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高中作文教学漫谈

2017-12-06窦林

课外语文·下 2017年10期
关键词:作文教学阅读高中语文

窦林

【摘要】写作是学习高中语文的一项重要方面。在高中作文教学中,教师要激发学生创作热情,拓宽学生阅读视角,注重其日常素材积累,指导其勤写勤练,并做到有效评改作文,提升学生写作水平。让学生在面对写作时,从害怕恐惧到从容应对,真正的学会用“心”创作,积极感悟和理解,写出真情实意的文章。

【关键词】高中语文;作文教学;阅读

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

在新课程改革的背景下,高中语文教师要注重学生听说读写能力的培养和提升,而写作能力及阅读能力作为其中的组成部分尤为重要,其强弱直接决定了语文学习水平的高低。但看目前的语文学习情况,大部分同学写作时都不知道写什么内容,没有思路和头绪,写出的文章语言苍白,无法打动读者。由此可见,高中语文教师一定要着重培养学生的写作能力,不仅要教授给他们写作的知识与技巧,更要让其学会丰富内心提升修养,用“心”去创作。

一、激发兴趣,调动写作积极性

进行作文教学首要就是激发学生的写作兴趣,调动其写作积极性。唯有这样,才能从根本上让学生爱上写作,感受到写作的乐趣。学生对写作充满热情,就会发自内心地去创作,写出来的文字将更加生动,更有水平。

教师在进行高中作文教学时,可以运用多种方法激发学生兴趣。教师可以合理运用多媒体设备播放学生感兴趣的影音视频,调动学生多种器官感受,让其身临其境感知和领悟,激发创作热情。如:在学习《老人与海》这篇文章后,为了让学生更能体会到作者笔下老人的坚强勇敢、直面挫折、永不言弃的精神,教师可以运用多媒体播放《老人与海》影视作品,让学生身临其境般观看老人与鲨鱼的斗争场景,切身体会老人的顽强精神。学生看后肯定会思绪澎湃,内心有很多想法需要表达出来,这样就激发了其创作热情,写出来的文章才会更加生动自然。

二、拓展阅读,提升内在文化素养

阅读最重要的就是使我们明智、明理、明心。当学生在进行阅读时,阅读的内容就会潜移默化地影响他们的内心,学生就会有自己的理解和领悟,从内心去创作出属于自己的文章。因此,教师应积极鼓励学生拓宽阅读范围。从课内阅读到课外名著,从国内报刊到国外杂志,从纸质文章到电子书籍,广阔的阅读视角,不同的阅读感悟,充实内心和头脑,提升学生内在的文化修养。

例如在学习过《林黛玉进贾府》一文后,教师可以让学生阅读整本《红楼梦》;领略过《再别康桥》的独特美后,学生可以再去欣赏林徽因的《你是人间的四月天》……相信在长期的丰富阅读下,一定能让学生用“心”创作,表达自己的感想,写出真正打动读者的文章。

三、注重积累,丰富写作素材

高中作文教学中,素材的积累也是非常重要的。学生只有积累足够的素材资料,在写作时才能有内容可写,不至于苍白无物,单调乏味。写作素材可以从平时的阅读中积累。教师可以指导学生从文章中摘抄优美的段落语句加以记录、背诵,成为自己的语言。例如《荷塘月色》中对荷花的优美描述,“层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人”,作者将荷花的美描写得如此精细、漂亮生动,如工笔画一般。学生可以细细品味,记忆诵读,模仿引用。

此外,素材的积累也离不开生活。作文要有真情实意,就需要我们认真观察生活、记录生活、感悟生活,从生活中提取宝贵的写作素材,进行加工处理。由此写出的文章才能真实生动。因此,教师一定要鼓励学生从生活中细心观察、用心感悟,积极搜集素材,提高寫作水平。

四、勤于练笔,增强写作能力

在高中作文教学中,教师除了让学生扩大阅读、搜集素材外,还应指导学生勤写勤练。经常练笔,有利于锻炼写作能力,提升写作技巧。学生可以积极运用平日积累的素材进行练笔,做到熟练掌握和运用。教师可以教导学生多练笔,每日记录,每周写作。例如可以安排学生每天都写日记,或者写阅读感悟,每周定一个主题进行创作,将搜集的素材资料合理运用,最终转化为自己的东西。这样经常性的写作,能保持创作的熟悉感,即便在考场上也不会过于紧张,反而更能发挥出写作的水平。

五、有效评改,总结写作经验

作文完成之后,修改总结也是尤为重要的。教师可以组织学生自评文章。学生可以对自己的文章进行反复阅读,修改语病或错字,发现文章的优劣之处,积极总结经验。也可以组织学生分组进行互评,学生之间互相阅读点评,修改指正,交流沟通,使思想得到交换,学到更多有用的写作技巧和写作方法。此外,教师可以对优秀的文章进行点评,并对学生共同的问题进行指正、教导。如此反复下来,学生定能吸取教训,总结经验,提高写作水平。

六、结语

总之,高中语文作文教学是一个任重而道远的任务,不能一蹴而就。教师可以采取多种有效方法激发学生的创作热情;拓展课外阅读资料,提升学生内在文化涵养;观察生活,坚持积累,丰富写作素材;安排学生勤写勤练,锻炼写作能力;有效评改作文,鼓励学生纠正错误,总结经验。只要学生能够长期努力坚持下去,定能提高语文写作水平,从而促进高中作文教学质量的提升。

参考文献

[1]王万奇.高中语文写作教学漫谈[J].教育科学(引文版),2016(8).

[2]李虹.漫谈高中作文教学[J].科普童话,2015(46).

(编辑:郭恒)endprint

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