多途径利用图文材料对岩石圈的组成与物质循环进行教学设计

杨永亮��

摘要：岩石圈的组成与物质循环为常考题型，设计本节内容时要紧扣测试要求和注意能力的培养。在欣赏的时候注意阅读或思考图片中出现的材料和问题。

关键词：自媒体图片；三大类岩石；物质循环

岩石圈的组成与物质循环在学业水平测试中几乎年年都出现考题，为常考题型，那么像我们这类三线四线城市的高二学生如何来应对呢？这些城市大部分学生地理基础知识一般，对于知识的系统掌握有一定的难度，但对课外的一些地理现象比较感兴趣，特别是一些身边的直观材料如学校内的风景石，各处装潢用的一些石材，假期旅游所见风景石等等，所以本人建议进入复习时以此为导入，多用学生自己拍摄的图片或录像（即自媒体材料）激发学生的兴趣。

所谓“万变不离其宗”，本人认为在设计本节内容时要做到以下几点：

一要紧扣测试要求：（1）了解三大类岩石类型及主要特点；（2）了解地壳内部物质循环过程。

二要注意能力的培养：（1）能够运用课本插图说明各类岩石；（2）能够熟练阅读“地壳内部物质循环示意图”，同时能分析地壳物质的循环过程变式图。

具体教学过程设计如下：

进入课堂（导入）：

活动一：

教师：请各位同学向左或右看一下教室的地面，注意思考下你们看到了什么？

学生：看地面

教师：适当点拨——地面是磨石子，白色的瓜子片。请坐

同学们请看屏幕（事先将照片拍好放入课件中），白色的瓜子片是否为岩石呢？其他灰色的部分是岩石吗？

学生分组讨论：

教师：点1到2个小组代表回答。

看来同学们的意见还不能统一，我们就先放一放，等复习完三大类岩石的基本概念后我们再来探讨。（带着疑问复习三大类岩石）

活动二：

布置学生对照课本内容P27～P28自主复习三大类岩石基础知识，并将学案上对应内容完成。在学生填写的同时教师走动查看学生完成情况，并注意完成情况较好和较差的学生。

承转与活动三：

刚才同学们已经将三大类岩石的基本概念作了一个归纳，接下来请同学们花几分钟时间进行记忆，等会儿抽取几位同学展示一下课堂效率，只要效率高的同学都可以获得一份小小的奖品——水笔一支。

承转：各位同学对于基本概念掌握的已经到位，接着我们来欣赏一些关于三大类岩石的图片，在欣赏的时候注意阅读或思考图片中出现的材料和问题。

教师：点击课件。

第一组图片为岩浆岩（花岗岩与玄武岩）系列，如黄山、华山、雁荡山。

第二组为沉积岩系列，如庐山等。

第三组为变质岩系列，如云南石林、南斯拉夫喀斯特地貌。

图片配上文字说明：花岗岩、石灰岩、砂岩、大理岩、火山流纹岩等特征。

图片配套问题：各组图示石头属于哪类岩石？

活动四：

教师：同学们你们知道钻石、红宝石、蓝宝石、猫眼、玛瑙、昆仑玉属于哪一种类型的岩石吗？请各小组商量商量，然后我们来比一比各组的正确率，正确率最高的一组会有奖品哦。（每人一块橡皮）

学生分组讨论一定时间后教师将每小组的讨论结果收集，课件给出正确答案，用实物投影展示学生答案进行评比，得出结果，发放奖品。鼓掌鼓励。

教师：就让我们来把这些石头看一看，然后对号入座归纳到三大类岩石中吧。

第一幅校园内图片：刚开始上课所设计的情景——地上瓜子片

（里面有花岗岩、石灰石、石英石，也有成分各异的复杂硅酸盐。）

课件展示所拍石头图片，一一归纳

承转：下面请同学们自主复习P28岩石圈的物质循环这部分内容，注意文字与图的结合。同学们注意用简洁的语言来概括一下岩石圈物质循环过程。

承转：

这些是三大类岩石的形成以及岩石圈物质循环过程，下面请各位同学回到座位思考学案上的三幅岩石圈物质循环图，完成对应的题目要求。

活动五：

学生讀图完成对应题目

教师巡视，一方面查看完成情况准备实物投影，另一方面可以指导部分有疑问的学生。

一定时间后进行投影展示学生学案完成情况。

教师：每一幅图抽取一位学生的学案展示，其他学生先在下面帮助改正，然后点该生所在小组的代表在座位上或到屏幕前进行改正。学生改正时或改正后教师再将图示内容强调一下，之后教师表扬小组代表，并发放奖品（水笔一支），全班鼓掌。

此活动结束后展示本节课的知识结构。

活动七：

亲历学测：将近年来的学业水平测试题目罗列于学案中，组织学生独立完成，检验高效课堂的成果。

最后布置课后作业，下课。