微课在高中数学教学中的应用研究

朱建章

摘 要：目前，随着着新课改的深入实施，科技的不断进步，基于信息化背景下的微课教学正在改变着高中以往的教学理念和模式。微课教学具有互联网技术的优势，为高中数学教学提供了新的理念和模式，对于促进学生主动学习，提高学生自主探究能力、逻辑思维能力有着积极的作用。本文就微课的概念、优势以及在高中数学中的应用进行探究。

关键词：高中数学；微课教学；应用研究

中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）22-096-01

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高中数学是一门逻辑性、抽象性比较强的科目，学生学习起来比较困难，对数学内容难以吃透和掌握，学生的学习积极性不高，教学效率比较低。因此，高中数学教师在教学中应该积极地尝试新的方法，运用灵活的教学手段，将微课教学在数学教学中进行应用，丰富课堂内容，提高学生的学习积极性，有效地提高教学效率。

一、微课概念及其优势

微课在高中教学中主要是指，根据教学内容，运用信息技术作为载体，通过微视频来进行某一个环节或是某一个知识点的教授过程，教师可以根据教学时间和学生的认知，通过微课教学对相關的教学内容进行灵活的运用。微课教学可以让教学内容更加丰富，更专业的对学生进行引导，从而出促使学生进行主动的学习和探究，通过合作和互动，有效的提高课堂教学效率。

与传统的教学相比，微课在教学中的应用主要有下面的一些优势：首先，微课视频一般只对某一个知识点进行详细的讲解，高中数学教师在教学过程中，可以将微课内容有机地融合到教学中，丰富教学的内容，吸引学生的兴趣，提高学生的课堂积极性。其次，微课教学方式灵活多样，虽然一般微课视频时间比较短，但是内容比较丰富，教师可以合理的将知识通过微课串联起来，让学生更容易的梳理知识，查漏补缺，加深对知识的影响，巩固和理解重难点知识。最后，微课内容突出，主题鲜明，可以使学生很容易的找到切入点，进行知识的探讨和研究，不断地优化学生学习的方法，让学生掌握科学的学习方法和运用正确的数学思想去解决问题，促使学生进行更高效的学习。

二、微课在高中数学教学中的应用研究

（一）课前预习

高中数学教师在进行新的教学内容之前，要根据所要讲授的课本内容，精心的进行微课视频的制作，帮助学生预习新课具体内容及重点。高中数学理论性比较强，知识点比较多，概念公式比较抽象，这就使得学生不能很好地进行理解和掌握，教师通过科学合理的微信教学可以有效地降低学生学习的难度。教师在教学中，可以将需要预习的内容通过微课视频给学生进行演示，让学生在预习的过程中，可以通过移动设备随时随地的观看教师制作的微视频，帮助学生更好的进行课前预习。此外，高中数学教师也可以借助云端，群等具有资源共享以及相互交流功能的平台，将微课视频上传，与学生进行探讨和共享，丰富学生学习资源的同时，也为教师和学生、以及学生之间的交流和沟通提供了良好的平台，拉近大家距离的同时，让学生在观看和交流中提前预习了知识。需要注意的是教师在进行微课设计的时候，一定要有清晰的思路，可以对数学知识绘制数学知识结构图，梳理知识的关系，理清教学思路，让学生更清晰、明确的进行学习，提高学生的学习效率。

（二）探究课内知识

高中数学教师在教学中进行微课应用时，要根据教学的重难点内容，结合学生的知识水平，对与教学内容有关的问题进行收集和整理，筛选出具有知识性、趣味性的主题，然后引入与主题相关的内容进行教学的导入，吸引学生的注意力，促使学生进行充分的教学探究活动，有效地调动学生的学习积极性，提高教学效率。高中数学知识具有很多的抽象概念，如果在教学中，单单依靠教师的讲解，学生对书本文字进行阅读理解，很难掌握知识的内涵，学生的学习效果不理想。在高中数学教学中应用微课教学的方法，可以借助多媒体的优势把抽象、枯燥的数学概念、公式转化为形象、具体的事物，教师在辅助以文字和讲解，可以帮助学生容易、高效的掌握所学的知识，还能通过微课教学的可视性，让学生更容易理解知识的内涵以及运用，有效的降低学生的学习难度。例如：在进行定积分定义教学的时候，教师可以通过微课引入曲边梯形面积的推导过程，然后进行定积分概念的讲解和必要的文字说明，让学生通过直观、形象的视频来理解定积分的概念，可以有效的提高学生的理解和记忆，也便于学生进行知识的实际运用。

（三）课后巩固知识

微课教学具有短小精悍、简便等特点，教学时间短，内容信息含量大，学生在有限的时间里很难深入掌握有关的知识点，这就使得学生在课下进行及时的复习和巩固。教师在教学以后，及时的上传教学视频，为学生复习提供相关资料，让学生更加巩固和扎实的掌握知识。学生在课下进行自主学习的时候，有不懂的地方要积极的进行微课视频观看，掌握相应的知识，对知识进行反复的巩固练习，有效的提高学习效率。此外，教师也可以设计一些知识展性视频，让学会通过学习得到多种知识的融会贯通，在巩固本学科知识的基础上提升综合学习能力。相比以往的教学模式，微课教学可以让教学内容更加的丰富、教学方法更加的灵活，学生可以自由的选择学习时间，随时随地的进行自主学习，有效的利用课余时间，这就为学生复习和解决数学中的重难点问题带来了便利，微课中的具体形象事物可以有效的降低学习难度，提高学生学习效率，将微课应用于高中数学教学中，对于提高教学质量有着积极的意义。

三、结束语

微课在高中数学教学中的运用，为教学模式提供了新的教学观念和方法，可以充分发挥学生的学习主动性和积极性，转变教师角色，体现学生的主体地位，让学生进行充分的思考和交流，满足学生的个性化学习需求，提升学生的学习和探究效率，有效促进高中数学教学质量的提高。

[参考文献]

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[2]郭文.微课在高中数学教学中的应用探讨[J].吉林教育. 2015（19）.

[3]庄迎娟.浅析微课在高中数学教学中的应用与反思[J].才智.2014（32）.