浅析国内外高校传播学教育的发展趋势

龙洋

摘 要：在当代，我国的传播学教育高速发展，但还有很多不足和进步空间。本文通过总结和借鉴国外的传播学教育经验，信息共享，在中国特色教育体制下发展传播学教育。即：分析和研究国内外传播学教育问题，为我国传播学教育带来更多的机遇和更大的发展空间，为中国的传播学教育做出更多贡献。

关键词：国内外；传播学教育；发展趋势

一、引言

20世纪90年代后期，我国的传播学教育步入快速发展的阶段，高校传播学教育与全国传媒业的生存与发展紧紧联系在一起。在全球化的时代背景下，我国的传播学教育要想脱颖而出，就要总结和借鉴世界各国的传播学教育经验，中西结合，促进我国高校传播学教育的良性发展，故本文对国内外高校传播学教育的研究具有现实指导意义。

二、国内外传播学教育发展的现状

（一）国内传播学教育的现状

我国的传播学教育在近几十年中发展势头迅猛，特别是在实用性方面尤为突出。但是，我国对传播学与新闻学之间的异同还不能完全区分开来，理论建设和社会应用方面基础薄弱，传播学教育的学术界还没有制定出一套相对完整的人才培养体系。一些学者针对这个问题进行了相应的学术研究，召开了与之相关的教育研究会议，对我国的传播学教育系统的完善寄予厚望。

在我国，对高校的传播学教育的人才培养问题上的相关论文并不多，《新闻传播人才培养模式观察与思考》和《简论我国高等院校传播学人才培养模式》是仅有的两篇能在CNKI上查找到的论文。虽然这两篇论文提出了对我国传播学教育人才培养的思考，但是并没有详细解答应该如何解决这个问题，这在一定程度上反映出我国对传播学教育理论研究的缺失。

（二）国外传播学的现状

西方发达国家在传播学教育的发展过程中，对传播学教育模式的进行了深入研究，并取得了一定的研究成果。以美国为例，公开发表的关于传播学教育的论文高达240篇，《新闻与大众传播教育者》是美国专门用来发表传播学教育的刊物，里面发表的文章旨在研究与解决高等院校传播学教育所面临的一系列问题，从学术理论的角度分析对高校传播学应如何学习、怎样教学、如何合理安排高校的传播学课程等一系列问题。

美國传播学教育主要从传播学教育的基本问题研究和传播学教育研究所面临的新课题两个领域来进行研究。其中，传播学教育领域的基本问题包括对美国传播学教育历史的研究、教育理念的研究和教育体制的研究。美国传播学教育研究的新课题不仅是为解决美国传播学教育的问题，更是顺应全球化的时代潮流，将国际上遇到的对传媒教育学的问题也列入麾下，一并进行分析与研究。新媒体作为一种新兴的媒体，在研究传播学教育的问题上也不容忽视，这是国内外传播学驾驭研究的热点和创新点。

三、传播学教育在未来面临的共同问题

21世纪初，《澳大利亚媒介信息》作为澳大利亚最大的媒介研究杂志，正式将名称改为《澳大利亚国际媒介》，这一变化微妙的反应出媒介行业环境的改变，世界各国不能再只专注于自己国家本身的传播学教育研究，在信息化高速发展的新时代，要做到信息共享，将研究成果互相沟通与交流，只有这样才能完成传播学教育的全球化，技术和英语文化的国际化才能共同进步。

四、传播学教育的发展走向

我国的传播学教育事业在不断的发展与进步中具有了一定的规模和条件，但是我国高校传播学教育的发展也受到多方面的影响，中国特色社会主义的教育体系决定着传播学教育的发展趋势，互联网时代信息的全球化要求传播学教育面向世界。

（一）在中国特色教育体制下发展传播学教育

高校发展传播学教育首先要对自己学校的办学特色有所了解，将传播学教育与学校特色融合在一起，培养出别具一格的社会优秀人才。党在十七大报告中提出：“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高。”这一要求充分表明了教育在我国发展中的重要地位，教育事业体系的完善化成为社会主义发展的新任务，教育工作的内容不仅要提高全民受教育的程度，还要培养具有创新能力和创造力的社会新型人才，这个政策的出台，为高等院校的传播学教育提供了支持，有利于高校培养出更多的传播学教育创新型人才。

我国在传播学教育领域因为起步较晚，所以理论知识环节较为薄弱，这就要求高校在发展传播学教育时要吸取国内外的经验与教训。比如，在西方很多国家继续教育环节受到各大高校的高度重视，为了调动全民学习的热情，在高校中继续教育设置荣誉学位，学生在学分完成一半的时候，只要通过了高校的审核评估就可以获得荣誉学位。这对于很多无法负担高昂学费的学生来说是一个难得的机会，这对于全民终身教育政策的实施来说，无疑是最好的解决方案。学习国外先进的教育思想与策略，才能在对传播学教育进行研究时少走弯路，快速提高自身的传播学教育水平，与国际化传播学教育齐肩并进。

（二）传播学教育要合理利用互联网

互联网的高速发展让成为传播学教育新的教学方式，信息全球化的实现让国内外的交流更加快捷有效。计算机远程教育和多媒体教学的出现与发展让传播学教育不再受到时间和空间的限制，这种教学手段将会成为传播学教学的新媒介。课堂不会在局限于学生和老师之间，互联网让高校课堂连接，远程化和随机化是传播学教育的新特点。国内外高校的传播学教育将会呈现出一种开放式的动态，实现了教与学的互动。

五、结语

通过以上对国内外传播学教育的分析，可以看出我国高校的传播学教育呈现出一种蓬勃发展的状态。互联网的发展，让我们可以学习到国外传播学教育的先进思想，带给我们便利与机遇的同时，也带来了更激烈的挑战与竞争，我们要在中国社会主义的伟大旗帜下，洋为中用，为国家的传播学教育事业做出更大的贡献。

参考文献：

[1]崔江宁.中国传播学教育现状研究分析[J].山东省青年管理干部学院学报.2009（05）

[2]郭宝.浅谈英国新闻传播学教育[J].新闻天地（下半月）.2010（04）endprint