襄阳市中小学足球特色学校现状调查与分析

苏家福，周红萍，杨青山

（湖北文理学院体育学院，湖北 襄阳 441053）

襄阳市中小学足球特色学校现状调查与分析

苏家福，周红萍，杨青山

（湖北文理学院体育学院，湖北 襄阳 441053）

本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，对襄阳市中小学足球特色学校的足球运动开展情况进行调查。结果显示：襄阳市中小学足球特色学校学生存在足球兴趣不足、技能水平不高、足球场地匮乏、开课不足、教师水平低、管理控制不到位等问题，探索足球特色学校工作的新机制，以期为提高襄阳市中小学足球特色学校足球工作提供第一手资料。

襄阳市；足球特色学校；中小学

2009年国家体育总局和教育部联合发布了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，将足球，包括足球文化、足球技能、足球训练等引入体育教学。国务院办公厅在2015年3月16日发布了《中国足球发展改革总体方案》，从2015-2017年，在全国范围内遴选建设一批校园足球特色学校，湖北省襄阳市总人口600万，中小学人口近200万，在2015年足球特色学校申办中，襄阳有17所学校入选国家第一批足球特色学校。本文拟通过对襄阳市足球特色学校近1年运行情况进行调查，发现问题，并提出解决的办法，为襄阳市足球特色学校健康发展提供第一手资料。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以襄阳市17所足球特色学校学生、教师及其足球运动开展情况为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过图书馆、资料室和互联网等途径收集了有关青少年足球特色学校方面的资料，为本研究打下基础。1.2.2 专家访谈法 实地走访襄阳市部分足球特色学校体育教师、部分足球俱乐部教练和湖北文理学院体育教师，了解体育教师对于襄阳市足球特色学校发展的见解。同时对问卷进行信度和效度检验。

1.2.3 问卷调查法 根据襄阳市足球特色学校发展的现状，设计襄阳市足球特色学校现状问卷调查表，每个学校随机抽取学生30名进行问卷调查，共发放问卷510份，调查教师共60名。分析襄阳市足球特色学校发展现状。

1.2.4 数理统计法 将调查、访问取得的数据，输入计算机，并运用统计软件处理，为定量分析提供依据。

1.2.5 逻辑分析法 对获取的相关资料进行整理与具体分析，采用归纳、类比等方法，展现调查结果，并进行逻辑推理，从而得出结论。

2 结果与分析

据调查，2015年襄阳市经省教育厅批准17所学校为湖北省青少年校园足球特色学校。经过近一年的建设，研究者从学生足球兴趣、技能水平、场地设施、教师水平、管理者态度等方面进行调查与分析。

2.1 襄阳市中小学足球特色学校学生足球兴趣调查

通过对襄阳市17所足球特色学校进行调查，每所学校随机抽取学生30名，男生、女生各15名，共调查学生510人，发放问卷510份，回收480份，剔除18份不符合要求的，有效问卷465份。其中，女生250份，男生215份。据调查结果显示，女生不喜欢足球的人数占70%，十分喜欢的占8%，潜在喜欢的占22%；男生十分喜欢的占14%，潜在喜欢的占41.8%，不喜欢的占44.2%。从总体调查情况来看，男生比女生喜欢足球，在男生中开展足球运动有较大优势。

2.2 襄阳市中小学足球特色学校学生足球基本技能调查

从表1统计结果可以看出，男生传球和接球技能人数属中等的分别占55%和60%，传球和接球技能好的分别占15%和20%。女生传球和接球技能属中等的各占50%，女生传球和接球技能好的分别占12%和18%。由此可以看出，男女生传接球技能要比运球和颠球技能掌握得好，男生比女生的技能水平掌握得好。整体上看，学生技能水平不高，足球运动中运球和颠球是教学中的难点所在。

2.3 襄阳市中小学足球特色学校场地调查

实地考察襄阳市17所中小学，每个学校都有一块足球场地，但是标准的足球场地还十分匮乏，仅有3所学校，14所学校都只有1个小足球场地，要满足全校开展足球课，进行足球训练和足球比赛还比较困难。

2.4 襄阳市中小学足球特色学校足球课开设情况调查

调查教师共60名，回收问卷54份，有效问卷51份，有效率94.4%。统计结果显示，中学每周2次课人数占40%，每周1次足球课以上占30%；小学每周2次足球课占50%，每周1次课占40%。从总体调查结果来看，襄阳市足球特色学校小学安排的足球课比中学足球课要多且稳定。

