重庆市大众武术发展现状及对策
2017-12-08孟海丽重庆工程职业技术学院重庆402260
□ 孟海丽（重庆工程职业技术学院 重庆 402260）
重庆市大众武术发展现状及对策
□ 孟海丽（重庆工程职业技术学院 重庆 402260）
本文对大众武术的教学内容，形式，发展状况等等做了系统的调查，发现传统武术的发展存在很多弊端，并提出相应的意见，以便为重庆市大众体育的发展提供可靠参考。
大众武术 培训机构 现状 对策
中华武术有着博大精深的内涵和丰富的内容，被称之为 “国粹”。大力发展中华武术，是大众自身发展，兴趣爱好，强身健体的需要，更是我国优秀传统文化得以延续的需要。重庆市大众武术校园武术方面存在武术教师不多或教师水平不高，教法不当，领导不够重视。社会武术方面存在教学方法不当，市场运作法案落后，外来运动项目的市场占领份额大等现状。
1、研究对象与方法
1.1、研究对象
选择了重庆市30所不同类型的学校，在职体育教师53名，学生150余名。以及以上地区的社会30家武术培训机构教练员26名，学员150余名。
1.2、研究方法
（1）文献资料法。
查阅了九年义务教育及高等体育教材及大纲；并在CNKI全文数据库查阅参考文献20篇，搜索百度、谷歌等网站，对检索到的相关资料进行整理分析。
（2）问卷调查法。
选择了重庆市（南岸区、江北区、大渡口区、渝北区、九龙坡区、渝中区、垫江县、长寿区、开县）30所不同类型的学校（其中大学8所、中学12所、小学10所）在职体育教师53名，学生150余名。以及以上地区的社会30家体育培训机构（其中业余体校5所，武道馆21家，艺术中心、少年宫4家）教练员36名，学员150余名。发放问卷400余分，回收372份，回收率93%，有效问卷354，有效率88.5%，达到课题设计要求。
（3）数理统计法。
对回收的调查数据与结构进行分类数理统计。
2、校园武术经历阶段的简要回顾
第一阶段是1956年至1961年，属于萌芽期；第二阶段是1961年至1978年，武术纳入体育教材，这是初级阶段；第三阶段是1978年至1987年，属于调研阶段。第四阶段是1988年至2000年，武术被列入民族传统体育之中。第五阶段是2001年至今，武术教材得到深化，打破了拳种的限度，增加了动作的趣味性和攻防内涵。
3、重庆大众武术发展现状
3.1、重庆市社会机构业余武术现状
（1）业余体育培训机构对武术项目的重视程度。
依据问卷的统计结果显示，重庆市30家体育培训机构负责人对武术的非常重视程和重视的程度比列不高，但是垫江县和开县有重视程度明显偏高的特点。主城区的对武术的重视程度却不够。这其中看出重庆区县地区对武术的重视程度要高于主城。
（2）业余体育培训机构中武术培训项目占总收入的比例（%）。
表1 业余体育机构的武术项目收入调查
依据问卷（表1）的统计结果，重庆市30家体育培训机构中，大多数机构，武术项目给机构带来的收入比例不高，占总收入的很小的一部分，而且远远低于优势项目跆拳道所占总收入的比例。可见武术项目和其他项目相比，尤其是外来项目跆拳道与武术相比，武术更是处于一个相当的劣势，发展前景不容乐观。
（3）重庆市重竞技对抗项目年市级比赛次数对比（次）。
表2 重庆市重竞技对抗项目年市级比赛调查
依据（表2）的统计结果进行分析，可见武术项目在一年的重庆市有一定影响力的比赛只有两次，与其他项目相比非常不足，导致武术在大众的影响力没有产生，没能更好的去推动武术的发展。
（4）武术与发展优势项目跆拳道的对比。
通过（表3）武术与重庆市现在发展的特别好的跆拳道项目的一些对比，我们不难看出武术的发展还存在着很多不足很进步改进的空间，跆拳道发展和优秀的地方值得我们去研究学习，用来推动武术的发展与改革。
