MG动画在专业招生宣传中的应用

李银树

摘 要：目前大多数高校通用招生宣传方式无法提供丰富的专业信息及专业特色，导致学生在填报志愿时不能理性的对具体专业优势进行甄别填报。台州职业技术学院动漫制作技术专业招生时，加以MG动画展示，提升学生填报时对于本专业的认可度。结果表明：MG动画使学生了解本专业的特色、毕业成就及具体专业教学核心技能培养，增加学生对本专业就学的兴趣，吸引更多高分学生就学。

关键词：MG动画；专业信息；高校招生宣传

台州职业技术学院提出“专业强则学校强”的办学发展理念，要想专业强则需拥有更多的优质学生。优质的学生是专业教育质量提升的关键，直接关系着高校办学的基础，对学校的可持续健康发展起着重要支撑的作用。本文拟对MG动画在专業招生宣传中的应用进行探讨。

一、高校招生宣传中的存在的问题

随着高等教育规模不断扩大、学生数量相对减少、国外教育机构数量增多，高校之间的优质生源竞争愈演愈烈。各个高校除主要通过各种媒介（电视、广播、报刊、杂志）宣传、网络咨询平台、参加招生咨询会、电话咨询等方法外，应对手段层出不穷，甚至在现场咨询会时只要学生来咨询就送小礼物的手段，缺忽略了对具体专业优势与特色更详尽的信息发布。

通常的媒介进行招生宣传由于时长及版面的限制，只能粗略的介绍专业设置而不能提供具体的专业内容；网络咨询平台能很好达成交互性，但基本上只对学生提出的问题进行针对性回答而不能展示整体专业的情况；招生咨询会由于宣传人员对于专业信息理解存在异而无法将专业具体情况细致的展示给学生；电话咨询虽然简单快捷，但受众面少。

因此，从密集的宣传材料中，能体现专业的整体信息，给予学生和家长最准确的专业办学情况。可以通过MG动画展示，以生动、简单、快捷的视听效果来阐述专业能给学生和家长留下深刻的印象，提升专业就学兴趣度，提高专业招生宣传的效果。

二、MG动画展示在专业招生中的优势

（一）MG动画的概念

MG动画是介于平面设计与动画设计之间，融合了电影与图像设计语言，基于时间流动而设计视觉表现形式的产物。区别于传统动画通常由设定的动画角色来进行整体的大篇幅故事叙述，MG动画一般篇幅比较短小，侧重非叙述性、非具象化的动画表现。在如今新媒体领域MG动画已经无处不在，它以其简约、灵动、趣味性、包容性和互动性深深地吸引着观众，比静态文字、图像和图形的表现形式具有更直观的视觉体现。

（二）MG动画在专业招生中的优势

专业招生宣传成效的前提是兴趣。MG动画内容幽默生动，人设活泼有趣，场景元素丰富可爱，变现形式生动多变，分层设计的画面极具质感使专业宣传不仅是招生宣传片，更是一部“秀色可餐”的艺术品。MG动画的展示极大提升学生和家长的兴趣度，帮助他们正确的认识本专业详细情况；便利的传播性更是能有效的扩展学生及家长之间交流的广告效应。

青少年是网络时代的主要受众群体，随时随地拿出手机来浏览信息是他们再平常不过的生活习惯。MG动画以其篇幅短小、色彩丰富、层次感强烈、传播广播等特质与“微时代”网络传播进行了完美的融合。学校在招生工作中，可以提醒学生如需要更加详细的专业信息，只需要扫描二维码就能通过MG动画了解到专业成就、专业培养目标、专业核心技能、毕业达成等专业集合信息。对比简单的文字图像资料更能体现本专业的特点，迎合学生的流行文化。有利于专业文化氛围及专业坏境的感官传达；有利于专业宣传的时效性；有利于专业信息的非强迫性接受。

三、专业MG动画创作

MG动画以具体专业为主旨进行设计，短短的一两分钟时间内需要将专业成就、专业人才培养目标、专业核心技能课程、专业毕业生达成等学生与家长关注的专业信息以形象、生动、活泼、视觉中心明确的动画形式表现出来。本文以动漫制作技术专业为例进行设计制作。

（一）动漫制作技术专业MG动画的策划

在制作MG动画策划时需要充分了解受众群体信息需求和确定具体的运行模式，即根据考生群体来定位MG动画目标定位，动画内容，具体的艺术形式和后期的展示运作方式。通过对本专业90名在大二学生和家长进行调研统计分析后，得知学生在填报志愿时最需了解专业优势、专业核心技能、毕业条件这些信息；家长更关注专业培养目标、就业情况的信息。通过教学团队讨论后，将动漫制作技术专业MG动画时长定为什1.5分钟以内；内容包括整体专业近三年省级校级的荣誉、专业培养目标、专业核心课程及应用、就业前景；主体以动态图形化形式进行艺术设计；学生通过扫描二维码进行动画展示的运行方式。

