利用移动互联网思维和人工智能技术打造城乡义务教育一体化发展平台

□文/重庆晋才富熙科技有限公司 涂晋熙

利用移动互联网思维和人工智能技术打造城乡义务教育一体化发展平台

□文/重庆晋才富熙科技有限公司 涂晋熙

习近平总书记在十九大报告中要求：“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。” 这是以习近平总书记为核心的党中央推出的一系列接地气、有温度、惠民生的好政策后吹响的又一中华民族伟大复兴的战略动员令。

重庆市委书记陈敏尔要求，我们应当高举新时代中国特色社会主义伟大旗帜，紧密联系实际学习十九大会议精神，全面细化梳理贯彻落实举措，学懂、弄通、做实，找准工作结合点和切入点，不忘初心，牢记使命，锐意进取，埋头苦干，敢作敢为，善作善为。

华夏教师数据库智库基地拥有重庆和全国的名校名师专家资源和强大的学术团队、文人团队，几十年的文化教育沉淀厚积待发；重庆晋才富熙科技有限公司作为国家级高新技术企业，拥有先进的人工智能和移动互联网云平台的研发生产技术，特别是近十年在教育大数据、教育云计算、教育人工智能领域的积累，蓄势而为。习近平总书记的报告和陈敏尔书记的讲话，给我们的“不忘初心，牢记使命，锐意进取，埋头苦干，敢作敢为，善作善为”带来了坚定的信心和良好的机遇，也让我们有机会协助各级政府用“人工智能＋移动互联网”技术，把城乡义务学校连成一体，实现名师一体化教学，有效落实推动城乡义务教育一体化发展。

老问题，新时代，走新路，新作为。

一、平台背景

移动互联网，将全球东西南北缩为方寸大小的屏幕，将全球高山平原削为一尺之距的手机。从此，20岁的西部直辖市，正值锐意进取，敢作敢为之时，已经拥有了与北上广深和发达国家一样的全球视野与平台，为深处内陆的重庆在全国全球共享和传播优秀的传统文化和创新教育模式垫定了良好的基础。重庆人已有地域自信、文化自信、技术自信和创新自信。

我国教育均衡发展建设工作，确实取得了一定的成效，让乡村学校的办学条件得到了很大改善，由于有后发建设优势，有的学校的信息技术设备甚至比城市名校的还要好，但是教学质量与城市学校相比并没有明显提高。这说明，教师才是提高乡村学校教学质量的关键，如何让乡村孩子能与城里孩子同步听到名师的课，受到与城市孩子一样的公平而有质量的教育？如何提高乡村教师的教学水平？如何不影响乡村教师的日常教学又能培训乡村教师？教育城域网和班班通显示设备、电脑如何真正发挥教学作用？这些问题的解决，必须依靠城乡义务教育一体化发展。

当前，我国城乡义务教育一体化工作还存在一些误区。一是名校兼并重组偏远学校和薄弱学校，将其他学校改名为“某某学校某某校区”，派个副校长带几个老师去管理和示范，日常上课教师基本未变。这样的一体化、集团化、规模化，实质是“不同学校同名化”，打着名校的牌子高收费的用心居多，名校名师资源仍然不能共享。二是名校以精准教育扶贫的名义，时不时派几个老师到偏远山区学校讲几节课。由于不能常态享有名师的课，效果是有，但非常有限。

教育工作者们常说，学校间的距离客观上就有那么远，又不可能把孩子们全拉到城里来上学，怎么可能一体化？已经用的办法似乎都用了。

新时代，还是需要走新路来解决。

二、城乡义务教育一体化发展平台建设内容

平台利用专业研发的最新人工智能录播系统和以下专业平台，将华夏教师数据库智库基地整合的全重庆和全国的名师、专家、文化大师，直接在网络中，在手机上给每个乡村孩子讲课，给每个乡村教师培训，

1.名师专家远程培训平台

2.教师发展云平台

3.名师同步授课云平台

4.网络视频教研平台

5.学生学习云平台

6.师生互动平台

7.传统文化教学平台

8.一体化大数据平台

9.APP教学平台

10.智慧会议平台

11.学校教师绩效考核智能云平台

三、城乡义务教育一体化发展平台解决的问题

1.落实习近平总书记十九大报告要求“推动城乡义务教育一体化发展” 和“让每个孩子都能享受到公平而有质量的教育”问题。

利用网络和重庆晋才富熙科技有限公司自主研发的教学业务与资源智能云平台、智能录播设备，将城乡各学校联成一体，在同一平台上讲课、听课、互动，让城乡学校共享名校名师课程资源，让每个孩子利用手机和班班通显示设备远程收看本区县本校优秀教师的讲课直播或录像回放，并与名校师生远程互动，利用技术“让每个孩子都能享受到公平的有质量的教育”，真正实现人人皆学、处处能学、时时可学。如果没有这样的技术产品，不利用这样的平台，无法真正实现城乡义务教育一体化发展，因为各学校物理距离的存在不可能因为学校集团化兼并管理而变成教学一体，名师更不可能在这样的物理距离间穿梭讲课。

