巨大的变化。如，汽车维修专业学生在学习发动机原理时，教师先带领学生们“走进”网络仿真实训室，如3D游戏般拆装汽车发动机，了解发动机的构造；再动画展示汽车发动机的工作过程，启发学生思考、领会发动机的工作原理；最后教师给出结论，学生讨论拓展。这就将自主学习、实践活动和专业知识融合在了一起，能让学生轻松愉快地掌握所学知识。美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。让学生们学到知识、掌握技能，就能刺激学生的学习动能，形成良性循环。

引进海量的网络资源，能使课堂教学内容得到全面拓展与更新，让很多前沿知识及时进入课堂，成为学生的精神食粮，激发学生对知识的渴望；慕课、微课、翻转课堂的应用，颠覆了传统教学模式，充分调动了学生的学习能动性。互联網+教学，创新、发展了教和学的内容及形式，增强了学生的学习兴趣。

3. 互联网+管理，培养学生学习习惯

2015年，我校创建成为南京市数字化校园示范校。在此基础上，我校开发了招生报名系统、学籍管理系统、运动会报名系统、德育管理系统、毕业生管理平台等，将学生管理工作的各个方面信息化、数据化、智能化。教师将学生基本信息、学习成绩、教师评语等输入学籍管理系统，能自动生成学期成绩报告单、补考名单、毕业名册、学籍卡等。各个管理部门，将学生出勤、出操、课堂表现、学习状态、晚自习纪律、课外活动、奖惩情况及时输入德育管理平台，就能立即生成对学生的评价，对一个班级的评价。这些管理系统的应用，能让教育教学的职能部门、班主任、教师、学生家长和学生，及时了解学生的学习状况、行为习惯。而QQ群、微信群、家校能教育平台的应用，能让家、校、生之间零距离接触沟通，及时调整对学生的教育内容和方法，有利于培养学生形成良好的学习习惯。

3. 互联网+评价，激励学生勤奋学习

网络资源的开发和利用，突破了课堂教学的时空限制，学生可以在任何时候在线学习，教师也可以随时随地与学生交流、互动，学生在网络空间学习的时长、作业完成情况、讨论参与度等每一个学习过程都有记录，学习系统也可以自动评价并保存，这使得对学生的学习评价更注重客观性评价、过程性评价，使我们在设计评价标准时更侧重于培养学生的学习能力和学习兴趣。不断开发和利用在线课程，使学生养成主动学习的习惯，能促进学生自主学习的兴趣和能力，激励学生们勤奋学习。

五、 以人为本，构建智慧校园

互联网+教育，使我们得以革新教育方法、教学模式、学习模式、师生及家校沟通渠道、教师和学生评价体系等等。但，这些都还不够，我们的目标，应该是以人为本，构建智慧校园。智慧校园是基于移动互联网、云计算、大数据、物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境。这是以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合，创造无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。基于大数据、云计算的智能分析系统，可以帮我们全方位的分析学生、读懂学生，为学生设计个性化的学习方案、成才路径，以学生为主体的教学理念和人才培养模式将在更深层次得以确立。从而，更加有效地培养和激发学生学习兴趣，培养出具有很强学习能力和创新思维的人才。

“世界上最遥远的距离，是你和我坐在一起，却在自己的手机上忙碌着。”互联网时代，人手一机，已成为新常态。这对学生的学习，带来不利影响。化弊为利，利用互联网的优势培养和激发学生的学习兴趣，是我们教育工作者的责任。拥抱互联网，利用信息技术的成果，不断进行教育改革和创新，培养和激发学生的学习兴趣、学习能力，提高教育教学成效，必将收到丰硕成果。endprint