“高校·进修学校·基地校”三联培训模式实践研究

肖坤明 胡显洪

摘 要：提高教师培训实效，明确培训的职责固然重要，但更需要致力培训模式的创新。为此，我们立足本校，加强培训师资建设，积极探索符合本地实际的培训模式；联系高校，固定培训根基，加强教研，提升教学；确定基地校，实践辐射培训。我们逐步形成了以高校为龙头、优质中小学校为基础、教师培训机构为纽带的广覆盖、高质量、有特色、开放灵活的教师培训基地网络体系。

关键词：培训师资建议；培训模式；培训方法

一、立足本校，搞好角色定位

湖南省溆浦县教师进修学校（以下简称“我校”）作为湖南省怀化市唯一一所省级示范性教师培训机构， 学校办学思想明确，始终围绕师训这一中心工作，服务教师，发展教师，不断强化服务意识，创新服务方法。

1.加强培训师资建设，打造一支过硬的师训队伍，创新管理机制，建设一流培训团队

我校为促进培训师资建设，一方面定期聘请北京、上海等高校的专家对本校和基地校的专职、兼职教师培训队伍进行培训和专业引领，同时有计划地分批选送本校、基地校骨干教师赴北京市、上海市等地接受专业培训。

如今，我校已建成一支结构合理、师德高尚、知识广博的专职教师及后勤管理人员队伍，其中具有大学本科以上学历的51人、高级讲师16人、讲师30人；中级、高级职称比例占教师总数的80%以上；建立了一支80多人的兼职教师队伍师训名师库，以县内为主兼顾县外。

2.积极探索符合本地实际的培训模式，精心策划和组织各级各类培训

近年来，我校通过集中培训、远程培训、校本研修及“送教下乡”等途径有效组织和支持新课程培训；利用网络平台，带动全员参与，用集中强化突破的方法开展各种培训；将全县按地域分成10个督学责任区。三年来，我们培训总人数达17万余人。我校与湖南省溆浦县教育局一起，先后举办信息技术培训6期；举办普通话培训9期；举办中小学教师新课程全员培训16期；等等。尤其是2016年8月初对全县教育行政领导近800人进行为期7天的集中培训，2016年8月底对全县教师进行为期3天的全员集中培训。此外，我们于2017年1月举办全县学生家长集中培训，培训人数近12万余人，在怀化市乃至湖南省首创，开拓了家长集中培训的先河，为农村家庭教育送去了丰厚的精神食粮，得到了广大家长的一致好评。

二、联系高校，固定培训根基，加强教研，提升教学

为融合师训优势资源，创新培训方法，我们联系高校，借鉴高校教研成果，提升发展地方教育，从北京师范大学请来吴松年教授，进行“有效课堂”教学短期集中培训，进一步强化对教师备课的管理、课堂教学的管理、学生作业的管理以及考试考核的管理。此外，还与湖南师范大学、怀化学院、邵阳学院等高校联合办学，请来了刘德华等教授现场授课，指导教学教研工作。在高校专家的指导下，我校强势推进有效教学，积极开展有效教学提升活动，实行精细教学管理。同时，我校有组织地指派教师到高校观摩有效教学现场、教师培训现场，以引导教师增强有效教学意识、高效培训意识和教育质量意识。教师的业务水平和教学教研能力提升很快。

三、确定基地校，实践辐射培训

我校与湖南省溆浦县教育局强强联手，先后确定湖南省溆浦县第一中学、湖南省溆浦县卢峰镇中学等学校作为我校教师培训基地校，做到培训服务于教学，教研植根于课堂，使培训和研究成为推动中小学教育教学改革和发展的动力。

在具体实施过程中，我们分两步走。第一步，做好基地校教师的专业培训工作，增强基地校的培训能力，经常性地组织基地校教师进行专业培训，或选送基地校骨干教师赴北京市、上海市等地接受专业培训，使基地校教师快速地成长起来，成为教师培训的骨干。第二步，分派基地校培训任务，由基地校按照本部的要求，实施对其他中小学校教师的辐射培训，如湖南省溆浦县卢峰镇中学开展的对全县初中教师的教研技能培训。

一分耕耘，一分收获。通过几年的努力，我校已逐步形成以“高校为龙头，教师培训机构、优质中小学校为基础”为纽带的广覆盖、高质量、有特色、开放灵活的教师培训基地网络体系。当然，作为国培首批项目县，湖南省溆浦县将以“国培计划”为引领，充分运用高校培训基地的职能，大力推动我校教师培训能力建设。

目前，湖南省溆浦县已建好“三通两平台”，让更多的农村教师享受到更多的优质培训成为可能。在师训工作中，我们做到了8个100%，即新教师培训覆盖面100%；教师岗位培训覆盖面100%；骨干教師按计划接受各种层次培训率100%；教师信息技术培训率100%；新课程岗前受训率100%；在全员培训的第一个周期，全县中小学教师全员培训率达到100%；校长持证上岗率达到100%；建立了全县中小学教师及校长培训学分登记管理制度，学分登记率达100%。

（作者单位：湖南省溆浦县教师进修学校）