试论高校体育教育专业轮滑选修课教学

杨博

摘 要：作为一种时髦的休闲运动，轮滑受到了很多在校大学生的欢迎，为了满足学生们轮滑学习的需要，很多高校中都陆续展开了轮滑选修课的教学工作，但是就目前的课程安排和教学成果而言，高校的轮滑选修课程还存在着一些问题。该文就目前高校轮滑课程中存在的问题展开讨论，探讨轮滑选修课教学的措施和方法，并提出提高轮滑选修课教学的建议。

关键词：高校 体育教育 轮滑选修课 教学

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）07（b）-0133-02

近年来，随着我国对体育教育事业的重视，我国高校内的体育选修课课程越来越多，而轮滑运动既存在着趣味性，还具有一定的健身作用，再加上迎合了当代大学生追求时尚的心理，因此，高校内开展轮滑选修课成为了众望所归。但是通过对在校大学生的调查发现，轮滑选修课在学生中的评价并不高，这是因为教学中存在着一系列问题，使学生们仅仅利用课上时间，根本不足以掌握轮滑技巧。针对这种情况，文章将主要对高校中轮滑选修课的教学方式进行探讨，希望能够解决目前我国轮滑课中存在的教学问题，提高课堂教学质量。

1 我国高校轮滑选修课教学的现状

1.1 没有专业的运动场地

在目前我国的高校体育设施建设中，很少有学校能够考虑到轮滑课程的场地要求而设计专门的轮滑训练场，因此，高校中轮滑课程的展开，通常是借用其他运动，比如篮球运动的场地进行，这种硬件设施上的欠缺，一方面不符合轮滑课程开展的要求，不利于保护同学们的安全；另一方面，同其他运动课程共用场地，难免会碰到课程冲突的情况，降低教学效率，增加运动风险。

1.2 课程安排不合理

很多已经掌握轮滑技巧的体育教师认为，轮滑简单易学，技术难度低，没有体育规则的限制，因此，在课程的安排上比较随意，对有些很快就能够掌握的技巧安排很长的时间进行讲解和教学，而一些技术重点，反而一带而过，导致学生的动作要领掌握不牢，对于一些技术使用也是一头雾水。另外，还有一些体育教师，过分重视理论教学，留给学生的实践和练习的时间太少，不利于在学生们的实际运动中发现问题、解决问题。

1.3 教学方式传统、老套

现在很多体育教师的教学方式还是划重点，我讲你听的形式，这种教学模式已经不适合高校体育课程的发展要求，尤其是对于比较时尚的轮滑运动来讲，学生们更感兴趣的是轮滑课程中的趣味性，而不是竞技性。在这种情况之下，很多教师仍旧强调技术动作的枯燥练习，没有适当增加教学中的有趣内容，因此课程进展不顺利，教学成效不明显。

1.4 学生的安全性保障不足

由于缺乏专业的轮滑场地，因此我国高校中的大部分轮滑课程都是在学校的篮球场上进行，有时候会有课程的冲突，导致学习篮球运动的学生同轮滑课的学生共享场地，很容易造成彼此的碰撞伤害。另外一方面，我国高校轮滑课程受到资金的限制，大部分都是学生自己购置轮滑器材，很多学生由于主观或者客观上的原因，忽视了身体保护装备的采购，导致课程的安全保障不足，容易發生身体的意外伤害。

2 现有条件下，改进轮滑选修课教学的措施和方法

2.1 完善课程设置，提高课时的利用效率

针对很多学生反映的课堂学习时间不足以帮助自己掌握轮滑技术要领的问题，教师们要进行课程设置的完善，做好一节课以及整个学期的课程合理安排，在教学大纲的基础上，分清教学内容的主次，和每一节课程安排的重点，使学生们的运动量能够合理发挥。同时，教师应该注意课程内容安排的趣味性，除了强调技术动作的标准和准确之外，也应该设置一些比较好玩的动作和游戏，避免长时间反复练习单一动作，使学生的注意力分散。

