农村小学生朗读现状分析及对策研究

【摘要】现阶段，从整体上来看，我国农村小学教学仍然处于较低的水平，在教学方法、教学思想方面较为落后。所以语文作为一项重要学习科目，应加强朗读教学水平，以此实现小学语文教学水平的提升。本文主要探讨了农村小学生朗读现状分析及对策，旨在为相关工作者提供借鉴。

【关键词】农村；小学生；朗读现状；对策；目标

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

语文是各科学习的重要基础，学生学好语文，可以提高综合能力，实现全面发展。朗读教学作为小学语文的重要内容，它可以增强学生对文章内容的理解，培养学生的表达能力等等。但是，目前在农村小学语文朗读教学过程中，仍然存在许多问题。对此，作为一线小学语文教师，应采取科学、合理、有效的措施，从朗读环节入手，不断提升朗读教学水平，进而培养学生的整体素养，达到小学语文教学目标。

一、农村小学生朗读教学现状

近年来，随着我国教育事业的不断发展，农村教育教学水平都有了长足的进步，使得更多的学生受到了良好的教育，但是在有些方面仍然存在不足之处，无法保证学习目标实现。例如在农村小学生朗读教学中，存在的问题主要表现在以下几个方面：

（一）师生对朗读教学环节不够重视

在小学语文朗读教学过程中，一些农村教师对朗读教学不够重视，有些甚至直接将这个环节省略掉，让学生在课下进行朗读。但是由于学生缺乏监督，所以往往学生不会按照老师的要求进行朗读，大部分学生都是草草了事，这样就导致学生的朗读训练时间不够充足，接受新知识的效果较差，特别是对一些理解难度较大的文章。如《少年闰土》这篇文章是学习的重点，这篇有许多的生字以及含义深刻的句子，所以在学习这篇课文时，就要对文章进行有感情、正确地朗读课文，这样才能进一步了解闰土这一人物形象。

（二）未明确朗读目标

一些农村教师虽然积极开展了农村小学语文朗读教学，但是由于未明确朗读目标，所以也导致朗读教学达不到良好的效果。在具体朗读过程中，大部分学生只能做到能够将文章流利地读下来，其他方面则毫无所获，所以这样对学生学习文章帮助不大，降低了小学语文朗读教学质量。

（三）朗读范围较小

学生在完成朗读后，教师通过提问问题来检验学生的朗读效果，但是在实际教学发现，一些教师涉及的范围较小，只针对一小部分学生，即语文成绩较好的学生，没有给更多学生锻炼的机会，这样就导致对学生朗读效果检验缺乏全面性。教师对学生的朗读的实际水平不甚了解，而且这样久而久之，就使很多学生对朗读教学失去兴趣，甚至对学习语文失去信心，不利于整个班级学生学习效果的提升。

二、农村小学语文朗读教学的有效对策

（一）提高对朗读教学环节的重视程度

想要提高农村小学语文朗读教学水平，就要加强学生对朗读的兴趣，使学生能够主动参与到朗读教学中来。因此，教师应积极开展朗读教学，并在课堂上合理地规划时间，使学生有充足的时间进行朗读训练。最好的方式是将朗读教学充分融入语文教学中的相关环节中，通过文章朗读，帮助学生认识生字，熟悉文章内容，理解文章中重难点，以此完成小学语文教学目标。例如在学习《少年闰土》这一课中，教师在新课导入环节，让学生进行朗读，以了解文章课文内容，并提出一些不懂的问题，然后在具体课文学习中带着这些问题进行探究。在学习重难点知识时，教师让学生通过朗读，对人物的语言、动作以及人物进一步进行体会。

（二）明确朗读教学的目标

在农村小学语文朗读教学过程中，教师应为学生制定明确的朗读目标，使学生能够进行有针对性的朗读，这样可以大大提高朗读的效率以及朗读效果。例如在学习《匆匆》这一篇课文时，在学生朗读之前，让学生带着三个问题进行朗读：一是用文中的语句具体描述日子来去匆匆的，并用心体会；二是针对本篇文章，和同组的学生进行深入交流，谈谈你的感受；三是通过这篇文章想到了什么，说一说。

教师提出这三个问题后，学生就会带着这三个问题有目的地进行朗读，完成朗读任务后，教师可以让学生先交流，然后教师再提问学生，检查学生朗读的效果。通过这种方法，有利于教师正确引导学生，能够加强学生对课文的理解程度，实现学生学习能力的有效提升。

（三）增強朗读教学的全面性

对于农村小学语文朗读教学环节，教师应引导全班学生都参与进来，这样才能从整体上提升小学语文朗读教学水平。与此同时，为了提高学生进行朗读的积极性以及参与性，应根据学生年龄特点以及学习的特点，提高学生对朗读的兴趣，培养学生良好的朗读习惯，这样才能使学生全身心投入到朗读中，即使在缺乏教师的监督下，也可以进行自主朗读，保证朗读的质量。

因此，在小学语文朗读教学过程中，可以采用多元化的方式进行朗读，如分角色朗读、朗读比赛等等，以此增强朗读的趣味性。同时对于一些在朗读方面较为薄弱的学生，教师应多加关注，多多鼓励，提升这些学生的自信心，进而充分调动他们朗读的积极性。

三、结语

总之，语文是基础教育的重要组成部分，对促进学生的综合能力及整体素养的提升至关重要。所以，在农村小学语文教学过程中，应重视朗读教学，积极开展朗读教学环节，并采取科学、合理的措施，解决存在的问题，以此提高小学语文朗读教学的水平，增强学生的理解能力，使学生能够获得更多的知识，进而促进我国农村小学语文教学的不断发展。

参考文献

[1]陈晓阳.小学生朗读技巧培养的困境和方法初探[J].学周刊，2016（19）.

[2]刘萱.浅谈如何指导小学生朗读[J].学周刊，2013（25）.

作者简介：黄绪长，1977年生，福建省清流县人，小学高级教师，长期以来坚持在农村语文教学工作，研究方向为农村小学生朗读和作文。

（编辑：马梦杰）endprint