2.5 襄阳市中小学足球特色学校师资情况调查

51份有效问卷统计结果十分惊人，襄阳市教师足球水平相当低，大学专选足球的教师仅有6人，占调查教师总数的11.8%。从总体调查结果来看，襄阳市足球教师有限，所以襄阳需要引进一批高水平的足球职教人才。

2.6 襄阳市中小学足球特色学校管理者态度调查

据调查结果表明，足球特色学校中建立校足球队的占88.2%，建立年级足球队的占30%，建立班级足球队的占30%，每人一个足球的占11.8%。从总体调查结果来看，足球特色学校管理者并没有把校园足球落实到位，17所特色学校中竟然有2所学校未建校队。年级、班级建有足球队的仅占30%，有6所学校每个学生一个足球，这6所学校足球运动普及程度高。但总体来看，多数学校学生接触足球运动机会太少。管理者应把足球这项运动切实推行下去，让每一个学生都有机会接触到足球运动。

2.7 襄阳市足球特色学校足球比赛活动的开展情况调查

从图1统计结果来看，足球特色学校中中学足球比赛半个月、一个月、两个月和半年的分别占10%、30%、40%和20%。足球特色学校小学足球比赛半个月、一个月、两个月和半年的分别占20%、40%、30%和10%。从总体调查来看，小学组织足球比赛相对中学来说次数更多，但是无论中小学足球比赛组织都相对较少，大部分是1～2个月1次，足球水平的提高需要足球比赛的磨练和积累，所以中小学应更多的组织形式多样，内容丰富的足球比赛。

2.8 学生家长对孩子足球训练的支持情况调查

据调查结果显示，家长对孩子足球训练持支持态度的占30%，持中立态度的占20%，不支持的占50%，从总体调查结果来看，家长对孩子足球训练普遍持不太支持的态度。受应试教育和其他各方面的影响，襄阳市一部分足球特色中小学将升学率视为学校工作的重点，学校将工作重心放在学习和学习成绩上，对足球特色学校足球运动的开展认识不足。家长害怕学生在激烈的足球训练和足球比赛中受伤，担心足球训练影响孩子的学习成绩，忽略了足球对学生身体上的锻炼和精神品格上的塑造，所以想要促进足球运动的发展，必须要让更多的家长支持自己的孩子参与到足球这项运动当中去。

表1 襄阳市17所中小学学生足球基本技能调查情况统计表 n=465

图1 襄阳市足球特色学校比赛活动

3 结论与建议

3.1 结 论

通过调查分析显示，襄阳市中小学足球特色学校分布不够均匀，主要集中在市区，足球运动普及与推广不够。现行的足球特色学校运行不够理想，主要表现在：学生对足球运动了解不足，兴趣不浓；师资队伍水平较低；场地设施欠缺；管理者不够重视；多数学生家长不予支持等问题。为了使校园足球持续科学发展，笔者提出以下建议。

3.2 建 议

3.2.1 建立科学的足球特色学校教育模式。制订出具有学习、训练、升学、比赛为一体的科学培训体系。严格贯彻发现人才、培养人才、保护人才的工作方针。真正让学生、家长和学校3方面放心。

3.2.2 提高教练员的水平和能力。通过培训现有专、兼职足球教师和招录等多种方式，提高教练员水平。引进体育院校具有足球特长的毕业生或退役高水平运动员，鼓励引进海外高水平足球教练。

3.2.3 加强对足球运动资金的投入。政府和教育部门要投入一定资金，建设与足球特色学校相配套的足球运动场地和设施。

3.2.4 培养青少年足球运动员文化学习的意识，提高智能训练的效果。利用好媒体资源，通过良好的宣传，提高足球特色学校和足球运动的认知度，要充分利用襄阳市的电台、电视台、报纸、各大网站等各种新闻媒体来倡导足球特色学校理念和足球运动的良好形象。总之，足球特色学校要健康持续发展，一靠国家政策引导，二靠当地政府部门的政策落实，三靠学校的重视，四靠良好的师资队伍，五靠家长的支持，六靠学生的足球意识。当六点合一，我们坚信，中国足球一定能立于世界足球强国之林。

[ 1 ] 王飞雄.陕西省中小学足球运动现状调查与研究[ J ].辽宁体育科技，2006（2）：24-25.

[ 2 ] 张宏家，关莉，于泉海.影响青少年参与足球运动社会化因素的调查研究[ J ].沈阳体育学院学报，2009（6）：17-18.

G843

A

1674-151X（2017）19-065-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.19.034

投稿日期：2017-07-06

湖北省教育科学规划（湖北省中小学足球特色学校联盟研究（项目编号：2015GB113）；体育学院开放课题（项目编号：TY2016010）。

苏家福（1964-），副教授。研究方向：学校体育、社会体育。