由于大部分高校的轮滑运动，都是选修课教学，因此课时较少，所以教师在进行备课的时候，要格外注意坚持精讲多练的原则，保证教学方法的科学性和合理性，减少无意义教学环节，避免课时的浪费。

2.2 重视轮滑的理论知识教学和重点动作分析

很多教师将轮滑课程理解为模仿教育，这种理念有所偏颇，从现阶段高校的轮滑教学来讲，目的是帮助学生们掌握基础的轮滑技巧，能够独立完成轮滑滑行和一些简单的花式动作。在这种教学大纲的指导之下，教师们应该格外重视学生们基础技巧的教学，不能忽略理论知识和重点动作的分析。看似简单的轮滑运动，其实存在着很多技巧，比如直道滑跑阶段的蹬地技术、滑行阶段的摆臂技术等都是速度轮滑理论学习的主要内容，只有保证学生们了解了轮滑理论，准确掌握了技术要领，动作连贯规范，才能为学生今后的深造打下良好的基础。

在进行动作技术分析的时候，单凭教师的讲解可能不够直观，这个时候，教师们可以采用多媒体手段，通过给学生们播放优秀运动员的视频录像，分析他们的动作要领，使学生们更加了解运动学特征。除此之外，教师还可以采用给学生动作即时录像的方式，帮助学生们进行动作对照，并使他们真正了解自己动作上存在的问题，进而进行主动的和刻意的纠正。

2.3 做好课程干预，保障学生安全

由于体育运动都有一定的危险性，因此教师们在课堂上一定要做好教学组织工作，保证严肃的教学秩序，强化课堂管理手段，对于人员、器材进行合理分组，并根据他们各自的技术掌握情况，规定相应的练习内容和练习区域。对于一些有一定轮滑基础、技术掌握好，又比较爱出风头的同学，教师们要格外注意控制其不恰当行为，避免其激烈运动给其他同学造成伤害。

另外，教师要做好课堂的安全控制，通过讲授轮滑运动的危险性，增加学生们的自我保护意识，使同学们掌握基本的自我保护方法。在课程正式开始之前，教师要做好轮滑场地、器材和装备的检查，保证轮滑场地干燥、无油、无沙子，保证学生们的轮滑器材正常，没有损坏，同时教师要强调学生们穿戴好安全护具，防止摔倒时身体受伤。课程开始之后，教师首先应带动学生们进行简单的热身运动，帮助学生们充分活动关节和筋骨；尽快达到运动需要的适宜水平。在运动过程当中，教师发现学生的技术错误，尤其是一些违背人体运动力学原理的错误时要及时纠正，避免发生意外事故。

2.4 加強与学生的沟通，帮助学生克服心理障碍

轮滑运动需要考验人体的平衡能力，对于初学者有一定的难度，一些学生过分紧张，会导致身体僵硬，动作不到位，这种情况反而更容易发生摔跤或者更严重的事故。教师们应该加强同学生的沟通，指导他们的动作，同时采取适宜的心理暗示、鼓舞和激励等手段，增强学生的自信心，帮助他们克服心理障碍，保证学习的顺利进行。

3 进一步提高轮滑选修课教学的建议

要想进一步提高高校轮滑选修课的教学水平，需要我们从硬件和软件等方面进行努力，首先要加大专门的轮滑场地建设，满足教学需要，促进轮滑教学的顺利进行；其次，要加强轮滑教材的建设，保证教材随着社会的发展和学生的需要而常用常新，从而满足体育教育的目标，辅助专业人才的培养；最后，在一些有条件的高校当中，可以适当增加轮滑课程课时或者开展各种形式的第二课堂活动，保证学生的练习时间和技术巩固。在人才的培养方面，高校要加强专业轮滑人才的引进工作，使更多具有专业知识和专业技能的运动员投入到教学当中，使课程的安排和设置更加合理，使人才的培养更加专业化和规模化，以便为我国的轮滑运动和轮滑事业源源不断地输送人才。

参考文献

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