试论少儿图书馆亲子阅读服务与指导策略

崔盛楠

摘 要：本文针对亲子阅读方面探讨了公共图书馆开展亲子阅读时应注意的相关问题，以培养儿童良好的阅读习惯、提高阅读兴趣、营造和谐亲子关系为宗旨，并提出了相关的指导策略

关键词：公共图书馆；低龄儿童；亲子阅读；指导；服务；策略

建立一个专为低龄儿童阅读服务的亲子阅览室，为家长陪伴儿童阅读提供一个温馨优雅的人文环境，使家长与儿童一起分享读书的快乐，让孩子从小就养成爱读书、读好书的习惯，将儿童培养成长为有文化、有知识的一代新人很有必要。

1 提高少儿阅读的兴趣

如何提高少兒的阅读兴趣很重要，这要从多方面加以引导才行。我们每个人都有这样的体会，小时候，也就是我们的儿童时代，所读过的书，听过的童话故事，看过的漫画，玩过的玩具，背诵过的古诗词，几乎永远都不会忘记。它直接影响着我们儿童时代的成长，并对我们的人生观、价值观也具有一定的影响意义。基础教育的灵魂就是靠阅读，它依赖于儿童时期的早期阅读教育程度。而这些教育的关键在于培养儿童的读书兴趣。少儿图书馆是一个知识的海洋，荟萃群书、知识广泛。为亲子阅读提供了丰富的信息资源和服务平台。

开展亲子阅读服务最重要的是适应儿童特点，创新服务工作模式，扩展服务功能，增强儿童的读书兴趣，吸引儿童自愿到图书馆来，使他们从小就对阅读有一种亲近感和愉悦感，只有这样才有助于儿童越来越喜欢阅读。真正把少儿图书馆办成孩子爱学习，增长视野，激发潜能的成长乐园。

由于低龄儿童自制力较差，兴趣和爱好转移的较快，对周围何种事物都有较强的好奇感，由于在阅读方面能力较低，故多以图画丰富色彩鲜艳的画册为主。大部分少儿不可能独自完成阅读活动，因此必须有家长陪伴一起亲子阅读，伴随着孩子翻看各式各样图书，培养少儿以最佳的方式阅读，边看边讲解，让孩子体会到阅读和游戏都是一种快乐。在孩子有意识的翻阅自己喜欢的图书时，对孩子所提出的各式问题耐心细致的给予讲解，使他们在轻松快乐的气氛中学到新知识，开阔新眼界，从而使孩子进一步得到启发，增强阅读乐趣，提高家长的亲和力及与家长的合作能力。

2 创造良好的阅读环境

阅读环境的好坏，直接关系到读者的阅读兴趣。我们作为文化知识传播者的图书馆，必须从儿童心理特点和阅读需求出发，尽量为孩子们营造轻松、自由、愉快、和谐、温馨的环境。注重儿童的情趣，满足孩子们的心理需要，避免过去式的古板陈旧，那样会给孩子们造成压抑感。阅览室设计应体现人性化布置，突出体现少儿活泼好动的特点，在选择色彩上应注重明亮鲜艳、对比度强的颜色。墙壁可用卡通画、拼图、童话故事、成语故事等装饰，犹如进入童话世界，使孩子们心旷神怡，流连忘返。

在陈列布置上，应尽量布置的宽松舒适，有良好的通风，充足的光线，宽敞明亮。各型各样的桌椅，各具特色，给人予欢乐愉快的感觉。让孩子们就像进入了童话般的世界，自觉产生求知欲，在情不自禁中增长了知识、

