班主任要树立三观

余洋

摘要：不少班主任感慨，现在的学生不好带了。时间花了不少，学习效果总是只能是差强人意，甚至是令人失望。常有九斤老太的感叹，一代不如一代啊。于是失望有之，愤怒有之，叹息有之。笔者认为，新时期的班主任应该树立三个观念，以适应新时代学生的特点。在本文中，笔者就对此进行简要的探讨。

关键词：班主任；三观；学生

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-0086

不少班主任感慨，现在的学生不好带了。时间花了不少，学习效果总是只能是差强人意，甚至是令人失望。常有九斤老太的感叹，一代不如一代啊。于是失望有之，愤怒有之，叹息有之。笔者认为，新时期的班主任应该树立三个观念，以适应新时代学生的特点。

一、学生是可以教育好的

教育学上有一个名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。这个论题一直为教师诟病，似乎夸大了教师的作用，比如給你一个笨蛋看你怎么教他成才？其实，应该对此有个新的理解——好只是一个相对的概念，只要是比以前进步了就是变好了；不好却总是有原因的，教师班主任的努力方向就是努力去寻找不好的原因并努力去改进它。这句名言是一种鞭策，也是一种美好的期待。

学生学习效率低下的原因不同的时期往往有差异。对于这些00后的学生来说，一则源于父母的远离，从小没有使他们养成良好的学习习惯；二则社会诱惑太多，如手机聊天、网络游戏等总是充满太多的诱惑和刺激；三则社会的现实压力，如就业压力、读书无用的悖论等。当然，甚至还有来自我们教师群体的影响，也不容忽视。如教师的敬业精神、教学水平；教师的情绪、教师的消极评价；还有班级的差异，学习氛围，约束程度等。

为此，班主任必须树立“学生可以教好”的新观念。不可对学生轻易的否定，而是应该帮助他们树立信心，相信人是可以改变的。记得有一份郭沫若先生成绩单，很有意思。16岁八年级时，郭老的国文55、几何85，18岁三年级时成绩是代数92、几何97，文科一般，倒是理科很不错，一个科学家的坯子，却匪夷所思成了文学家和书法家、鉴赏家。另外，环境是可以改变人的。班主任要针对各种原因有的放矢的工作，努力改善学生学习的环境，用正确的舆论引导人，用严格的要求改造人。

二、状态改变现状

经常听学生抱怨，明明会做的题目不知怎么就粗心做错了；考试结束觉得题目也不怎么难。这里原因很多，比如训练不足，做题规范不足，其实还有一个状态问题。笔者是相信超常发挥的说法的。当然，这离不开扎实的基础。好的状态激发好的思维。

低迷的状态，往往引起思维的迟钝。许多学生在考试时出现脑子空白现象或者出现判断准确率降低现象都是思维迟钝的表现。如果估计不错的话，高考六门课总计可以超常发挥50分上下。

浮躁的状态，往往引起思维的丢三落四。许多学生因此出现细节失误，运算错误，就是这个原因。而这种习惯一旦形成自己是很难觉察的。

因此，班主任一定要注重学生状态的改进。提高状态的重要性的认识。当年，毛泽东在领导队伍革命的时候是非常注重队伍精神状态的的提高。记得在解放战争初期，部队士气比较低迷，对前途信心不足。主席就从革命的认识出发，加强队伍的受苦教育，使他们懂得革命牺牲是为了自己而牺牲。群众的热情被大大激发出来，这种斗志是国民党的听命令的革命斗志无法比拟的。

根据多年来的教育经验，笔者认为可以注重以下几个方面的训练：1. 相信勤能补拙，天道酬勤的道理，这是自信心的源泉。2. 淡泊名次，直面失败，把考试当成寻找问题的手段，不断的提升自己。学习如春日之苗，虽不见其增然日有所长。3. 从细节上寻找自信：（1）大声的诵读；（2）端正的坐姿；（3）工整的书写；（4）带着微笑……4. 从学法上寻找自信：（1）高效的课堂；（2）与教师同步，相信教师，事半功倍；（3）勤做记录，用好纠错本、精题本；5. 从节奏上寻找自信：（1）合理的作息，劳逸结合；（2）做好课间操；（3）不抵触考试；（4）常做定时训练，把握应试节奏。6. 认真处理好高考，争取最佳发挥。（1）保持平常习惯，不乱补佳肴，不加班加点。（2）考前不宜去忧虑考试，保证睡眠。（3）不对答案；（4）坚持像原来一样自习。（5）考试中要学会投入，注意卷面整洁，书写养心。

勤能补拙为良训，后来居上未可知。

望岳岂能捐谢履，沉迷小胜是懦夫。

面对强敌终亮剑，成功源于细节中。

三、吹毛求疵的细节观

细节影响成败。尤其不能忽视“玩物”的危害。网络时代虽然给我们带来了很多的方便，但是学生的选择以及抵制诱惑的能力是有限的。记得有一个漫画很有意思，大意是——百年前躺着吸鸦片、百年后躺着玩手机，姿态有着惊人的相似！可能没时间看书，可能没时间尽孝，却花大把的时间捧着手机傻笑。不知不觉中我们形成了一种可怕的习惯， 早晨睁开眼第一件事是摸摸手机在哪里，晚上睡之前最后一件事还是玩手机，似乎离了手机就与世隔绝一般的孤独！

细节影响成败。现在的学生对待作业的态度方法很有问题。比如，拖拖拉拉；对着答案做题；抄袭答案……这些严重制约着学生学习成绩的提高。

当然，细节方面值得关注的问题很多，大多数班主任往往有“小事一桩，可以理解，问题不大”的想法，甚至有理解万岁的淡定。比如，卫生，似乎对学习影响不大，其实环境的影响还是很大的。这不仅仅是一个健康的问题，还涉及到习惯。记得有一位诺贝尔奖获得者在接受记者采访时就坦言，自己的成功得益于幼儿园时期养成的良好习惯。

因此，班主任要有吹毛求疵的细节观。

以上只是笔者一些不很成熟的想法，但是笔者个人做的很不够，就算是一次自我批评吧，同时也敬请各位同行批评指正。endprint