从严治党常态下研究生党员发展的质量保障

摘 要：本文明确从严治党常态下保障研究生党员发展的重要意义，在立足于高校研究生党员发展的现实情况与调查基础上，深入剖析研究生党员发展质量现存问题。结合高校研究生的学生生活规律和特点，本文对如何实现研究生质量展开思考并提出创新的解决思路和办法。

研究生是一个国家、一个民族赖以发展的科技源泉，是每个国家科技力量的核心，研究生党员更是研究生群体中的优秀人才及佼佼者。因此，保障研究生党员的质量决定了一个国家能否培养合格的科技人才，是人才培养的重中之重。研究生教育作为高等教育的重要组成部分，加强新形势下研究生党员发展和管理工作，建立和完善从严治党新常态下研究生党员发展工作的质量保障体系，对于从实践层面准确把握贯彻落实《中国共产党发展党员工作细则》的力度和尺度具有重要意义。

近年来，我国研究生招生规模不断扩大，研究生党员发展和培养面临着新的挑战，研究生党员质量难以得到有效保障。当前学术界虽对高校学生党员的发展、培养、功能发挥等方面展开了较为广泛的研究和讨论，但研究对象和主体主要面对高校本科学生，缺乏对研究生的关注。为此，本文以高校研究生群体为对象，重点关注研究生党员发展中存在的问题与不足，探索提高研究生党员发展质量的方法和途径，为研究生党员发展实践提供可行依据。

1 提高高校研究生党员发展质量的重要意义

首先，以提高高校研究生党员发展质量为目标，可以从系统全局的角度推动和完善研究生党员发展工作，提高基层党组织对研究生党员发展工作的关注度，有利于从党组织的角度推动和完善研究生党员的发展工作，为研究生党员发展工作水平的提升提供新机会。

其次，关注研究生党员发展质量将有利于研究生党员发展工作的深入开展，为提高研究生党员发展质量提供保障，有助于研究生党员发展工作目标的实现。

最后，做好研究生党员发展的基础性工作，促进党的事业扎根于当代研究生，有助于高校培养具备理想信念的高素质研究生人才。

2 高校研究生党员发展工作的现状及问题

2.1 研究生党员发展现状调查

为深入了解研究生学生党员（预备党员）、入党积极分子、一般学生、党务工作相关教师等不同主体对研究生学生党员发展工作的认知、见解、诉求，本研究设计了《从严治党常态下研究生党员发展情况调查》问卷。本问卷主要针对某高校研究生党员发展程序的执行状况、研究生党员发展主体的认知水平、学生接受党组织教育和实践活动、学生对研究生党员发展的期待等方面展开调查。本次问卷调查通过网路平台发放和回收问卷，共回收有效问卷217份，调查对象和问卷回收量符合研究预期。为进一步扩大研究范围和研究对象，并寻求研究生党员发展质量较高的学校在研究生党员发展过程中的经验，本研究还通过走访和座谈等方法展开了研究工作。

2.2 研究生党员发展现存问题

（1）研究生党员发展标准不统一

在研究生党员发展的具体工作中，不同基层党支部对研究生党员发展标准的把握和制定存在不一致或是出现一些共性问题。在党员发展过程中，部分基层党支部为了片面追求发展数量降低了党员发展标准；部分党支部以学生在科研、学习、工作、活动中的片面或局部表现作为依据，而不能从整体角度进行考察；但也有部分党支部以追求完美为目标，对考察对象要求过于苛刻，导致发展标准过于严苛。上述问题均导致研究生党员发展标准不一致，致使党员发展过程中基层党支部之间无法进行横向比对或经验借鉴。

（2）研究生入党动机与价值取向趋于功利

研究生在社会阅历、生活经验等方面与高校本科生有很大的差异，研究生的入党动机、学习目标乃至价值取向已较为清晰。这一清晰的发展目标和自我定位能够指引学生更加注重自我塑造和自我发展，但同时研究生也更加关注个人利益。在经历或体验过激烈的求职竞争和社会生存后，研究生的入党动机相对复杂，同时研究生将更多精力投入与科研、社会实践等工作中，价值取向更加功利。