3 亲子阅读要有一定的针对性

依据每个儿童不同的个性，不同的特点和不同的爱好要有针对性的阅读。要了解儿童阅读的心理，把握住儿童的阅读兴趣和爱好，与他们多交流多沟通，从易到难，从浅入深，循序渐进。有针对性的把各种好书好的作品推荐给他们，以达到事半功倍的效果。针对2～3岁的低龄儿童，要多引导，寓教于儿，要读些简学易懂，短小精辟的书籍，以童话故事为主，如：看图识字，简单歌谣等。培养家长与孩子一起阅读的兴趣，家长可把图画的意思逐字逐句的读给孩子听。以此启发孩子的想象力和认知力。对于3～4岁的孩子，可适当增加些阅读内容，慢慢使孩子分清善、恶、美、丑，以及什么是正确的，什么事错误的这个道理。对于4～5岁的孩子，应着重引导他们尽快同社会相适应，使他们能够判断简单的是非，明白简单的做人道理，启发儿童独立思考的能力。这个年龄段的儿童不能满足于读书的兴趣和爱好，要注重引导他们从阅读中获取多种知识，培养孩子的观察能力和语言表达能力，使其从小养成爱读书，讲文明，懂礼貌的良好习惯。

4 增强图书馆对亲子阅读的服务素质

提高对亲子阅读的服务素质，是我们图书馆核心价值观的体现之一，也是面向社会服务读者的重要文明窗口。因此，我们图书馆的工作人员必须具有良好的服务素质和耐心的工作态度，也只有这样才能赢得亲子们的信任和肯定，从而加深对图书馆的热爱和留恋。不断地创新服务理念以多种多样的服务方式来提高亲子们的读书热情，用我们全面周到的服务实现与孩子们的有效沟通。我们图书馆的工作人员要做好亲子阅读的辅导工作，以实际行动去关爱和尊重每一位读者，做到百问不烦，用自己的爱心营造读者的良好阅读环境。我们要尽量掌握多学科知识提高我们的自身素质和服务水平。总的来说，我们要以家长的角色服务于亲子读者，做到耐心细致，时时心中装着读者，事事为读者着想。通过我们的热情服务，是亲子们逐步提高阅读兴趣，到图书馆就像到家般的温暖，切实为亲子阅读提供一个良好的服务平台。

5 图书馆应为亲子阅读提供指导策略

实践证明，在亲子阅读过程中，有很多家长只会跟孩子一起来看书，讲些简单故事，用这种方法进行阅读，阅读方式简单且单一。因此很多家长对孩子在阅读中提出的疑问或问题不知如何解答。如果孩子们在阅读时没了兴趣，很多家长束手无策，毫无办法，所以必须要由专业知识的人员进行指导和帮助。因此，我们图书馆就应帮助家长答复和结局这些问题，为亲子阅读提供良好的条件。

第一，可结合有丰富经验的教师对家长进行公开的教学观摩活动，以此帮助掌握一定的阅读技巧和阅读知识，使孩子与家长之间产生良性互动。在阅读中，家长要给孩子仔细讲解其有关内容，对孩子的反映给予积极的评价，主动引导他们细心观察画面中的内容，鼓励他们用自己的语言进行描述，使故事情节更加生动，以此提高他们的自主阅读能力。通过教师示范教学这一方式，促进亲子阅读水平得到进一步提高。第二，组织阅读经验交流。组织好亲子阅读经验的交流活动很重要，根据家长对孩子们的阅读，总结出经验，组织他们定期交流取长补短，相互学习，以进一步掌握亲子阅读的方法。第三，举办亲子阅读故事会。以这个形式来增强亲子阅读兴趣，组织家长和孩子根据阅读的故事内容表演一些节目，通过多种方式扩展亲子阅读的经验，增强阅读爱好。

总之，作为公共图书馆要通过多种方式放法，组织丰富多彩的亲子阅读活动，使孩子们更加热爱阅读，喜欢阅读，在良性阅读中成长。

参考文献

[1]朱红梅.创建幼儿图书阅览室有效指导亲子阅读.当代学前教育.2011

[2]易红.王祝康.公共图书馆开展亲子阅读服务初探.四川图书馆学报.2012.6

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