浅析中国高校如何改进大学英语语法的实施策略

王诗瑞

摘 要：大学英语语法不同于中学语法，中学时期重视语法在应试中的实用性，而进入大学以后，学生对于英语语法的掌握多侧重于人际交往方面。本文从中国高校英语语法教学的现状出发，分析如何改进大学英语语法的策略。

关键词：大学；英语语法；策略

一、引言

英语是大学教学的重要组成部分，英语语法学习现状却不容乐观。改善大学语法学习需要校方老师与大学生两者相努力，学生应提高对英语语法的必要性的认知，老师也要提高对语法教学的重要性认识。学生与校方共同努力，为大学生实现自我发展、步入社会打下良好的英语基础。

二、大学英语语法教学的现状

大部分中国学生经历了高考以后，对于大学英语的学习态度有些松懈，也不知从何处抓重点。有一部分大学英语老师对于语法知识不再作为教学的重点，认为大学生已经在中学阶段完成了基本英语语法的学习，因此不再做过多的传授。还有一部分大学英语老师认为大学生对于英语语法知识的掌握还不够，不能满足学生对于英语水平提高的要求。所以，目前关于大学英语语法的争论走向两极化。

三、大学英语语法学习的必要性

（一）有助于学生英语口语表达和听力理解

日前，针对大学生英语教学的要求，教师应该引导学生利用所学的英语知识，拓展自己的人际关系，增强听说能力。在大学英语中，四、六级考试是大学生英语水平的体现。虽然大部分学校没有要求学生在毕业之前必须取得四六级考试的合格证书，但是每年都有数百万大学生投入到四六级考试中。考试针对大学生英语应用性的特点，在笔试中安排了听力测试，对于四级成绩合格的同学也安排了相应的口语水平的测试。这在一定程度上暗示了大学生英语对于口语表达和听力理解的要求。

学习语法是学习语言的组织规则。学生根据语法规则，提高自己在人际交往中对于英语的掌握程度。所以，大学英语语法教学一定程度上也是为口语表达和听力理解打下基础，为顺畅的人际交往保驾护航。

（二）提高学生英语综合技能

大学生虽然对于语法有一定的掌握，但是只体现在过去的考试水平上。进入大学，各项人际交往活动逐渐活跃，在高校或者社会上与国际友人进行交流的机会也更高，因此，大学英语语法的提高是为提高学生综合运用英语做准备。大学生英语综合技能主要包括听说读写四个方面，假设没有相关的语法知识，那么大学生对于这四项技能的学习和运用还停留在表面，或者仅仅钻研几个方面。

另外，大学生语法学习的必要性还体现在以后的可持续发展中。大学生毕业之后进入社会，需要一定的语言基础才会被一些重视外语水平的公司和企业看中，在实际工作中发挥语言的效力，提高自己的业务水平。因此，英语教学除了要满足学生大学期间的学习需要，更要为学生未来可持续发展奠定基础。

四、大学英语语法教学的困境

通过有关调查得知，部分大学生针对大学语法知识的学习有以下难题：语法知识难度增加、老师讲解不如中学时期细致、没有合理的训练加以巩固、四六级考试无集中辅导等几项问题。而老师在面对大学英语语法教授过程中也有一本难念的经，表现在：课时较少，时间紧迫、内容较多，理解起来也更难等等。从老师和学生的反馈来看，大学英语语法的教学的确存在诸多难题。

（一）大学英语语法学习的矛盾

大学英语语法是否真的多和难？通过研究可以得知，大部分大学英语语法是针对中学时期的内容进行拓展和深化，但是老师的讲授没有强制性，不会像在中学时期要求同学们一定要掌握来面对考试。学生对于学习态度也有所松懈，所以对于语法知识没有完全吃透，造成了学生感觉大学语法难和多的问题出现。

（二）很难进行系统语法教学

进入大学以后，课程安排比较松散，有时候一个周给学生和老师安排的英语课堂大约只有两节课，这两节课的时间实际并不能完全满足教学需求。目前很多大学英语老师普遍面对课时少，课程内容多的问题，因此想要对语法进行系统教授也有一定的难度。大学教师无法做到像中学老师那样，带领学生从每篇课文的词汇、语句、语法、篇章结构等方面循序渐进的学习。能做到的也只是抓住一些重点词汇和语法，大部分还是学生自己课下复习掌握的。

五、针对大学英语语法教学的对策

（一）加强语法学习的心理疏导

许多学生由于平时不重视语法学习，对大学英语的学习态度懈怠，导致英语成绩有较大的滑落，部分同学会产生挫败感，继而影响英语学习的积极性。因此，教師应该注意到学生的情绪变化，给予适当的关心和开导，帮助同学们端正态度，克服英语法学习的悲观心理， 树立学生学习的自信心。在教学中除了要鼓励学生提高学习的自信心，还要鼓励他们大胆提高交际能力，提高英语实际运用能力。

（二）大学生要主动提高自主学习能力

大学英语课程教授受时间限制，老师对英语语法的讲解也是不透彻的。因此，学生们应该提高学习的主动性，除了在课余时间请教老师以外，要学习自己探究英语学习的方法和策略。在语法学习时，善于发现问题，对所遇到的语法问题进行梳理和总结，深入了解语法知识的规律。另外，要重视语法知识的运用，语法对语言技能的提升有明显的辅助作用，可以加深学习者对语言知识的认识和理解。大学生在语法学习时，要学会活学活用，将英语知识运用到实际生活中，加深理解，取得更好的学习效果。另外，学生和老师的互动反馈也很重要，学生在遇到问题时，及时地向老师反馈，这样老师才能接受到学生的需求，对自己的教学模式和教学内容做出相应的改进，进而更好、更高效的地利用资源进行英语学习。

六、结语

目前，大学英语语法的教授和学习面临一些固有难题。但是大学英语语法在英语教学中占有比较重要的地位，所以中国高校应该重视对于语法方面的教学，引导学生综合运用语言技能，大学生应该认识到语言的重要性，主动学习为自己在大学的提升和以后的工作生活打下坚实的基础。

参考文献：

[1]杨文菊.开设大学英语语法课的必要性[J].考试周刊. 2012（74）.

[2]沈敬萍.大学英语语法学习浅谈[J].决策探索（下半月）. 2008（02）.endprint