（3）各阶段考察与培养力度不足

高质量研究生入党积极分子的确定是研究生党员发展的基础。研究生入校后党员比例相对较高，研究生学习阶段提交入党申请书的学生，需要通过研究生高中和本科时期档案了解学生过往表现，并重点就学生的入党动机和在校现实表现进行考察。确定入党积极分子后，研究生统一上课阶段基本结束，随后的学习主要以跟随导师进行课题研究为主。同一个专业或班级的学生在这一阶段的集中活动相对较少，党支部和培养人对积极分子的考察和了解程度深度不足。入校的预备党员，一般为上一年第二季度或第四季度发展的党员，入学后大多需在三个月内进行转正。由于入学时间短，对预备党员的考察时间相对较短，支部很难深刻的了解和掌握预备党员的真实思想状况。同时，集中学习和教育的时间较为紧凑也不利于研究生预备党员的培养与考察。

3 研究生党员发展质量提升的创新与思考

在完善研究生党员发展流程、统一研究生基层党支部党员发展标准、深刻考察研究生入党动机、全面推行研究生党员发展各环节培养和教育工作的基础，本文结合研究生党员发展的独特性，思考研究生党员发展中可能的创新与尝试。

3.1 优化研究生基层党支部党务工作者构成

高校本科或专科的基层党支部支部书记或党员发展中的各党务工作者通常由辅导员老师或专职的党务工作人员承担，其具备丰富的工作经验，对党员发展中各环节中容易出现的问题和解决方法有深入的认识。而鉴于研究生的认知能力和工作能力，研究生基层党支部的支部书记多由研究生自己承担，研究生党员的发展工作也主要是在老师的指导下由学生自主开展。为此，研究生基层党支部书记、组织委员、宣传委员以及党小组组织的遴选和确定十分关键，只有提高和优化研究生基层党支部党务工作者的构成，才能从源头上确保研究生党员发展的质量。

3.2 推行研究生党员发展“答辩”制度

由前述分析可知，研究生在校期间集体学习和集体活动的时间较少，对研究生的考察尤为困难。为此，可以尝试推行研究生党员发展“答辩”制度。在每年党组织确定发展对象前，开展入党积极分子答辩工作。该环节将在有党员和群众的公开场合展开，并就拟列为发展对象的研究生对党的基本理论、入党动机、思想觉悟、现实表现等情况进行答辩。通过该环节，从党内外全面考察拟发展对象是否符合发展党员的标准。

3.3 发挥导师在研究生党员发展中的指导作用

研究生导师是研究生在校期间的主要负责人，不仅应当从学业、科研方面对研究生开展指导工作，也应从道德修养、思想觉悟等方面对研究生的表现进行把关。为此，一方面应加强对研究生导师的培训，促进研究生导师重视研究生在思想政治领域的引导和关注，提高其实施党性教育的能力。另一方面，将研究生导师对研究生的党性教育纳入研究生党员发展的环节，分别从导师推荐意见、导师谈话记录等方面发挥研究生导师的指导作用。

3.4 采取联合培养方式开展研究生党员发展工作

研究生在完成第一年在校学习任务后，部分学生在研二、研三期间长期赴实习单位进行专业实习。为了有效对分布在不同省市、不同单位的入党积极分子、发展对象、预备党员在考察期间进行考察和培养，各研究生基层党支部需与各研究生实习单位的党组织开展联合培养工作。各研究生基层党支部或研究生基层党支部所在党委需定期与实习单位的党组织进行联系和沟通，了解学生在外的政治表现、思想动态等，形成学校和实习单位的联合考察与培养。

参考文献

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[2]史宗恺，杜汇良，武晓峰，过勇.以国家重大活动为契机深化大学生思想政治教育[J]学校党建与思想教育（理论版），2011，（1）.

[3]于德刚.高校学生党员发展质量保障体系研究[J].价值工程，2014（7）.

作者简介

张燕（1988-），女，漢族，新疆乌鲁木齐人。讲师，硕士研究生，研究方向为思想政治教育，中国民航大学。endprint