2.落实习近平总书记十九大报告明确要求“办好网络教育”的问题。

充分利用本平台设备与软件，探索解决“互联网＋教育”因为没有实验环境而无法研究和实施的问题。当前，全国各区县教委和学校虽然有了互联网，有了班班通显示设备，但这些单纯的技术并没有冲击和改变现行的教育机制、学校形态、课堂结构，反倒沦为当前灌输式教育的“帮凶”。如何利用网络开展MOOC的学习和精品课建设，如何办好网络教育，如何利用网络进行课程教学改革，这一直是各级教育界人士头疼的问题。如果各级政府采用本平台方案，就找到了一条务实办好网络教育的途径。

3.能充分利用华夏教师数据库智库的重庆和全国的名校名师资源，远程为乡村中小学教师培训、辅导、示范、互动，把最新的教学方法、教学模式和知识实时教给乡村教师们，让远程培训常态化，手机化，轻松化。

4.能充分利用华夏教师数据库智库里中华传统文化的学术专家与大师，给普通中小学特别的乡村中小学的教师讲解中华优秀传统文化的基本概念、内容，破除迷信，建立正信，使这些教师能正确理解和讲解中小学教材中的传统文化内容。

5.能很好的解决区县级各年级各学科的教研活动、赛课活动开支较大、效率相对低下、次数有限、成效不大、工研矛盾的问题。一个区县一个学科现在只能一年进行一到两次的教研赛课活动，所有参与人必须放下手里的工作，出差到达指定地点参加，因为教研而影响正常的教学工作，因为出差而产生大量的差旅费，因为是现场听课教研模式而“劳命伤财”，因为召开一次教研和赛课成本太高，又因为开展困难而不得不减少教研赛课次数，把本该经常开展的有助于提高教师教学科研水平和教育教学质量的教研和赛课活动减少到一两次的程度。有了本平台的智能录播设备，教研和赛课活动存在的以上问题基本能够立即解决。每次教研和赛课，上课教师、学生如平常一样上课，所有参与教研的教师和组织教研的教研员，只需远程观摩教研课课堂直播或录像，边看边评边互动讨论，不影响正常工作，不用出差，还可以经常性的开展此活动，普通教师在经常性的网络教研活动中，也向优秀教师学习到了先进的教学方法和知识。

6.解决教师自我反思教学的问题。因为教师上课一般都没有录像，教师本人无从反思，靠记忆反思解决不了教师教学水平问题。利用本平台和智能录播设备，轻松解决此问题。

7.解决学生课后有效复习的问题。学生复习现在通常靠记忆靠手写笔记，不能完全复原课堂上教师讲课的情景和师生之间、生生之间互动的情景，复习有效性差。利用此平台和智能录播设备，就能解决这个过去不可能解决的问题，学生学习水平和学习质量会明显提高。

8.解决精品课、微课和“一师一优课一课一名师”大批量甚至近乎海量的录像的问题和分享问题。现在只能靠人工录播，效率低下，不实时，无云业务平台，所以无法开展下去。

9.解决教育城域网、班班通设备的使用率太低的问题。现在，全国各省市区县在教育城域网、班班通设备和部分单纯的PC架构录播系统上投入了巨资但使用率过低，究其原因，一方面是因为设备稳定性操作性不便，另一方面是因为城域网无教师和学生喜欢的教学内容在“跑”，班班通设备上无师生喜欢的教学内容可“显”。采用本方案，将立即解决以上问题，激活“僵尸设备”和班班通显示设备与教育城域网的应用。

10.促进乡村和城市教师在网络教育和人工智能条件下进行教育教学科研素养的提升。

四、城乡义务教育一体化发展平台将打造成369个省市级城乡义务教育一体化本地化发展平台。

重庆晋才富熙科技有限公司将在全国布局31个省级和338个地市建立控股子公司，打造当地城乡义务教育一体化发展子平台，把当地的平台作为华夏教师发展数据库智库的基地，整合当地名师专家资源，并与专业开发的十一个平台结合，改变当地城乡一体化教学面貌，把有质量的课在网络云平台直播和回放，以建好城乡一体化，学校开设一体化课堂为核心搞好此项工作。

五、城乡义务教育一体化发展平台将与全国扶贫工作互动，开展精准教育扶贫工作。

平台将主动联系各地各级扶贫办，让教育精准扶贫有效实现扶志扶智，扶民族理想之贫，扶教育之贫，扶文化之贫，扶技能之贫，扶法律之贫。

总结：华夏教师发展数据库智库基地和重庆晋才富熙科技有限公司，在习近平十九大报告的感召下，愿意率先为重庆随后为全国各级政府精心打造城乡义务教育一体化发展平台，为我国的教育改革，为我们的文化传播，为我们民族的复兴，全力精进。也将抓紧移动互联网的机会，不断创新教育教学新模式，逐步超越欧美传统教育强国。