“互联网+体育产品”校企合作发展模式研究

于冲

摘 要：互联网时代下，为了更好的提升体育产品发展的高度，提出校企合作的方式发展体育产品。“体育产品”定义为非物质形态、社会性的、准公共性质的劳动成果。根据互联网+体育产品在健身、教育、体育联赛中的现状，提出互联网+体育产品校企合作的新模式，是以网络信息技术手段、政府干预、校企合作作为关键环节的SoLoMo+O2O的发展方式。

關键词：互联网+ 体育产品 校企 SoLoMo模式 O2O模式

中图分类号：G812 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）07（b）-0195-02

2015年3月5日在“十二届全国人大三次会议”上，李克强总理提出了“互联网+”的战略决策。“互联网+”时代和传统产业的结合是运用信息技术和互联网平台，将互联网和企业市场营销结合进行深度的融合，打造全新的产业发展模式，促进各个产业的经济转型升级。扩大教育文化体育消费，以互联网为载体，利用线上线下的发展模式，拉动经济增长。

1 体育产品的概念界定

在人类消费稀缺的情况下，为了满足物质和精神上的需要，通过必要的劳动创造出来的成果，把这一劳动成果叫做产品[1]。按形态类型分类，产品分为实物型和非实物的形态，产品按所有制分为公共产品和私人产品。公共产品是具有非竞争性和非排他性。非排他性是指部分人使用这类产品，并不会排斥和影响其他人使用。公共产品分为纯公共产品和准公共产品。准公共产品是处于公共和私人产品之间，具有排他性和不充分的非竞争性的公共产品；具有非競争性，但具有不充分的非排他性公共产品。

体育是属于复杂的社会文化活动，通过人类的劳动创造出来的一种无形的文化现象，体育是非物质形态的劳动产品。体育教育类产品是属于非排他性，但如果师生达到一定程度，会出现教育成本加大，具有一定的消费竞争性。社区体育指导服务是针对于所有的社区居民，具有非竞争性，但是由于场地的局限性，要限制人数，否则造成拥挤现象，具有不充分的非排他性。体育既没有完全的非竞争性，也没有完全的非排他性，体育产品是属于“准公共产品”。该文采用“种差+属”的定义方法，体育的三大特点是非实物形、社会性质和准公共性质的，这是体育产品的种差。产品是属于劳动成果，它是体育产品的属。所以将体育产品定义为非物质形态、社会性的、准公共性质的劳动成果。

2 “互联网+体育产品”发展现状

2.1 互联网+体育联赛

在互联网的时代下，体育联赛以网络和媒体直播方式，迅速的提高体育联赛传播的速度和扩大影响范围。传统传播模式单一、相对线性、有很强的规律性；网络传播模式非线性，各家媒体的竞争优势淡化。在传播受众接受方式中，传统的电视媒体受众是被动的，每个体育频道的内容和时间段是规定好的。

2.2 互联网+健身产品

目前健身产品结合互联网主要是开发具有健身服务的app线上软件，在国际上的软件有APPStore、Googleplay、Microsoft 应用商店；在国内有腾讯应用宝、微信运动、华为、小米等应用商店。大多数的应用软件具有健身教学功能、实时监测功能、健身社交、健身档案管理功能、健身游戏以及健身商务功能。

2.3 互联网+体育教学

教育信息化时代逐渐实现全球知识的共享，体育作为教育学中的重要组成部分，应结合互联网、计算机技术等，开发新资源、改进教学方法、提高体育学习的环境氛围。校园的光纤网基本已实现到户（学生到宿舍），以高校为主带动各个中小学完善互联网教育的教学方式。

2.4 互联网+社交平台

SoLoMo利用移动互联网平台，过各种应用为用户提供更为个性化的本地信息服务[2]。利用现实体育资源促成情景主题体育活动为目的，相同体育兴趣及社交偏好的用户为主体，备运动健身、健康管理、兴趣社交等主要功能、形成特有社区文化的网络在线互动平台[3]。体育虚拟社交平台主要是指与熟人朋友在网上相约，一起看体育赛事，借助于网络媒介，进一步线下真实的体育运动，或者与有相同体育爱好的陌生人认识并做社交互动，如“咕咚”“乐动力”“悦跑圈”。“O2O”的核心其实很简单，是将线上的消费者带到线下的实体店铺去，户通过在线支付的方式，付线下商品或服务，到现实中去享受服务[4]。