（二）动漫制作技术专业MG动画的创作

MG动画制作主要是编写剧本、在电脑上做分镜头（分镜头是画面中最完整的一个镜头，基本包含各种要素和图形，分镜头是制作整个MG动画中最难的环节）、调动画、转场、配音、整体的合成和声音调整这5个步骤。

剧本编写是MG动画的灵魂所在，通过剧本将整个动画进行点、线、面的串接成一条清晰的线，以灵动的图形化表现形式展示整个动画作品的逻辑性。要注意的是，为了增加动画内容共鸣，促使学生与家长一起来思考，所以在剧本编写时要注意使用合适的台词引导来牵动观众的心。第一次引导，来自故事的整体布局。以专业成就为引导，动漫制作技术专业是浙江省高职高专艺术设计类教学指导委员会动漫设计与制作专业分会秘书长单位。2015成为学校的优势建设专业；2016年成为浙江省优势建设专业；2017年成为学校“悉尼协议”立项建设专业。通过以上近三年省级校级的荣誉，引出为什么本专业会达成这些成就的悬念，这些成就对于学生来说有什么作用，引导观众带着疑问去探索。第二次引导在专业核心课程及应用进行设置。通过培养目标叙述后专业核心课程及应用引导出在学生将在平面设计领域、动画设计领域、影视制作领域职业技能，给予学生和家长心里对专业课程及以后的就业情况一个明白了然的感觉，同时也把前面的疑问解开。第三次引导应如同演讲一样不经意的强化学生学习后的美好就业前景，这样能把学生和家长的情绪调动起来，让他们不自觉的能对学习达成有一个预期的憧憬，从而加强对本专业的关注度和兴趣。endprint

剧本编写完成后，相当于完成了MG动画制作的骨架，接着在电脑制作分镜头来丰富整个动画的肌体。由于对专业信息进行介绍，所以动态图形化为主要设计元素，MG动画采用的是以为声音为主、画面为辅MG动画类设计方式。画面背景以蓝色渐变为主，给予整体动画典雅、智慧的色彩，也有憧憬、幻想的意味，有着理智、博大心理情感体会。专业近三年省级校级的荣誉、专业培养目标、专业核心课程及应用、就业前景等内容参考行业内MG动画相类似的图形化模型进行设计，每个内容段设计风格个性鲜明。以数字图形图像处理课程介绍为例，在设计时为了突出图形图像处理，又考虑到家长的理解能力。所以在制作分镜头时先绘制同个主体造型但是不同背景的元素；动作设计时使用手指头在其中一个造型元素划过，出现另外一个造型元素；台词：数字图形图像处理课程，可以帮助你可以轻松如意的切换任意的照片造型。这样的设计能引起学生与家长的认同感，同时也给人原来是这样的一种体会。同时在设计这些造型元素时，都需要通过矢量绘制，这样才能保证成片时和播放时不会因为尺寸的变化引起画面的失真和栅格化。

在调节动画与转场时要注意让运动的图像具有弹性化，这样的运动会使得画面变得具有柔和的美感，而不会让人觉的非常突兀的停顿。当然为了丰富图形的运动，合理利用拖尾设计要表示运动的惯性或延迟。当同一个画面有多个图形时，尽量采用随机的排列方式，这样有利于丰富画面而不使人感觉千变一律。为了增加画面的細节，在设计时给元素添加更多的细节，或者增加元素的层次；设计课程图形时，考虑常用的烟花射线、圆环等元素作为运动修饰，使得画面更加饱满。转场时常用一个简单的图形运动，加以重复，在利用每个图形运动的速度拆、角度差、位置差或者时间差，来达到特色十足的转场效果。

最后，将制作完成的的MG动画短片配上音效、音乐、字幕等整体完成专业宣传动画片制作。

四、运行及成效

动漫制作技术专业MG动画宣传片制作完成后，教学团队通过个人微信圈，学院公共微信，网络平台进行展示的同时。要求参加现场招生咨询会工作人员在学生和家长咨询时，推荐他们扫描二维码进行专业信息观看。以上多途径的运行展示提升了学生和家长的关注度，对专业的了解更加深刻。当然该MG动画也可以作为新生入学专业指导，新生在了解动漫制作技术专业信息的同时结合自身的能力特长，从一开始入学时就可以规划自己在平面领域、动画领域、影视领域三个方向里面选择哪个方向为自己主攻的学习方向。动漫制作技术专业通过专业MG动画宣传片在今年招生进行了运用，本届新生大部分第一志愿录取，平均录取分数高于往年。教学团队在以后将进一步改进专业MG动画，更加突出本专业特色，吸引更多的优质专业学生就学。

参考文献：

[1]吴文瀚.新媒体艺术的技术本源、文化身份与价值表达考量[J].现代传播（中国传媒大学学报），2015（05）

[1]许一兵，许肖潇.动态图形设计[M].上海人民美术出版社，2013endprint