表3 武术与跆拳道的对比
3.2、重庆市校园武术现状
（1）学校对武术课的重视程度。
根据相关调查显示：有17.80的学生认为学校非常重视武术课，22.42%认为学校重视武术课，36.22%认为学校重视武术课程度一般，另有25.57%的学生认为学校不重视无数块。结合老师、家长的期望调查，反映当前迫于社会的压力，大部分学校领导重视学生文化课教学及升学率，而对体育课尤其是武术课重视力度远远不够。
（2）学校武术课的开设情况。
根据统计，约占80.8%的学生反映学校没有开设武术教学课，有19.19%的学生反映学校开设有武术课，说明大部分中学没有开设专门的武术课事实。教师反映主要原因依次是缺乏武术专长教师、缺乏教材、器材限制、学校无要求、学生不喜欢教学大纲的内容。
（3）武术课的教学内容。
根据统计，仅有31%的老师按大纲上课，自选、自编的分别占55.89%、13.1%，这说明原有大纲需要改进。体育教师教学的主要内容主要是一些老套路五步拳、初级拳，趣味性低，很难提高教学积极性。
4、结论与建议
4.1、结论
（1）武术教材方面的不足。
从分析来看，武术训练从教材上存在的问题如下：一是教学内容相对单一，从小学到中学，甚至是大学所学的内容基本就是五步拳，少年拳，简化太极拳等初级套路。二是教材系统性较差，简单重复，不能满足不同需要。三是套路与散打分开，内容枯燥，趣味性不强。
（2）武术教学方面的不足。
武术教材的不足，就会直接影响或导致武术教学的缺陷。教学方法陈旧，让本来就比较枯燥的教材让学生学得更枯燥了。
（3）教师资源的不足。
重庆的专业武术老师占教师比例小，很难有太多的能胜任武术的教学工作。在社会机构中，武术项目因为没有其他优势项目盈利空间大，所以重庆的社会体育机构也没用去引进教练大力发展武术。
（4）学校和家长的重视程度不足。
近年在升学考试的体育项目中，主要都是田径类，学校为了达到升学率或者考试的目的，会比较重视那些项目的教学和训练。而武术不是升学考试的项目，所以没有得到重视。
（5）武术服装的问题。
重庆市武术训练服或者演练服基本都是以灯笼裤为主，配布扣上装，整体感觉像戏服，而且样式没有统一，没有明显区分性。
（6）外来技击项目的冲击。
重庆接受新东西、新事物的能力很快，重庆市主城跆拳道馆已经接近一千家了，泰拳、柔道、空手道等各种外来技击项目的宣传也铺天盖地袭来。
4.2、建议
（1）武术理论教材体系的重建与整合。
创编一套系统的，把武术的基本拳术，整合成有层次关系的套路，逐级加上散打学习内容，并在重庆市各区县学校、武馆进行推广。
（2）设立一套完善的科学的训练机制和等级考核制度。
对武术的训练机制进行改革，逐级培养兴趣，打破言传身教没有规律可循的教育模式。考核制度规范化，逐级教学内容与考核内容相对应，逐级考试，合格升级。
（3）加强对武术师资的培养。
学校定期组织学校体育老师学习，规范武术动作。社会机构组织教练学习研究武术的新发展，建立奖励机制。师范类学校重视武术教育的改革与开展。
（4）领导重视，加强对武术的资金和政策投入。
只要重视，投入适当的资金和政策，发展好校园武术是确实可行的。社会机构武术发展，需要得到相关部门的政策支持。
（5）加强市场化运作。
可以借鉴其他发展迅速，市场化运作得比较好的运动项目，取长补短。
（6）对武术服饰进行改革。
在保留传统中国文化基础上对服装进行改革设计，要求简单、美观、大方，与时俱进。
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1006-8902-（2017）-11-SY
孟海丽（1984-），女，任职于重庆工程职业技术学院，研究方向：体育教育训练学。