3 互联网+体育产品发展模式：“校企SoLoMo+O2O”构建

体育产品重要的组成部分是体育教育和健身娱乐。体育教育是以学校为单位，健身娱乐在企业开展如火如荼。高校代表着最前言的研究成果，企业能提供社会活动的经验和实践结果，同时利用SoLoMo模式和O2O模式的优势，把社交、移动、本地服务与线上支付方式结合，打造学校和企业合作的新型模式。

校企合作中的SoLoMo+O2O模式主要由学校、企业、政府构成，其中校企合作模式的关键是保证两者相互依存、共赢共享的平台和保障，确保形成多方共赢的运行模式。如图1所示，高校拥有丰富的师资和学生人群，充足的体育场馆。企业提供实习的工作岗位，增加学校的就业率，带着最新的社会经验走进高校，提供社会工作机遇和脉络。国家在“十三五计划中”特别强调互联网时代的重要性，校企合作中的SoLoMo+O2O模式需要得到政策支持、资金投入和安全保障。

3.1 建立线上、线下消费服务平台

SoLoMo模式中的社交互动社区搭建学校师生互动交流平台，师生组建兴趣运动社区，同时与O2O中的线上与线下商务功能结合：一方面线上要大力开展体育产品的营销模式，企业生产的产品信息及时的推广到学校里。比如：现在流行的“跑步热”，运动客户端咕咚CEO申波说过，随着人们生活水平的提升，移动互联网的用户日益增多。另一方面，线下体育产品的营销也要始终保持。不能摒弃传统体育产品发展模式，线下的发展是核心在于体育产品用户上，高校中大学生健身人群日益增多，根据不同的消费能力划分不同的人群。

3.2 共享体育场馆设施

影响场馆利用率的因素有：缺少政府有利的政策保障、专业的体育指导教练和经费赞助。面对最大的问题是是场地和器械的使用調配，应搭建校企之间网络平台。具体表现为：搭建校企体育场馆预约模式、提供专业的体育指导教练、增加企业的经费赞助、共享资源平台。

3.3 政府的政策扶持和社会保障

3.3.1 加强政策扶持，鼓励企业参与校企合作

2016年中共中央、国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》重要问题之一是互联网+大健康产业，其指出要积极的发展健身休闲运动产业。政府通过制定政策，促进企业高校之间的合作，利用政府的力量把學校和企业组建成教育的集团。

3.3.2 政府资金帮助

德国的“双元制”教育体系是基于学校和企业利益而形成的调控机制，不完全限制于政策约束和激励。而在我国，关于互联网+体育产品校企合作非常缺乏，人才与企业联系较少。一方面，高校培养的大学生满足不了企业人才的需要，学生的专业技术技能较低，所以政府要介入校企合作中，帮助企业在合作中满足其利益的需求。另一方面，为校企合作建设模式分摊部分的成本。

3.3.3 制定法制保障机制

首先，人与人在虚拟的体育社交平台和体育社区中，缺乏组织信任，成员之间接触少，互相不了解，更有参与者鱼龙混杂。其次，由于缺乏时间的感情积累，线下组织活动容易产生冲突，所以有必要制定法规管理校企合作之间的秩序。最后要更新我国职业资格制度，完善职业资格体系，鼓励校企直接按的人才流动，提高校企合作的效益。

4 结语

体育产品是非实物形态的、社会性质的体育劳动成果，互联网+体育产品的发方式缺乏学校与企业之间的交流关系。构建校企合作中的SoLoMo+O2O模式将SoLoMo模式的社交性、移动性、本地化服务与O2O模式中线上产品支付特点结合，打造出校企本地移动化体育线上、线下产品服务。所以科学的构建校企体育产品发展模式，才是我国体育事业走可持续的发展道路。

参考文献

[1] 张保华.基于第三产业经济学理论的体育产品分析[J].体育科学，2006，26（2）：10-17.

[2] 胡淼.SoLoMo环境下体育院校图书馆特色资源服务模式探析[J].科技情报开发与经济，2015，25（21）：65-67.

[3] 王璁.我国移动体育虚拟社区App产品发展策略研究[D].北京：北京体育大学，2015.

[4] 陈云鹏. “SoLoMo+O2O”会带来什么[J].上海信息化，2012（3）.